創(chuàng)新大學(xué)生朋輩教育模式的探索和思考——以江蘇城市職業(yè)學(xué)院建筑工程系為例

江 蕾

（江蘇城市職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 210036）

隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大、網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展及當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性特征的變化，高校教育正面臨各種挑戰(zhàn)。僅僅依靠高校課堂教育和輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)心理輔導(dǎo)老師的師生型教育模式已經(jīng)不能有效地做好學(xué)生工作。近年來，大學(xué)生朋輩教育被引入高校學(xué)生工作中，并在各大高校進(jìn)行了探索和實(shí)踐，成為大學(xué)生思想政治教育和管理工作中的組成部分，具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。

一、朋輩教育模式的概念

朋輩是指朋友和同輩，他們是年齡相近、有共同愛好、價(jià)值觀和文化背景的群體，彼此之間有共同語言，容易溝通。他們之間產(chǎn)生的影響力超過了老師和父母。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生、人際關(guān)系有獨(dú)特的看法，富于探索精神，喜歡懷疑和爭論；對(duì)社會(huì)上某些現(xiàn)象、流行思潮易受感染，不能進(jìn)行理性的思考，缺少辨別是非的能力，看問題有時(shí)偏激、片面。雖然他們的閱歷、感受、體驗(yàn)、環(huán)境影響不同，但容易在思想上相互交流，情緒上相互感染，行為上相互模仿，在思想意識(shí)上具有較強(qiáng)的相互影響力。因此，朋輩群體是影響大學(xué)生思想形成和發(fā)展的重要因素。［1］大學(xué)生朋輩教育就是將這些有共同語言的大學(xué)生有目的、有計(jì)劃地組織起來，讓他們相互傳授學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思想和情感上的交流和溝通，體會(huì)到相互之間的朋友情誼和關(guān)愛，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同成長。

江蘇城市職業(yè)學(xué)院建筑工程系在2009年開始實(shí)行朋輩教育模式，效果非常明顯。參與朋輩教育的學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的挑選，進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，超過3個(gè)月以上的考察期，然后走進(jìn)普通學(xué)生中間，以他們的專業(yè)知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)、樂于助人、積極向上的健康心態(tài)，幫助同學(xué)們解決很多問題。比如新生心理調(diào)適、人際關(guān)系、情感問題、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)建設(shè)等。

二、創(chuàng)新大學(xué)生朋輩教育模式的意義

（一）朋輩教育模式的親民性，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的平等交流，增強(qiáng)教育效果。

在中國人的觀念里，師生關(guān)系類似于父母。老師和父母即使放下姿態(tài)和孩子交朋友，但是由于年齡差距、立場觀念、閱歷鴻溝等原因，往往不能取得很好的效果。而朋輩教育的學(xué)生在年齡、成長環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)多方面基本相似。他們每天朝夕相處，共同的話題很多。這就造就了他們的先天優(yōu)勢(shì)：抵御性低、自然鴻溝小、信任感強(qiáng)、交流平等、互動(dòng)性高。讓朋友做朋友的思想工作，能夠收到其他人不可替代的作用。朋輩群體生活在相同的環(huán)境里，建立了真摯的友誼，思維觀念相似，彼此理解對(duì)方，容易產(chǎn)生共鳴。所以他們之間的交流是平等的、自然流露的、易于接受的，且教育效果良好。

（二）朋輩教育模式有助于發(fā)揮教育主體的力量，加強(qiáng)學(xué)生自我管理。

2005年教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》規(guī)定，專職輔導(dǎo)員按照1：200的比例配備，但是目前很多學(xué)校還達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。而且由于輔導(dǎo)員身處學(xué)生工作第一線，工作雜、碎、散，甚至很多院校行政性的工作都推給輔導(dǎo)員。人數(shù)多、任務(wù)重使得輔導(dǎo)員難以集中所有精力放在學(xué)生工作中，忽視了學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育。而且調(diào)查顯示輔導(dǎo)員很多出身理工科、文科等專業(yè)，心理學(xué)和思想政治教育的專業(yè)較少，這在實(shí)際工作中會(huì)捉襟見肘。

