講關(guān)愛，養(yǎng)行為，比貢獻，謀發(fā)展——中職學(xué)生現(xiàn)狀及班主任工作對策

夏錦書

（黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管理系，貴州 都勻 558022）

筆者從以前的中專學(xué)校到現(xiàn)在的高職院校，長期從事中專、中職班主任工作。針對近些年來，所帶班級學(xué)生普遍存在的文化基礎(chǔ)普遍較差、理想缺失嚴重、行為習(xí)慣普遍較差、勞動觀念淡漠等現(xiàn)象，開展了以“講關(guān)愛、養(yǎng)行為、比貢獻、謀發(fā)展”為對策的班主任工作，有所收獲。

一、近年來所帶班級學(xué)生現(xiàn)狀

1.文化基礎(chǔ)普遍較差

近些年來，國家對職業(yè)教育高度重視與扶持，普通高中教育與中等職業(yè)教育這兩駕馬車本來應(yīng)該是并駕齊驅(qū)，但是，在我們這種邊遠落后地區(qū)，由于學(xué)生本人、家長及社會的普遍認識，在初中畢業(yè)分流時，除了部分不再繼續(xù)讀書的外，只要能進高中就首先選擇進高中，甚至不少文化考分達不到本地高中錄取線的學(xué)生，想方設(shè)法也要讀高中，實在是進高中無門才不得不讀中職?？梢?，本地區(qū)中職學(xué)校學(xué)生進校的文化基礎(chǔ)都比較差。另外，我們學(xué)校作為本地區(qū)高職院校，本來生源應(yīng)當(dāng)很好，但是，由于國家對職業(yè)教育的高度重視與扶持，各縣、市職中校舍設(shè)施、師資配備都得到加強，各縣、市政府當(dāng)然也希望把自己的職中辦好，自然要為他們的職中保生源，我們就不便去與各職中爭生源了。即使去爭，由于各縣、市政府保護措施得力，我們也爭不過他們。由于生源受限，只要有學(xué)生來報名，不管他們初中畢業(yè)與否都歡迎，導(dǎo)致我們的學(xué)生進校文化基礎(chǔ)更差。自2006年起，我接任班主任的06、08、09、11、12級學(xué)生中，前三級還有個別達到當(dāng)年本地高中的錄取線，11、12級學(xué)生，全部都達不到當(dāng)年本地的高中錄取線。

2.理想缺失嚴重

近些年來所帶班級的學(xué)生中，有的能正確認識進中職學(xué)習(xí)一技之長是他們的合理選擇。這種學(xué)生，他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是，這種學(xué)生在各班只占極少數(shù)，達不到20%。其余大部分學(xué)生中，一部分是從小受家庭、學(xué)校及社會的影響，從初中畢業(yè)進高中、高中畢業(yè)進大學(xué)的理想狀態(tài)中突然掉進這中職學(xué)校來，由這種理想錯位而導(dǎo)致理想缺失。另一部分則是從來就沒有對自己的人生作過什么打算，根本談不到什么理想不理想?？梢?，中職學(xué)生理想缺失現(xiàn)象嚴重。

3.行為習(xí)慣普遍較差

由于我們中職生源問題，近些年來我所帶班級的學(xué)生中，多數(shù)是熟人及熟人的熟人送來幫他們管理的。這些學(xué)生，往往都存在某些方面的不好的行為習(xí)慣，他們都是我的“皇親國戚”。這些學(xué)生的家長，對他們在學(xué)校能讀多少書、長多大本事的要求并不高，只要在學(xué)校有人管著就行，若能隨著年齡的增長不斷成人、成才當(dāng)然更好。另外的學(xué)生，一部分是屬于家長要將他們的子女與原來的環(huán)境分開，我們學(xué)校正好離城遠點，符合這部分家長的選擇；一部分屬于原來的哥們弟兄相互邀約來的；更有個別是已經(jīng)進了別的院校讀書，由于打架、曠課等估計可能會被處分而中途跑來的；當(dāng)然通過學(xué)院正常招生宣傳進校的也有一部分。這些學(xué)生中，可以說很多是從小就沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，無故遲到曠課，讀書不帶課本、不帶筆、不做作業(yè)等現(xiàn)象時有發(fā)生；有的甚至抽煙喝酒，迷戀于電子游戲?？傊?，多數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣普遍較差。

