美國(guó)人如何看待虎媽教育

官曉清

（福建師范大學(xué)教育學(xué)院，福建 福州 350007）

美國(guó)人如何看待虎媽教育

官曉清

（福建師范大學(xué)教育學(xué)院，福建 福州 350007）

《華爾街日?qǐng)?bào)》刊發(fā)了一篇《Why Chinese Mothers Are Superior》的文章，英美媒體和網(wǎng)絡(luò)掀起了一場(chǎng)關(guān)于中美家長(zhǎng)育兒方法差異的大討論。筆者通過對(duì)《華爾街日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站上的評(píng)論進(jìn)行分析、整理，試圖找出引起這場(chǎng)爭(zhēng)論的背景和緣由、爭(zhēng)論的焦點(diǎn)以及爭(zhēng)論的意義。

家庭教育；中西教育；虎媽教育

美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》刊登了一篇文章——“為什么中國(guó)母親更為優(yōu)秀”（Why Chinese Mothers Are Superior）。這篇文章不過是耶魯大學(xué)法學(xué)院華裔教授蔡美兒的新作——《虎媽戰(zhàn)歌》這本書的部分節(jié)選，卻激起了中美兩國(guó)有關(guān)中國(guó)教育和美國(guó)教育兩者孰優(yōu)孰劣的大爭(zhēng)論，短短數(shù)月，僅《華爾街日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站上的評(píng)論就超過萬(wàn)條。有關(guān)這場(chǎng)爭(zhēng)論中國(guó)讀者的觀點(diǎn)，國(guó)內(nèi)的媒體已經(jīng)多有報(bào)道，而美國(guó)讀者是如何看待虎媽教育的，國(guó)內(nèi)尚缺乏系統(tǒng)的研究。本文擬對(duì)3月28日之前《華爾街日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站上發(fā)表的共654條評(píng)論，以展示美國(guó)讀者對(duì)虎媽教育的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，并對(duì)之做出自己的評(píng)論。

1 爭(zhēng)論的背景和緣由

《虎媽戰(zhàn)歌》的作者蔡美兒是美國(guó)耶魯大學(xué)法學(xué)院教授。在《虎媽戰(zhàn)歌》這本書中，蔡美兒文筆風(fēng)趣幽默，把教育自己兩個(gè)女兒的過程描寫得淋漓盡致［1］。“為什么中國(guó)母親更為優(yōu)秀”則以節(jié)選的方式縮略地介紹了蔡美兒如何采用嚴(yán)厲的方法教育自己的兩個(gè)女兒，并使得她們獲得成功的?；尳逃阅軌蛟诿绹?guó)引發(fā)如此巨大的社會(huì)反響是有其深刻的背景和原因的。

首先，虎媽教育中追求優(yōu)異的價(jià)值訴求迎合了美國(guó)當(dāng)代教育改革的需要。20世紀(jì)80年代以來，美國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的改革主旨就是追求教育優(yōu)異，建立與超級(jí)大國(guó)相匹配的世界一流的基礎(chǔ)教育是美國(guó)的夢(mèng)想。然而，美國(guó)20余年持續(xù)的教育改革在提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)方面始終是乏善可陳，國(guó)家夢(mèng)想變成了國(guó)家焦慮，在這一背景下，一個(gè)能夠讓自己的孩子成為學(xué)業(yè)優(yōu)異成功者的故事是能夠成功地吸引美國(guó)社會(huì)公眾的眼球的。

其次，虎媽教育中專制獨(dú)裁的育兒方式與美國(guó)民主自由的教育理念形成了尖銳沖突。美國(guó)是一個(gè)崇尚自由民主價(jià)值的國(guó)家，也經(jīng)歷過長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的進(jìn)步主義教育思想的浸潤(rùn)，民主自由的教育理念在美國(guó)深入人心。在這背景下，蔡美兒對(duì)女兒制定的“十不準(zhǔn)”家規(guī)、罵女兒垃圾等這種另類的教育方式，與美國(guó)教育理念形成了尖銳的沖突，美國(guó)讀者大開眼界，感慨萬(wàn)分，不吐不快，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的觀點(diǎn)自然是情理之中的事。