朋輩教育模式首先可以有效改善一線輔導(dǎo)員隊(duì)伍力量不足的現(xiàn)狀，成為輔導(dǎo)員和學(xué)生間的溝通紐帶。其次可以改變學(xué)生對(duì)師生型教育模式的逆反和排斥心理，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，變教育客體為教育主體。學(xué)生之間存在相似的人生觀、價(jià)值觀、思維方式，使得朋輩教育呈現(xiàn)出更多的吸引力、示范性，而不只是簡單的說教。這可以更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有效改善傳統(tǒng)思想教育灌輸?shù)木窒扌浴?/p>

（三）朋輩教育模式有助于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干，營造良好的校園氛圍。

朋輩教育必須選拔一些學(xué)習(xí)成績好、思想素質(zhì)高、人際交往能力強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生。他們?cè)谙嗷ポo導(dǎo)的過程中，自身的語言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)技能、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力得到了很大的提高。這批優(yōu)秀的學(xué)生骨干可以引領(lǐng)校園風(fēng)尚，帶動(dòng)其他學(xué)生共同成長，更好地認(rèn)識(shí)他人和社會(huì)，加深對(duì)黨和國家方針政策的理解，并通過自我的內(nèi)化。整理和輸出，營造積極健康的校園氛圍，感染、熏陶和影響全體大學(xué)生的思想和行為。

三、朋輩教育模式的作用和具體實(shí)踐

（一）以朋輩教育制度加強(qiáng)學(xué)生的日常管理工作。

朋輩教育充分發(fā)揮了學(xué)生在思想教育工作中的主體作用，朋輩輔導(dǎo)員能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有效地解決學(xué)生中常見的思想問題，真正滿足學(xué)生的需求，也能使學(xué)生中的思想問題及時(shí)被輔導(dǎo)員和院系所掌握，在思想政治教育中起到橋梁紐帶作用。［2］江蘇城市職業(yè)學(xué)院建筑工程系對(duì)此作出了如下探索。

1.選拔新生班級(jí)的學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員。

新生進(jìn)校以來，大學(xué)生活和高中生活截然不同。大多數(shù)學(xué)生不能在短期內(nèi)有很好的心理調(diào)適和角色適應(yīng)，經(jīng)常需要一個(gè)階段作為過渡期。我們?cè)谛律胄Ｆ陂g，就在每個(gè)班級(jí)配備了2名（1男1女）學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員。他們是大三的優(yōu)秀學(xué)長，且經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)。比如2011級(jí)學(xué)生入校的時(shí)候，我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)都配備了09級(jí)的2位朋輩輔導(dǎo)員，起到了很好的效果。往年，新生入校期間是輔導(dǎo)員最忙的時(shí)間段，基本上天天電話接不停，可即使這樣，也還是有照顧不到位的地方。但是朋輩輔導(dǎo)員的出現(xiàn)，可以幫助大一新生解決人際交往、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)校生活、感情困惑等多個(gè)方面的實(shí)際問題。讓大一新生剛?cè)胄＃腕w會(huì)到同學(xué)之間的互幫互助的關(guān)愛之情，有利于學(xué)生的成長和提高。

2.領(lǐng)頭羊示范：組織學(xué)生自治委員會(huì)。

建筑工程系選拔了一批在學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支任職的優(yōu)秀學(xué)生和在同學(xué)中群眾基礎(chǔ)牢固的班級(jí)主要干部組成了學(xué)生自治委員會(huì)。他們將在學(xué)生的日常管理工作中發(fā)揮巨大的作用。建筑工程系有一個(gè)良好的傳統(tǒng)，每一屆的新生來學(xué)校之后都必須參加晨跑?？墒怯捎趯W(xué)生體質(zhì)的普遍降低和懶惰情緒的增加，堅(jiān)持參加早鍛煉的學(xué)生越來越少。輔導(dǎo)員非常著急，每天都到操場親自帶操，可是效果依然不是很好。學(xué)生自治委員會(huì)的成立，充分發(fā)揮了朋輩教育的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樗麄儽葘Ｂ気o導(dǎo)員更明白大學(xué)生的所思所想。他們每天與學(xué)生生活在一起，日常接觸廣泛，將教育無形地融入到生活中去，由“領(lǐng)頭羊”輻射到普通學(xué)生，良好的示范作用促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。學(xué)生自治委員會(huì)負(fù)責(zé)方面很廣，如：宿舍衛(wèi)生、上課出勤、班級(jí)活動(dòng)、早操自習(xí)，等等。在一定程度上能夠彌補(bǔ)輔導(dǎo)員、班主任工作的缺失，強(qiáng)化學(xué)生日常管理工作的效果，形成全方位、多層次、立體式的學(xué)生日常管理網(wǎng)絡(luò)。