4.勞動觀念淡漠

現(xiàn)在的學(xué)生，來自于城市的，獨生子女居多，來自于農(nóng)村的，雙生子女居多，他們都是家長的掌上明珠。再說，現(xiàn)代家庭中，的確也很少有忙不過來的事需要子女去做。我暑假期間就到過部分農(nóng)村學(xué)生家中，這些學(xué)生在家中也很少有事做，連煮飯也很少要他們幫忙。家長只要子女好好讀書，其他一切事情都可以不需要他們做，甚至洗內(nèi)衣內(nèi)褲都可以由家長代勞。當(dāng)然，這些家長本身也知道對子女的這種教育肯定是錯的，但是，硬是要以子女“中考、高考壓力大”為愰子自欺欺人，一錯再錯，不能自拔。我估計，這種現(xiàn)象恐怕還不少。這種教育，本身就缺少了對勞動的啟蒙教育，又怎么會產(chǎn)生勞動觀念，更談不上不怕臟、不怕苦、不怕累了。對于學(xué)校，只要中考、高考考得好，一好遮百丑。我就知道有這樣一個初一年級的班，安排打掃教室衛(wèi)生時，誰也不愿意，忽然一個學(xué)生說，“干脆大家出錢請人干”，瞬間個個舉手贊同，班主任哭笑不得?？梢?，怕苦怕累，勞動觀念淡漠恐怕是一種普遍現(xiàn)象，至少我相信。我?guī)У闹新毎嘀芯统霈F(xiàn)過安排集體打掃衛(wèi)生時，就有不少袖手旁觀者。甚至早上第一節(jié)課前，我見到教室墻腳有一堆垃圾，就故意去拿掃把和簸箕以引起學(xué)生的注意，但直到我開始掃垃圾了，才有兩個學(xué)生從座位上站起來把我手中的掃把簸箕接過去。

中職學(xué)生中，文化基礎(chǔ)普遍較差、理想缺失嚴重、行為習(xí)慣普遍較差、勞動觀念淡漠是普遍現(xiàn)象。另外，學(xué)生中不少從開始讀書就是“留守學(xué)生”，重組家庭的子女、父母其中一方或雙方對家庭不負責(zé)任的子女也不少，更有個別家長教育子女方法欠妥。這些學(xué)生，他們平時總是缺少這樣或那樣的正常關(guān)愛，導(dǎo)致他們只關(guān)心自我，不關(guān)愛他人，我行我素，缺乏組織觀念和集體觀念。以上諸多表現(xiàn)，可以說是中職學(xué)生進校初期的基本現(xiàn)狀。當(dāng)然，某些方面較好的學(xué)生也不少。比如說嚴格遵守校紀(jì)校規(guī)、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生也比較多，只不過綜合素質(zhì)較全面的學(xué)生不多。

二、近年來所任班級工作策略

針對學(xué)生基本現(xiàn)狀，從06級學(xué)生進校，我就初步清理出“講關(guān)愛、養(yǎng)行為、比貢獻、謀發(fā)展”的思路，并切實開展工作。

1.講關(guān)愛

講關(guān)愛，是指圍繞學(xué)生進行的關(guān)愛，包括對學(xué)生、對家長、對社會及對自己的關(guān)愛。

關(guān)愛學(xué)生，是教師的基本要求之一。特別是近些年的中職生（現(xiàn)狀前面所述），他們看不到光明的前途，而且相當(dāng)一部分本身還缺少這樣或那樣的正常關(guān)愛，因此，他們比以往的學(xué)生更需要關(guān)愛。

關(guān)愛學(xué)生，不只是經(jīng)濟上的支助?，F(xiàn)在的中職生，由于國家的大力扶持，絕大多數(shù)的學(xué)生也不存在經(jīng)濟上需要多大幫助，更需要的是情感上、思想上的關(guān)愛和幫助，使他們逐漸成人。當(dāng)然，極個別在經(jīng)濟上確實存在困難的學(xué)生，我們也應(yīng)當(dāng)盡微薄之力，且盡可能是通過為他們創(chuàng)造勤工儉學(xué)崗位，或組織他們利用假期打工等方式予以關(guān)愛。

關(guān)愛學(xué)生，需要家長的理解與配合。家長都希望子女順順利利進好高中，進好大學(xué)，將來有好工作。很多家長把子女送來中職，本來就是沒有辦法的辦法。因此，這些家長也需要關(guān)愛。只有把對學(xué)生的關(guān)愛與對家長的關(guān)愛很好地結(jié)合起來，才有可能在學(xué)生身上體現(xiàn)出關(guān)愛的效果，達到關(guān)愛的目的。

關(guān)愛學(xué)生，需要社會，特別是用人單位的支持與配合。比如組織學(xué)生假期打工及實習(xí)，學(xué)生具有雙重身份，他們既需要學(xué)校的關(guān)愛，也需要用人單位的關(guān)愛。如果我們本來對用人單位都沒有關(guān)愛之心，用人單位又怎么會對學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛，對他們進行教育、幫助，使他們向健康的方向發(fā)展。