再次，中國(guó)經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的迅速崛起也使得美國(guó)民眾對(duì)中國(guó)教育有了一份額外的關(guān)注。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展已經(jīng)使中國(guó)成為僅次于美國(guó)的世界第二大經(jīng)濟(jì)體，而且兩者間的距離還在不斷地縮小，這一態(tài)勢(shì)，不僅使美國(guó)開始關(guān)注中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且也開始關(guān)注對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起支撐作用的基礎(chǔ)教育。2010年底，上海學(xué)生首次參加經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）的國(guó)際性考試便取得了優(yōu)異的成績(jī)，這進(jìn)一步吸引了美國(guó)民眾對(duì)中國(guó)教育的關(guān)注。同時(shí)，這讓美國(guó)人不得不思考一個(gè)問題：他們是不是就是蔡美兒所說的“失敗者”。美國(guó)《洛杉磯時(shí)報(bào)》把蔡美兒的《虎媽戰(zhàn)歌》描繪成“像病毒一樣蔓延”，像針一樣刺中了美國(guó)人的神經(jīng)。蔡美兒作為華裔，其教育理念和實(shí)踐自然也被視為具有中國(guó)因素了。在此情況下，“中國(guó)媽媽更優(yōu)秀”這幾個(gè)炫目的字眼，更讓美國(guó)人恐慌，對(duì)此紛紛發(fā)表評(píng)論。

最后，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下的售書策略也是激發(fā)這場(chǎng)爭(zhēng)論的因素之一。外國(guó)媒體用一些極端的字眼進(jìn)行大肆渲染，引起公眾的高度關(guān)注。華爾街日?qǐng)?bào)抓住了讀者的心理，有意刊登了《虎媽戰(zhàn)歌》中比較極端的節(jié)選部分，加上以“為什么中國(guó)母親更優(yōu)秀”這充滿挑釁的字眼做標(biāo)題，讓這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)越演越烈。這一銷售策略，使得《虎媽戰(zhàn)歌》連續(xù)幾周都位于卓越亞馬遜的銷售榜首。

2 爭(zhēng)論的焦點(diǎn)和理由

筆者針對(duì)在3月28日之前的《華爾街日?qǐng)?bào)》讀者的有效評(píng)論611條（評(píng)論共654條，除去重復(fù)、無(wú)用的評(píng)論43條），進(jìn)行系統(tǒng)地分析、整理。得出美國(guó)讀者對(duì)蔡美兒教育孩子的做法有以下四種觀點(diǎn)：反對(duì)（59%）、贊成（27%）、其他（4%）和中立（10%）。

從各部分所占的百分比來看，許多美國(guó)讀者對(duì)蔡美兒嚴(yán)厲的“中國(guó)式的教育方法”是不贊成的，占了總?cè)藬?shù)的59%。當(dāng)然，也有少部分讀者對(duì)“虎媽教育”表示認(rèn)同，認(rèn)為蔡美兒培養(yǎng)出了兩個(gè)優(yōu)秀的女兒，是一個(gè)了不起的母親。蔡美兒把自己教育孩子的過程，除了寫了一本《虎媽戰(zhàn)歌》外，還在《華爾街日?qǐng)?bào)》上刊發(fā)了一篇《為什么中國(guó)母親更為優(yōu)秀》，并且在文章中用了一些極端的字眼。這種做法也讓部分的美國(guó)讀者認(rèn)為她有炒作的嫌疑——為了提高書的銷量。此外，大約有十分之一的讀者表示，最好的教育方法應(yīng)該中西合璧，應(yīng)該吸取中美教育體制中各自的優(yōu)點(diǎn)，這才是一種最好的教育方式。

2.1 贊成蔡美兒教育觀點(diǎn)的理由

（1）從教育方法方面：①西方的父母很佩服蔡美兒的犧牲，在繁忙的工作之余，把絕大部分的時(shí)間都花在孩子身上。②為了孩子，自己也不斷學(xué)習(xí)。對(duì)孩子在生活上的照顧，相信每個(gè)母親都可以做到，但是在學(xué)業(yè)上也可以為孩子提供幫助的父母卻很少。為了孩子的成功，蔡美兒和孩子一起學(xué)習(xí)，一起努力，跟孩子一起體會(huì)成長(zhǎng)歷程的辛酸。有時(shí)雖不被孩子理解，遭到孩子的對(duì)抗，她都不曾放棄。③在堅(jiān)信孩子的能力方面，蔡美兒比西方的父母做的好得多。她相信孩子的潛能是無(wú)限的，只是還沒有挖掘出來而已。西方父母恰恰相反，他們認(rèn)為孩子的成功是靠天賦的，要遵循孩子的天性，所以他們從不要求孩子努力學(xué)習(xí)。④孩子太小，不知道哪條路才是對(duì)的，這就需要父母為他們做決定。同時(shí)對(duì)于缺乏意志力和缺乏自律的小孩，有必要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格教育。