（二）以朋輩教育制度深入開展學(xué)生的黨建工作和社團(tuán)工作。

2009年開學(xué)初，建筑工程系在每個(gè)班級(jí)安排了一位固定的學(xué)生黨員負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)團(tuán)費(fèi)繳納、入黨知識(shí)普及、入黨申請(qǐng)書的收取，這些黨建的基本工作由學(xué)生黨員完成。學(xué)生黨員來自于學(xué)生，在日常生活中又回歸于學(xué)生，兼具學(xué)生與黨員的雙重身份。作為學(xué)生，他們最直接地了解學(xué)生的思想、困難、需要，在學(xué)生思想政治工作中具有不可替代的巨大作用。在朋輩教育過程中，加強(qiáng)這支隊(duì)伍的培養(yǎng)、使用和管理，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，學(xué)生黨員充分發(fā)揮其先進(jìn)性作用，打造一支先鋒模范的學(xué)生黨員隊(duì)伍，能夠凸顯學(xué)生黨員在高校學(xué)生思想政治工作中的強(qiáng)大力量。［3］建筑工程系根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和專業(yè)特色，建立了不同類型的學(xué)生朋輩社團(tuán)。建昊志愿者協(xié)會(huì)多次被多家報(bào)紙雜志報(bào)道，即將參加南京青奧會(huì)的志愿者工作。武術(shù)協(xié)會(huì)參加多次大學(xué)生巡演，獲得了一致好評(píng)。專業(yè)性CAD社團(tuán)在每年參加江蘇省、全國CAD大賽，均獲得非常好的成績。這些社團(tuán)的建立，為大學(xué)生提供了教育和成長的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育。

（三）以朋輩教育制度樹立學(xué)生健康心態(tài)，有效預(yù)防心理危機(jī)事件。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)上的各行各業(yè)的競爭愈發(fā)激烈，越來越多的人在競爭的壓力下身體呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)。大學(xué)生也不例外，他們以前的“天之驕子”的身份日益下降，入校就面臨著各種壓力：學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、感情生活、就業(yè)升學(xué)。如何樹立大學(xué)生陽光積極的健康心態(tài)，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，預(yù)防心理危機(jī)事件，這是高校要做的頭等大事。建筑工程系在新生入學(xué)時(shí)，就在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了一名心理委員，他們對(duì)心理學(xué)有很濃厚的興趣，接受過相關(guān)的訓(xùn)練，如一系列心理健康知識(shí)和心理輔導(dǎo)知識(shí)的培訓(xùn)，使他們了解和掌握一些心理調(diào)控和心理援助的基本技能。在促進(jìn)其自身心理成長的同時(shí)，影響和帶動(dòng)更多同學(xué)自覺地關(guān)注自己的心理健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自助”成長的模式，成為系級(jí)心理健康教師的助手，營造良好校園心理文化氛圍。這些心理委員的設(shè)定，可定期向輔導(dǎo)員、班主任、心理教師報(bào)送“班級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表”，分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機(jī)事件、綜合評(píng)價(jià)等多個(gè)維度對(duì)本班學(xué)生的階段心理狀態(tài)進(jìn)行報(bào)告。對(duì)班級(jí)中可能或即將發(fā)生的危機(jī)事件，及時(shí)反饋，避免惡性事件的發(fā)生。心理委員積極參加學(xué)院和學(xué)校的心理培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己的心理學(xué)知識(shí)，提升自己的服務(wù)水平。幫助大學(xué)生了解心理知識(shí)，學(xué)會(huì)心理調(diào)適，尋求心理發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，陶冶情感情操，磨煉意志品質(zhì)，增強(qiáng)克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，在班級(jí)中完善朋輩心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)大學(xué)生之間思想和情感上的交流與溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)、及時(shí)調(diào)適、及時(shí)自我保健，提高大學(xué)生的心理健康水平。

