定格動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究

孫麗君

（無(wú)錫太湖學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214122）

一、引言

定格動(dòng)畫(huà)最早是1907年一位美國(guó)的無(wú)名技師發(fā)明的用攝影機(jī)一格一格地拍攝場(chǎng)景的“逐格拍攝法”。這種奇妙的方法很快在一些早期影片中大出風(fēng)頭，如《鬧鬼的旅館》，以及在《奇妙的自來(lái)水筆》中，一支自來(lái)水筆在自動(dòng)書(shū)寫(xiě)。創(chuàng)立于1972年的阿德曼工作室熱衷于黏土動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，2000年阿德曼工作室與夢(mèng)工廠合作，推出泥偶動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片《小雞快跑》，以獨(dú)特的創(chuàng)意與耳目一新的畫(huà)面效果在全球引起轟動(dòng)。2005年兩者再度聯(lián)手推出泥偶動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片《無(wú)敵掌門(mén)狗》再獲成功。對(duì)于極致的黏土塑形運(yùn)用，另一部經(jīng)典長(zhǎng)片——《僵尸新娘》以陰郁與怪誕的蒂氏哥特風(fēng)格，充分體現(xiàn)了材料塑形的廣闊空間。我們很難想象當(dāng)時(shí)這些動(dòng)畫(huà)片是利用這些材質(zhì)做出來(lái)的。片中角色的動(dòng)作是動(dòng)畫(huà)制作者通過(guò)對(duì)動(dòng)作的理解一幀一幀調(diào)出來(lái)的。在中國(guó)，《聰明的阿凡提》這部動(dòng)畫(huà)片深受好評(píng)，可是誰(shuí)又能想到這部如此細(xì)膩和富有感染力的動(dòng)畫(huà)片當(dāng)時(shí)是利用定格技術(shù)拍攝的。劇中的布偶人物造型是動(dòng)畫(huà)師手工制作，所有的布偶動(dòng)作都是通過(guò)雙手調(diào)制出來(lái)。擺好一個(gè)姿勢(shì)然后拍一格膠卷，然后把姿勢(shì)稍微改變一點(diǎn)再拍一格膠卷，最后把拍好的畫(huà)面連在一起播放出來(lái)，這就是我們看到的最終動(dòng)畫(huà)。

二、定格動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)

定格動(dòng)畫(huà)是利用現(xiàn)在的數(shù)碼照相機(jī)或攝像機(jī)逐幀拍攝調(diào)制好的造型及場(chǎng)景，把拍攝好的影像按照每秒24格的速度放映，使原本不能活動(dòng)的物體，成為一個(gè)個(gè)活潑的精靈古怪的動(dòng)畫(huà)形象。實(shí)際制作中，定格動(dòng)畫(huà)也可以按照一拍二的方式每秒繪制12張畫(huà)面來(lái)播放。

定格動(dòng)畫(huà)具有獨(dú)特的視覺(jué)效果和表現(xiàn)手段，這種動(dòng)畫(huà)形式有著非常廣闊的發(fā)展空間和想象空間，因?yàn)槎ǜ駝?dòng)畫(huà)中的人物和場(chǎng)景是通過(guò)動(dòng)畫(huà)師靈巧的雙手制作出來(lái)，它沒(méi)有任何材料和造型的限制，可以利用身邊的任何材質(zhì)制作動(dòng)畫(huà)中的角色。除了木偶、剪紙等傳統(tǒng)材料，還有鐵絲、沙子、鹽、布片、泥、陶瓷、垃圾和水等，甚至包括那些通過(guò)真人實(shí)拍和實(shí)物實(shí)拍所得到的畫(huà)面素材。無(wú)論用什么材料來(lái)創(chuàng)作，都是模擬有生命的人或動(dòng)物的各種動(dòng)作與姿態(tài)。在動(dòng)作和情節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循材料動(dòng)畫(huà)師的這種思路，賦予每一種材料不同的生命方式和活動(dòng)狀態(tài)。材料作為定格動(dòng)畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言的最重要的表現(xiàn)手段，需要?jiǎng)赢?huà)師給予其充分的設(shè)計(jì)構(gòu)思，通過(guò)雙手一點(diǎn)一點(diǎn)地調(diào)角色的動(dòng)作，這種操作很簡(jiǎn)單，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以很快了解動(dòng)畫(huà)的制作原理。

