高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)的自組織構(gòu)建——基于耗散結(jié)構(gòu)理論視角

馮俊祥， 張夏艷

（順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 順德 528300）

高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)的自組織構(gòu)建
——基于耗散結(jié)構(gòu)理論視角

馮俊祥， 張夏艷

（順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 順德 528300）

以耗散結(jié)構(gòu)理論為研究視角，指出我國高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵在于建立體育教師隊(duì)伍系統(tǒng)的耗散結(jié)構(gòu)。提出建立開放的高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)體系、建立學(xué)習(xí)型組織、系統(tǒng)優(yōu)化高職院校體育教師隊(duì)伍體系結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動體育教師的教學(xué)積極性等，是不斷提高高職院校體育教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要措施。

耗散結(jié)構(gòu)理論；高職院校；體育教師

高職院校體育教育師資隊(duì)伍素質(zhì)和能力是高職院校培養(yǎng)高水平體育人才的關(guān)鍵。教育部、國家體育總局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》中強(qiáng)調(diào)：要把加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)作為當(dāng)前整個教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)［1］。當(dāng)前，正是貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的深入實(shí)踐階段，也是研制《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初始階段，如何能把加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)列入規(guī)劃綱要，如何能在未來一段時間加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高青少年的體質(zhì)健康，是當(dāng)前體育工作者必須要做的一項(xiàng)基礎(chǔ)性理論工作。本文將基于耗散結(jié)構(gòu)理論視角，對高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)問題進(jìn)行了探討，并提出了優(yōu)化高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)的對策。

1 研究視角的導(dǎo)入——耗散結(jié)構(gòu)理論

耗散結(jié)構(gòu)理論的創(chuàng)始人是被科學(xué)界譽(yù)為現(xiàn)代熱力學(xué)的奠基人、比利時布魯塞爾學(xué)派著名的統(tǒng)計(jì)物理學(xué)家普里高津（I.Prigogine）教授。普里高津于1969年在國際“理論物理與生物學(xué)會議”上發(fā)表了《結(jié)構(gòu)、耗散和生命》一文，提出了耗散結(jié)構(gòu)理論，把理論熱力學(xué)的研究推向了當(dāng)代的最高峰。

耗散結(jié)構(gòu)是指一個遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開放系統(tǒng)，通過不斷與外界交換物質(zhì)、能量和信息，在外界條件變化達(dá)到某一特定閾值時，通過漲落發(fā)生突變，使系統(tǒng)從原有的無序的混亂狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N在時間、空間或功能上的新的有序狀態(tài)結(jié)構(gòu)。耗散結(jié)構(gòu)承認(rèn)熵總是在不斷增加，但整個世界是處在一個開放的環(huán)境下，任何系統(tǒng)都會和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換，因此，熵的變化還要受到外部環(huán)境的影響。

2 高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)的耗散結(jié)構(gòu)性分析

高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)具有耗散結(jié)構(gòu)的一些基本特征，能夠在遠(yuǎn)離平衡的狀態(tài)下保持相對穩(wěn)定，所以高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)是一個耗散結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)達(dá)到耗散結(jié)構(gòu)的動態(tài)有序必須滿足四個條件：系統(tǒng)必須處于開放狀態(tài)；系統(tǒng)必須遠(yuǎn)離平衡態(tài)；系統(tǒng)內(nèi)各要素非線性相互作用；系統(tǒng)形成新的有序的結(jié)構(gòu)必須存在漲落的驅(qū)動作用。

2.1 開放性

高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)是一種動態(tài)、開放的自組織系統(tǒng)。要不斷與外部環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的雙向交流。只有保持高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)的開放性，不斷從外界吸收有用負(fù)熵來抵消不利正熵，才能使高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)保持有序度的提高。

2.2 遠(yuǎn)離平衡態(tài)

非平衡是有序之源［2］。在平衡態(tài)體系的熵量已經(jīng)增至極大，無序度已經(jīng)增至極大，不可能產(chǎn)生有序。高職院校體育教師聘用合同制，實(shí)行“競爭上崗”，事實(shí)上這種“競爭”就是一種非平衡態(tài)，它可促使高職院校體育教師不斷地充實(shí)自己，努力工作，提高自己的教學(xué)業(yè)績。同時，高職院校也可以根據(jù)體育教師狀況，適時對體育教師進(jìn)行調(diào)整，使得高職院校體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，使得系統(tǒng)保持穩(wěn)定。

2.3 非線性

高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)具有多層次、多要素、多目標(biāo)與多維度的特性。系統(tǒng)各要素之間又相互聯(lián)系、相互依存，縱橫交錯在一起。高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)以及要素之間的關(guān)系并非簡單的因果線性關(guān)系，而是非線性相互作用。它們之間的非線性是高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)形成耗散結(jié)構(gòu)的內(nèi)在根據(jù)。