（四）朋輩教育制度運(yùn)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中。

1.未雨綢繆，樹立正確的就業(yè)理念。

建筑工程系在學(xué)生入校期間就設(shè)立了高年級(jí)學(xué)長作為朋輩就業(yè)指導(dǎo)員。通過心理測評(píng)、職業(yè)興趣評(píng)測等多種方法，讓學(xué)生了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。讓大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活的同時(shí)，幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，以親身經(jīng)歷告訴他們學(xué)習(xí)、考證的重要性。另外，鼓勵(lì)大家在假期盡可能多地參加社會(huì)實(shí)踐。大二時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)參加過了社會(huì)實(shí)踐，對(duì)社會(huì)有了初步了解。朋輩就業(yè)指導(dǎo)員這時(shí)已經(jīng)參加工作了，他們返校給學(xué)生做小型的交流會(huì)，分享自己在求職、面試、工作中遇到的種種問題和困難，以及自己的心得體會(huì)。大三，教會(huì)學(xué)生自主搜集就業(yè)信息，了解就業(yè)形勢(shì)，學(xué)習(xí)求職的技巧和方法。及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向，幫助學(xué)生調(diào)適心理狀態(tài)，為踏入社會(huì)做好沖刺準(zhǔn)備。

2.充分發(fā)揮校友作用，設(shè)立朋輩就業(yè)聯(lián)絡(luò)員。

建筑工程系每年臨近畢業(yè)，都會(huì)有大批的校友返校，給畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院學(xué)生的就業(yè)有78.2％是由校友介紹完成的，可見校友的作用非常大，他們是學(xué)院的驕傲和寶貴財(cái)富，也是學(xué)院加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，借助校友的宣傳、推廣，擴(kuò)大學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)之路。校外就業(yè)聯(lián)絡(luò)員的應(yīng)運(yùn)而生，為在校學(xué)生提供了很多機(jī)會(huì)。2008級(jí)A同學(xué)畢業(yè)前得到了上屆學(xué)長的幫助，獲得了留在南京工作的機(jī)會(huì)。1年后，他在各方面有了很大提高，想要跳槽去更大的公司。于是，他和當(dāng)時(shí)幫助過他的學(xué)長聯(lián)系，希望能夠得到推薦。經(jīng)過努力，他終于如愿以償去新公司。但是這時(shí)想到他自己的工作沒人接手，于是打電話給母校，主動(dòng)要求擔(dān)任就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，為新畢業(yè)的學(xué)生提供崗位，并且愿意手把手教會(huì)他們?cè)陔x開老公司。從上述案例可以看出，朋輩就業(yè)聯(lián)絡(luò)員的作用是巨大的，他們一屆傳一屆，相互幫扶，信息互換，資源整合，經(jīng)驗(yàn)傳授，把這樣良好的傳統(tǒng)一直傳承下去。

四、朋輩教育模式存在的問題和建議

朋輩教育模式存在一定的局限性和片面性。學(xué)生的思維方式、經(jīng)驗(yàn)閱歷、觀念行為基本在一個(gè)水平線上，所以他們主要還是傾聽當(dāng)事人的困惑與煩惱，在一定層面上給予當(dāng)事人安慰和支持，很少涉及深層問題的解決和處理。而且由于他們年齡相當(dāng)，解決問難的時(shí)候也難免沒有多高的可信度。所以學(xué)校要定期對(duì)朋輩教育者進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，拓寬他們的視野，打開他們的思路。定期組織座談會(huì)，讓以往有過類似工作經(jīng)驗(yàn)的與現(xiàn)任同學(xué)坐在一起，交流工作方法、工作經(jīng)驗(yàn)等。建立相關(guān)工作手冊(cè)，手冊(cè)中應(yīng)記錄工作計(jì)劃、工作重點(diǎn)、突發(fā)事件、應(yīng)對(duì)方法等內(nèi)容，讓以后的工作可以有章可循。另外，安排一名專業(yè)心理輔導(dǎo)老師作為朋輩學(xué)生的指導(dǎo)者，隨時(shí)把握動(dòng)態(tài)。

朋輩教育模式在高校學(xué)生工作中的探索和實(shí)踐，能夠使學(xué)生做到自我管理，更好地適應(yīng)社會(huì)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生來說，在幫助別人的過程中，得到了充分鍛煉，提高了綜合素質(zhì)，發(fā)揮了帶頭榜樣作用。

［1］邊社輝，王湃，鄭建輝.朋輩教育在高校思想政治工作中的應(yīng)用實(shí)踐.中國環(huán)境管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：83-85.

［2］張桂平.朋輩教育在大學(xué)生思想政治工作中的實(shí)踐運(yùn)用.科技信息，2012（3）：398-401.

［3］許占魯.論朋輩教育制度在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用.開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009-6-20：54-56.