三、定格動(dòng)畫(huà)在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的運(yùn)用

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)的制作非常陌生，也不知道動(dòng)畫(huà)制作的原理。當(dāng)看到國(guó)外的定格動(dòng)畫(huà)造型動(dòng)作都是用雙手做出來(lái)時(shí)，會(huì)感到非常驚奇并產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。初學(xué)動(dòng)畫(huà)的很多學(xué)生不熟悉動(dòng)畫(huà)制作軟件，像做三維動(dòng)畫(huà)要用的軟件MAYA，二維動(dòng)畫(huà)要用的軟件FLASH。這些軟件學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，都離不開(kāi)電腦。要想返璞歸真，尋找一種最具有魅力的動(dòng)畫(huà)制作方式，可以讓學(xué)生在定格動(dòng)畫(huà)上下工夫。因?yàn)槎ǜ駝?dòng)畫(huà)不需要那些軟件知識(shí)，不需要電腦制作，不需要具備很強(qiáng)的手繪功夫。只要具備對(duì)藝術(shù)感的視覺(jué)把握，就可以利用一臺(tái)相機(jī)制作動(dòng)畫(huà)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生可以帶著實(shí)驗(yàn)性去動(dòng)手探索，充分發(fā)揮個(gè)人想象的空間。在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中一般可以安排四周的課時(shí)來(lái)進(jìn)行定格動(dòng)畫(huà)的教學(xué)。用一周的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，選擇制作材料，比如說(shuō)可以是粉筆，餐巾紙，或是茶杯，把想象的動(dòng)畫(huà)造型制作出來(lái)。然后搭建一定的舞臺(tái)作為動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。在場(chǎng)景搭建、燈光調(diào)配完畢之后，就要進(jìn)行拍攝。在逐格動(dòng)畫(huà)中，拍攝器材是最昂貴的部分。逐幀拍攝涉及的東西很多，拍攝的時(shí)候要考慮到燈光的協(xié)調(diào)性、拍攝角度、鏡頭的組接和人物運(yùn)動(dòng)的快慢。逐幀拍攝花費(fèi)時(shí)間很多，因?yàn)樵谂臄z過(guò)程中，如果有一個(gè)鏡頭不理想，整套動(dòng)作就會(huì)從頭拍攝，所以需要拍攝人員付出很大的精力。這個(gè)過(guò)程是最關(guān)鍵的，學(xué)生要一點(diǎn)一點(diǎn)調(diào)動(dòng)作，使得動(dòng)畫(huà)造型動(dòng)起來(lái)。例如可以讓粉筆跳舞，可以讓餐巾紙走路，可以讓杯子有情感，這些都需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力去創(chuàng)造。角色的每個(gè)動(dòng)作都要心中有數(shù)，并考慮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面調(diào)度及如何讓序列的畫(huà)面順利地流動(dòng)起來(lái)。為了防止畫(huà)面的抖動(dòng)，每擺一個(gè)動(dòng)作要在原地標(biāo)出記號(hào)，不能隨意挪位，以便下次繼續(xù)拍攝。物體運(yùn)動(dòng)時(shí)候也涉及變形表情等，由于制作定格動(dòng)畫(huà)沒(méi)有太多的造型動(dòng)作限制及復(fù)雜的技術(shù)，學(xué)生們可以自由發(fā)揮，充分挖掘個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)不停地探索，最后拍完一幀一幀的圖片，以高度概括的手法表現(xiàn)主題，以流暢的鏡頭來(lái)傳遞細(xì)膩的情感，以獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩構(gòu)成勾勒出情緒的波動(dòng)，用細(xì)節(jié)的處理完成對(duì)心靈的刻畫(huà)。最后通過(guò)簡(jiǎn)單的軟件把拍攝的圖片連續(xù)地播放出來(lái)。當(dāng)完成了一整套的流程后，學(xué)生看到拍出來(lái)的動(dòng)畫(huà)作品，學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的興趣和成就感大增，同時(shí)也知道了定格動(dòng)畫(huà)的制作流程，達(dá)到了開(kāi)設(shè)定格動(dòng)畫(huà)課程的目的。

四、學(xué)習(xí)定格動(dòng)畫(huà)所要具備的藝術(shù)素質(zhì)

動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)建立在學(xué)生們的興趣基礎(chǔ)之上。當(dāng)同學(xué)們有了初步的成就感后就會(huì)自動(dòng)對(duì)這種動(dòng)畫(huà)形式產(chǎn)生濃厚的興趣。我們可以把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。要拍出好的定格動(dòng)畫(huà)，需要學(xué)生具備以下的藝術(shù)素質(zhì)。