2.4 漲落導(dǎo)致有序

由于高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)內(nèi)部存在著大量的自由度，當(dāng)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)時，漲落對于系統(tǒng)只是一種干擾，系統(tǒng)具備抗干擾能力，并進(jìn)行漲落吸收。而當(dāng)高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)的失穩(wěn)達(dá)到臨界狀態(tài)時，“小漲落”就會被關(guān)聯(lián)放大成宏觀“巨漲落”，加之外部條件的作用，高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)就會從原先不穩(wěn)定狀態(tài)躍遷到新的有序耗散結(jié)構(gòu)狀態(tài)。

3 高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)

耗散結(jié)構(gòu)理論研究表明：孤立系統(tǒng)會自發(fā)走向熵增和減序，不會出現(xiàn)耗散結(jié)構(gòu)；只有開放系統(tǒng)才能不斷地與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換，維持已形成的有序結(jié)構(gòu)或促成新的、序參量更大的耗散結(jié)構(gòu)。依據(jù)耗散結(jié)構(gòu)及其形成的四個條件，努力創(chuàng)造高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)的耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，使體育師資隊(duì)伍建設(shè)朝著健康、有序的方向發(fā)展。因此，要根據(jù)不同崗位的需要，建立一支專兼職結(jié)合、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定的體育教師隊(duì)伍，這是形成耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)所要達(dá)到的目標(biāo)，也是形成耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的關(guān)鍵。根據(jù)耗散結(jié)構(gòu)理論，高職院校體育教師應(yīng)具備：較高的思想政治素質(zhì)；先進(jìn)的教育觀念；高超的管理水平；無私的奉獻(xiàn)精神。

4 耗散結(jié)構(gòu)理論引導(dǎo)下的高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)

4.1 建設(shè)開放的高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)體系，引入“負(fù)熵流”

開放是耗散結(jié)構(gòu)形成、維持和發(fā)展的首要條件，也是高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)有序化的前提。

4.1.1 堅(jiān)持公開選拔 公開選拔體育教師是教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)引進(jìn)的“負(fù)熵流”，能夠打破教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)僵化的局面，是保持高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)活力的重要保證。同時重視崗前培養(yǎng)，讓其盡快適應(yīng)到教學(xué)系統(tǒng)中。

4.1.2 以開放的心態(tài)積極開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和人才培養(yǎng) 提供校際間的甚至國家之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，更有助于教師教學(xué)能力素質(zhì)的提高。有條件的高職院校，還可以提供出國學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓體育教師在不斷交流和學(xué)習(xí)中逐步提高自身素質(zhì)。

4.1.3 考核評價和監(jiān)督體系要開放 對體育教師隊(duì)伍的考核評價，要從“教師之間進(jìn)行評價”和“上級對下級進(jìn)行評價”擴(kuò)大到“學(xué)生滿意度”和“教師滿意度”上，建立合理的綜合測評指標(biāo)，包括測評方式、測評內(nèi)容、測評方法等，通過綜合測評為提高素質(zhì)提供參照系數(shù)，形成正確的行為導(dǎo)向。同時也要保證信息暢通，使得系統(tǒng)保持開放，減少正熵增。

4.2 建立高職院校體育教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)型組織

高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)要形成有序的結(jié)構(gòu)，必須要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，努力打破孤立靜止的穩(wěn)定形態(tài)，在動態(tài)中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這就要求高職院校體育教師隊(duì)伍在規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與素質(zhì)、權(quán)利與義務(wù)、理想與現(xiàn)實(shí)之間保持動態(tài)的平衡，而建立學(xué)習(xí)型組織是保持動態(tài)平衡的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)型組織是一種系統(tǒng)思維方法，也是保持高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)形成耗散結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。高職院校體育教師學(xué)習(xí)型組織的建立，要把握好以下五點(diǎn)：一是要自我超越?！白晕页健钡男逕捠菍W(xué)習(xí)，不斷理清并加深個人的真正愿望，把高職院校體育教師隊(duì)伍中成功的愿望激發(fā)出來。二是要改善心智模式。心智模式根深蒂固于心中，不同的心智模式，對問題的判斷會大相徑庭，所以改善心智模式對改變體育教師隊(duì)伍做事的理念、方法和程序非常必要。三是要建立共同愿景。把體育教師的努力和成功實(shí)現(xiàn)的要求和組織整體的目標(biāo)統(tǒng)一起來，從而使得不同個性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn)。四是要團(tuán)體學(xué)習(xí)。要求不但重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)體育教師隊(duì)伍的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)，讓個人的智慧變成集體智慧的合力。五是要系統(tǒng)思考。讓組織通過更科學(xué)的方式來思考問題和解決問題。

4.3 系統(tǒng)優(yōu)化高職院校體育教師隊(duì)伍體系結(jié)構(gòu)