（2）從教育目的方面：贊成蔡美兒的人認(rèn)為教育的目的是為了把孩子們培養(yǎng)成為成功人士，從而進(jìn)入上流社會(huì)，在眾多人中脫穎而出。

（3）從教育效果方面：贊成蔡美兒這種教育方法的人，認(rèn)為蔡美兒培養(yǎng)出了在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面都非常優(yōu)秀的天才。

2.2 反對(duì)蔡美兒教育觀點(diǎn)的理由

（1）從教育方法方面：從評(píng)論中可以看出，反對(duì)蔡美兒教育方式的人多于贊成的人。在大部分的美國(guó)人眼里“虎媽”的這種嚴(yán)厲的教育方式被看做是虐待孩子，是野蠻的行為，不道德，不人道的。許多美國(guó)人很難接受蔡美兒的這種做法。他們反對(duì)的理由有以下幾點(diǎn)：①教育應(yīng)該遵循孩子的興趣，從孩子的天性出發(fā)，才能發(fā)揮孩子的潛能。這也是被譽(yù)為“教育史上的哥白尼”的教育思想家盧梭的觀點(diǎn)。正是由于受到這種思想的洗禮，蔡美兒的教育方式與西方那種有意識(shí)的保護(hù)孩子的自尊、崇尚自由的教育方式格格不入。興趣是最好的老師，教育者要注意孩子興趣的培養(yǎng)。只有，順其自然，讓孩子們做自己想做的事，讓他們的天性得到充分的發(fā)揮，他們才能取得最終的成功。②孩子有權(quán)選擇自己的生活，為自己負(fù)責(zé)，父母不需要為孩子安排一切。為別人的理想和目標(biāo)而活的人生，這對(duì)孩子來說是很不公平的，也不能很好地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。③西方的父母認(rèn)為蔡美兒給孩子太多的學(xué)習(xí)壓力了，例如要求孩子每科成績(jī)拿A、不準(zhǔn)看電視、練琴不好就不準(zhǔn)吃飯等。美國(guó)人不希望自己的孩子負(fù)荷過多，不愿給他們太難的挑戰(zhàn)，要是孩子們失敗了，這對(duì)他們來說是一種打擊，不利于孩子自信心的培養(yǎng)。

（2）從教育目的方面：對(duì)于蔡美兒的這個(gè)教育目的，許多人表示反對(duì)，理由：①蔡美兒只用金錢和榮譽(yù)來衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)的這種目的是很膚淺的。教育的目的不是為了讓孩子將來找到一份高收入的工作，也不是為了給父母提供吹噓的資本，而在于尋找生活的真諦。②教育應(yīng)該培養(yǎng)的是一個(gè)無(wú)論在順境還是逆境中都能很好適應(yīng)生活的公民。③有的人認(rèn)為，教育的最終目的是幫助孩子最大程度的發(fā)展。

（3）從教育效果方面：有些人不認(rèn)同用蔡美兒這種嚴(yán)厲的方法來教育孩子，他們的理由是：①這種教育方法給孩子的心理留下永久的傷疤，降低了他們的幸福感，這樣教育出來的孩子是一個(gè)個(gè)無(wú)生活無(wú)朋友的機(jī)器人。②這種方式教育出來的孩子只會(huì)教條的東西，思維受到制約，缺少創(chuàng)造性。這是造成中國(guó)人中很少是CEO或者高更高的層管理人員的原因之一，也許是中國(guó)父母的杰作。③一些人認(rèn)為，這種教育方式，會(huì)產(chǎn)生代溝，孩子即使有許多想法，也不愿對(duì)父母說，并且孩子容易產(chǎn)生叛逆的心理，造成父母與孩子關(guān)系的僵化。④人活著并不只是為了爭(zhēng)名逐利，其實(shí)平淡的生活也很快樂。⑤父母給孩子施加的壓力過大，使得孩子抑郁或者自殺，這也是為什么亞洲未成年人自殺率之所以這么高的原因之一。

（4）從教育內(nèi)容方面：反對(duì)蔡美兒的讀者們都認(rèn)為蔡美兒的教育內(nèi)容過于單一，只追求學(xué)術(shù)方面的成就或者分?jǐn)?shù)的高低，應(yīng)該讓孩子多參加一些學(xué)校的活動(dòng)和社團(tuán)，這有助于提高孩子的交際能力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。作為家長(zhǎng)應(yīng)該平衡孩子各方面的能力，而不能顧此失彼。只注重孩子某個(gè)方面能力的培養(yǎng)，這不利于培養(yǎng)出健全的孩子。