1.了解動(dòng)畫(huà)的動(dòng)作原理。深入人心的角色都是通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)演繹出來(lái)的，這需要學(xué)生們對(duì)身邊的各種造型和動(dòng)作進(jìn)行細(xì)心觀察，要有敏銳的觀察能力，這與平時(shí)的速寫(xiě)息息相關(guān)，大量的速寫(xiě)聯(lián)系能夠讓學(xué)生迅速抓住動(dòng)作要領(lǐng)。

2.掌握鏡頭語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)會(huì)用鏡頭去講故事，鏡頭是構(gòu)成視覺(jué)語(yǔ)言的細(xì)胞，短片是由一個(gè)一個(gè)的鏡頭組接而成的，學(xué)會(huì)用視覺(jué)的語(yǔ)言講故事是制作動(dòng)畫(huà)必備的藝術(shù)素質(zhì)。只有系統(tǒng)地掌握這些藝術(shù)知識(shí)，才能熟練深入地進(jìn)行定格動(dòng)畫(huà)拍攝，用鏡頭烘托氣氛。

3.造型與布景的設(shè)計(jì)，定格動(dòng)畫(huà)的造型，布景是影片視覺(jué)的關(guān)鍵，為影片塑造真實(shí)而有意味的場(chǎng)景或角色，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家充分挖掘材料自身的精神內(nèi)涵，賦予習(xí)以為常的東西以靈魂，使之充滿(mǎn)光怪陸離的靈性之美。正如埃爾文·潘諾夫斯基所說(shuō)：“謂靜止的存在，這一概念已被徹底摧毀了。不論是房屋、鋼琴、樹(shù)木，還是鬧鐘，沒(méi)有一種東西在影片中不具有有機(jī)命的特征和人類(lèi)活動(dòng)的能力，它們也像人一樣有了面部表情和發(fā)音吐字等功能。有時(shí)候，即使是在一般的寫(xiě)實(shí)片子里，不動(dòng)的物體一旦有了動(dòng)態(tài)，就能在片中起主要角色的作用?！?/p>

五、學(xué)生定格動(dòng)畫(huà)作品的講解

當(dāng)學(xué)生具備定格動(dòng)畫(huà)短片的制作知識(shí)，制作的作品中就會(huì)富有更深的藝術(shù)內(nèi)涵。我們?cè)谄綍r(shí)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)中要鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生的這種創(chuàng)造能力。我們通過(guò)幾個(gè)初學(xué)動(dòng)畫(huà)學(xué)生的定格動(dòng)畫(huà)作品來(lái)講解一下定格動(dòng)畫(huà)的制作。圖1是學(xué)生用非常容易買(mǎi)的卡紙做的背景墻，他們用橡皮泥做了房間的馬桶，吊燈。片子中的主角是用水果制作的，水果的表情是用紙畫(huà)了剪出來(lái)貼上去的。主角的動(dòng)作是學(xué)生一邊移動(dòng)，一邊借助很細(xì)的線吊著這個(gè)水果來(lái)幫助調(diào)動(dòng)作。這個(gè)作品色感協(xié)調(diào)統(tǒng)一，人物性格由不斷變化的表情表現(xiàn)得淋漓盡致，當(dāng)角色發(fā)生表情變化時(shí)，就直接換帖準(zhǔn)備好的不同表情。圖2是學(xué)生制作的剪紙動(dòng)畫(huà)，學(xué)生用畫(huà)紙畫(huà)出動(dòng)畫(huà)角色和動(dòng)畫(huà)道具然后剪下來(lái)，利用帶點(diǎn)厚度的雙面膠把角色貼到畫(huà)好的背景上，由于劇中角色是不停運(yùn)動(dòng)的，所以使用的雙面膠需要不太粘的，拍一張圖片就要移動(dòng)一下角色。學(xué)生們創(chuàng)作的作品經(jīng)常是造型獨(dú)特，主題新穎，視覺(jué)感染力強(qiáng)，在定格動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程中不斷地培養(yǎng)了個(gè)人的動(dòng)畫(huà)制作技巧和能力。

圖1

圖2

總之，我們需要將一切可操作的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)引入到教學(xué)中，以提高動(dòng)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，適時(shí)采用各種方法幫助學(xué)生打牢動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基本功。定格動(dòng)畫(huà)課程手工操作多、趣味性強(qiáng)，能夠讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下捕捉靈感，并在創(chuàng)作中鞏固動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、造型能力等基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)中定格動(dòng)畫(huà)課程將越來(lái)越凸顯出它的重要作用。

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［3］Peter Lord and Brian Sibley，Cracking Animation［M］.London：Thames＆HudsonLtd，1999.

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