關(guān)愛學(xué)生，關(guān)鍵是需要我們必須有一顆對學(xué)生關(guān)愛的、敞亮的心。我們心里清楚，盡管他們存在這樣或那樣的缺點，但他們都只是娃娃，需要關(guān)愛；他們的可塑性強，值得關(guān)愛。若能通過我們的關(guān)心、幫助和教育，使他們成人、成才，對他們的人生發(fā)展有所幫助，這不僅只是對他們個人的幫助，也是對社會造福，這難道不是我們?nèi)松鷥r值的體現(xiàn)嗎？關(guān)愛學(xué)生，不能只是源于教師的責(zé)任、義務(wù)等這種被動的行動，沒有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，是難以打動學(xué)生的真情的。只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，才可能獲得學(xué)生對你的真情關(guān)愛。

班主任對學(xué)生的關(guān)愛，重點是放在學(xué)生的人生發(fā)展上，抓住日常生活和學(xué)習(xí)過程中的點點滴滴進行交流，使學(xué)生在潤物細無聲的過程中逐步成長。

2.養(yǎng)行為

通過關(guān)愛，不僅使學(xué)生逐步樹立理想、理解人生價值及社會責(zé)任，學(xué)會理解他人，關(guān)心他人，關(guān)心集體，樂觀向上，為他們?nèi)松l(fā)展打好了思想認識基礎(chǔ)，師生間也建立了良好的感情基礎(chǔ)，這就為要求學(xué)生改變原來的一些缺點和不好行為，逐步養(yǎng)成好的行為習(xí)慣提供了有利條件。當(dāng)然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成難度很大，不僅需要胡蘿卜加大棒，更需要對他們的細心和耐心。比如天氣變冷，就必須提醒按時起床，甚至提前到宿舍把他們喊起床。

3.比貢獻

通過講關(guān)愛，養(yǎng)行為，使學(xué)生在懂得應(yīng)當(dāng)如何做人的過程中，不斷培養(yǎng)班集體觀念。通過大家制定班集體不同階段的發(fā)展目標(biāo)，并設(shè)置不同階段如全學(xué)期、全學(xué)年及在校期間全勤獎、每學(xué)期不掛科獎、考取各種職業(yè)資格技能證獎、參加運動會及參加各種社團組織有益活動獎等，結(jié)合學(xué)院獎學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文明宿舍、優(yōu)秀班集體的評定，盡可能兼顧每個學(xué)生都有機會得獎，把大家的精力集中到班級活動中來，鼓勵大家為實現(xiàn)班集體目標(biāo)及為爭當(dāng)優(yōu)秀班集體貢獻力量，學(xué)生人生發(fā)展也從中受益。

4.謀發(fā)展

講關(guān)愛、養(yǎng)行為、比貢獻，目的就是為了學(xué)生人生發(fā)展。我采取了如對教室和寢室衛(wèi)生由開始一般要求到越來越嚴；對怕苦怕累采取了見習(xí)稍為吃苦，假期組織短期打工逐漸吃苦，至頂崗實習(xí)時就能適應(yīng)吃苦的漸進式做法；對學(xué)生的學(xué)業(yè)，既考慮專業(yè)設(shè)置要求的一技之長，更注重綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生在完成專業(yè)要求的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的強項，鼓勵學(xué)生盡可能獲得更高學(xué)歷，為人生發(fā)展搭建更廣闊的舞臺。

幾年來，針對學(xué)生現(xiàn)狀，按照講關(guān)愛、養(yǎng)行為、比貢獻、謀發(fā)展的對策，切實開展班主任工作，有所收獲。所帶班級多次評為優(yōu)秀班集體；畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生中，不少已是用人單位骨干力量；畢業(yè)后參加對口考試或推優(yōu)就讀我院高職的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭足，有獲得國家勵志獎學(xué)金、國家獎學(xué)金及三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的。其中06年進中職、09年推優(yōu)進高職的一名學(xué)生，今年畢業(yè)被評為貴州省優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。09年進校的中職生，今年參加對口考試和推優(yōu)進入我院高職繼續(xù)讀書的學(xué)生，占全班畢業(yè)生數(shù)的百分之三十多，而且他們多數(shù)都是利用假期打工和頂崗實習(xí)得到的工資交的學(xué)費，目前這些學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭十足，各方面表現(xiàn)都好。

［1］ 劉景忠.發(fā)現(xiàn)學(xué)生：職校教師的幸福之源［N］.中國教育報，2012-01-15（03）.

［2］ 于華梅.衛(wèi)煒職校生學(xué)習(xí)動機的缺失與培養(yǎng)中等職業(yè)教育［J］.2006（12）：24-25.