2.3 對(duì)蔡美兒的教育觀點(diǎn)持中立的理由

（1）從教育方法方面：①一些父母認(rèn)為每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人的教育方法是不同的，不能隨便套用。教育者應(yīng)該要寬嚴(yán)相濟(jì)，在與孩子平等相處和樹立家長(zhǎng)權(quán)威之間把握好平衡。

（2）從教育效果方面：有些人認(rèn)為只有中西合璧，才能教育出真正成功的人。有人認(rèn)為，美國(guó)教育更關(guān)注孩子的自立、創(chuàng)新和動(dòng)手能力，小孩可以很自由，這也造成了小孩學(xué)習(xí)太放松，不努力，成績(jī)不理想的情況。中美教育可以說是兩個(gè)極端的教育，一個(gè)是“表?yè)P(yáng)太多”，一個(gè)是“批評(píng)太多”，而真正正確的教育應(yīng)該是兩者的結(jié)合。中美教育各有優(yōu)劣，如果能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，扎實(shí)的基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力相結(jié)合，不失為一種較為完美的教育方式。

3 無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)

蔡美兒的《虎媽戰(zhàn)歌》一出，就引來了眾多西方媒體關(guān)注。這場(chǎng)論戰(zhàn)就如同幾年前刮起的“哈佛女孩劉亦婷”熱風(fēng)一樣，引發(fā)巨大的反響，受到眾多家長(zhǎng)的追捧和效仿，同時(shí)也引發(fā)了中西教育理念的爭(zhēng)論。這場(chǎng)爭(zhēng)論對(duì)于中西的教育改革，具有啟發(fā)意義。關(guān)于中西兩種家庭教育理念及其實(shí)踐，都有其成功的范例，但是只從個(gè)別案例中來說明各自教育理念的對(duì)錯(cuò)，是沒有信服力的。教育專家指出，育兒模式不可能完全復(fù)制，因?yàn)槌晒Φ挠齼耗Ｊ經(jīng)]有絕對(duì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)個(gè)體都不一樣，個(gè)體所受到的教育環(huán)境也不同，所以要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要設(shè)定目標(biāo)，讓孩子在智力、情感、社會(huì)責(zé)任感這三方面均衡發(fā)展。在當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的美國(guó)，如何培養(yǎng)讓下一代努力做到最好、如何在培養(yǎng)他們成人和成才的過程中，給孩子提供一些適當(dāng)?shù)膲毫?，盡力的發(fā)掘出孩子的潛能。這倒是西方應(yīng)該從中國(guó)式教育模式中吸取所長(zhǎng)的地方［2］。由《虎媽戰(zhàn)歌》所引發(fā)的中西教育理論和實(shí)踐的爭(zhēng)論和沖突將繼續(xù)持續(xù)下去，而這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)也很難分出勝負(fù)。但是，作為家長(zhǎng)，無(wú)論是東方還是西方，對(duì)于如何培養(yǎng)孩子長(zhǎng)大成人，如何為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，確實(shí)值得全社會(huì)和教育界深入思考的大問題。

［1］ 蔡美兒.我在美國(guó)做媽媽［M］.北京：中信出版社，2011.

［2］ 郭英劍.《虎媽戰(zhàn)歌》：中西教育的正面沖突［J］.博覽群書，2011（5）：70-76.

［3］ 王慶勇.《虎媽戰(zhàn)歌》觸動(dòng)了美國(guó)的哪根神經(jīng)？［J］.世界文化，2011（5）：4-6.

［4］ 屠傳信.“虎媽教育”的啟示［J］.思想理論教育，2011（8）：17-18.

［5］ 吳非.“虎媽式”家庭教育的價(jià)值何在［J］.人民教育，2011（6）：60-62.

American’s Viewpoints on Tiger Mother Education

GUAN Xiaoqing
（College of Education，F(xiàn)ujian Normal University，F(xiàn)uzhou 350007，China）

The Wall Street Journal published an article——《Why Chinese Mothers Are Superior》，and launched a fierce discussion of differences of parents parenting methods between China and USA.By analyzing and discussing，author displayed the controversial background，cause and meaning.

Family Education；Chinese and Western Education；Tiger Mother Education

G 449

A

1671-7880（2012）01-0085-03

2011-10-19

官曉清（1987— ），女，福建三明人，福建師范大學(xué)教育學(xué)院2010級(jí)研究生，研究方向：外國(guó)教育史。