高職院校體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)包括年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、專業(yè)、職稱和個性結(jié)構(gòu)，是充分發(fā)揮體育教師隊(duì)伍群體效能作用的重要部分。高職院校體育教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和組合搭配是提高教學(xué)能力和整體效應(yīng)的關(guān)鍵，采用老中青“三結(jié)合”的模式，使得不同年齡的人在其智力、體力、能力、知識、經(jīng)驗(yàn)等方面得到合理的互補(bǔ)結(jié)合。只有數(shù)量適度、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的高職院校體育教師隊(duì)伍，才能充分發(fā)揮教師個體的積極性和整個體育教師隊(duì)伍的群體優(yōu)勢，才能提高高職院校體育教師隊(duì)伍的群體效應(yīng)和工作效率。通過合理結(jié)構(gòu)優(yōu)化，努力造就一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊(duì)合理、充滿活力、專兼結(jié)合、執(zhí)行有力的高職院校體育教師隊(duì)伍，促使高職院校體育教師隊(duì)伍形成一個有序的動態(tài)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高職院校體育教師隊(duì)伍朝著更高的有序穩(wěn)定系統(tǒng)發(fā)展。

4.4 制定合理的制度與政策，調(diào)動體育教師的教學(xué)積極性

強(qiáng)化“以人為本”的管理理念，制定出行之有效的體育教師工作條例，使體育教師工作有章可循，有法可依。制定高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃方案、高職院校體育教師業(yè)績測評辦法、高職院校體育教師隊(duì)伍薪酬制度等等。實(shí)施崗位責(zé)任制、聘任制，引入教師激勵機(jī)制，把考核與專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、晉級、增資等措施掛鉤，全面提升體育教師的專業(yè)教學(xué)能力。對那些工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作業(yè)績突出的體育教師給予應(yīng)有的獎勵，保護(hù)他們的工作積極性，促進(jìn)高職院校體育教師不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力。同時，除加強(qiáng)對高職院校體育教師的思想政治工作、鼓勵他們無私奉獻(xiàn)精神外，要制定有力的措施，從工作環(huán)境、政策、生活以及待遇上給予高職院校體育教師以傾斜，使教學(xué)崗位成為很具吸引力的崗位。切實(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作、生活和健康成長，保證高職院校體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展，只有這樣才能不斷提高高職院校體育教育質(zhì)量。不斷提高高職院校體育教師的積極性、創(chuàng)造性，在教學(xué)中形成一種高效率的“自組織結(jié)構(gòu)”，協(xié)調(diào)各方面資源，讓高職院校體育教師隊(duì)伍在“自我管理、自我提高、自我發(fā)展”的良性機(jī)制中不斷提高自身素質(zhì)。

5 結(jié) 語

高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一種動態(tài)的自組織系統(tǒng)，高職院校體育教師建設(shè)系統(tǒng)要保持穩(wěn)定，必須是開放的系統(tǒng)，需要不斷地同外界環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信息的交換，進(jìn)而保證系統(tǒng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)需要學(xué)校全面系統(tǒng)地加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動體育教師的工作積極性，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。同時，以開放的心態(tài)不斷地引進(jìn)高層次人才，制定適合組織發(fā)展的規(guī)章制度，堅(jiān)持以師為本，依“法”治師，全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，努力使得高職院校體育教師隊(duì)伍形成耗散結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)的良性發(fā)展。

［1］ 教育部國家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見［Z］.教體藝〔2006〕5號.

［2］ 顏澤賢.耗散結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)演化［M］.福建：福建人民出版社，1987：75.

［3］ 王愛華.普通高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)的思考［J］.體育文化導(dǎo)刊，2003（9）：60.

［4］ 張勁松，肖文軍.新課程與高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)的研究［J］.2006，25（5）：67-69.

［5］ 宋毅，何國祥.耗散結(jié)構(gòu)論［M］.北京：中國展望出版社，1986.

［6］ 潘前，黃鴻生.新形勢下高職院校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)［J］.體育科學(xué)研究，2008，12（3）：98-100.

［7］ 范清惠，楊洪志.關(guān)于加強(qiáng)普通高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)的探析［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2006，29（6）：825-827.

［8］ 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時期體育工作的意見［Z］.中發(fā)〔2002〕8號.

［9］ 陳忠，盛毅華.現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)［M］.上海：上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2005.

The Self-organizing Construction of Our Country’s Higher Vocational Colleges PE Teacher Team Establishable System：Based on the Perspective of Dissipative Structure Theory

FENG Junxiang， ZHANG Xiayan
（Shunde Technology Institute，Shunde 528300，China）

In view of the Dissipative Structure Theory，consider our college PE teachers team construction lies in establishing the dissipative structure of PE teachers system.The paper points out building open the universities PE teachers team construction system，building a learning-oriented organization，system optimization college PE teachers＇team system structure，mobilizing the enthusiasm of teaching physical education teachers and so on，are continuously improve college PE teachers＇team level of important measures.

Dissipative Structure Theory；higher vocational colleges；P.E teachers

G 717

A

1671-7880（2012）01-0031-03

2011-11-19

馮俊祥（1962— ），男，廣東順德人，副教授，主要研究方向：體育教育與管理。

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