后示范時(shí)期高職院校加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)的意義和對(duì)策探析

魏銀霞

（南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)科學(xué)部，江蘇 南通 226007）

后示范時(shí)期高職院校加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)的意義和對(duì)策探析

魏銀霞

（南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)科學(xué)部，江蘇 南通 226007）

示范性高職院校要發(fā)揮好示范與引領(lǐng)作用，需要多方面的建設(shè)。而加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)不僅是示范性高職院校實(shí)現(xiàn)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。

后示范時(shí)期；高職院校；文化軟實(shí)力；意義；對(duì)策

“軟實(shí)力”（Soft Power）的概念最先是由美國哈佛大學(xué)教授小約瑟夫·奈在《美國定能領(lǐng)導(dǎo)世界嗎》一書中提出來的。之后，深刻地影響了人們對(duì)國際關(guān)系的看法，使人們從關(guān)心領(lǐng)土、軍備、武力、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地域擴(kuò)張、軍事打擊等有形的“硬實(shí)力”，轉(zhuǎn)向關(guān)注文化、價(jià)值觀、影響力、道德準(zhǔn)則、文化感召力等無形的“軟實(shí)力”。

這里的文化軟實(shí)力，在立意上與小約瑟夫·奈已是本質(zhì)上的不同。2007年11月21日，胡錦濤同志在十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：“當(dāng)今時(shí)代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素”，“要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實(shí)力?！?011年10月18日中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議審議通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中，最大的亮點(diǎn)就是提出建設(shè)“文化強(qiáng)國”戰(zhàn)略，再次強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力的重要性。

文化軟實(shí)力是一個(gè)國家或民族生存和發(fā)展的智力支持、精神動(dòng)力和思想源泉，是這個(gè)國家或民族智慧的高度凝聚，是一個(gè)國家綜合國力的重要組成部分。文化軟實(shí)力這一概念的提出，表明我們黨和國家已經(jīng)把提升國家文化軟實(shí)力作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新的戰(zhàn)略著眼點(diǎn)。高職院校文化軟實(shí)力是全體師生在長(zhǎng)期的實(shí)踐和活動(dòng)中共同創(chuàng)造和形成的非物質(zhì)性成果的凝聚力、影響力和創(chuàng)造力。這種非物質(zhì)性成果，既包括高職院校在辦學(xué)過程所形成的辦學(xué)理念、專業(yè)特色、團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)校品牌，也包括高職院校在長(zhǎng)期的發(fā)展中所形成的校園文化、制度規(guī)范、價(jià)值觀念等，具體體現(xiàn)在理念文化、制度文化和精神文化等方面，日漸成為學(xué)校發(fā)展不可或缺的無形資產(chǎn)。

1 后示范時(shí)期高職院校加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)的意義

在教育部和財(cái)政部的大力支持下，示范性高職院校經(jīng)過一段時(shí)間的探索，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、校企合作等示范建設(shè)項(xiàng)目方面都取得了顯著成果，為高職教育帶來了很好的示范和引領(lǐng)作用。在后示范建設(shè)期間，示范性高職院校要保持持續(xù)發(fā)展的勢(shì)頭，繼續(xù)發(fā)揮好示范與引領(lǐng)作用，必須加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)。

1.1 加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

隨著我國高等教育迅速實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾化教育的跨越式發(fā)展，高職教育也迎來了大發(fā)展的機(jī)遇期。在過去的10多年中，高職院校在辦學(xué)硬件和辦學(xué)規(guī)模等硬實(shí)力方面已經(jīng)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，隨著高職教育步入后示范時(shí)期，高職院校逐漸進(jìn)入了以內(nèi)涵提升為顯著特征的發(fā)展新階段。在這一階段，加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)就顯得非常重要。從根本上講，文化軟實(shí)力的提升就是高職院校的內(nèi)涵提升。因此，只有在辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、學(xué)校品牌、制度規(guī)范等內(nèi)涵建設(shè)上下工夫，高職院校才能保持旺盛的創(chuàng)造力和持久的生命力。因此，加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的需要。

1.2 加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)是高職院校提升綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇

我們關(guān)注某個(gè)高職院校，最終是看它的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。將高職院校的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力剖析開來，發(fā)現(xiàn)其有兩部分組成——硬件和軟件。從實(shí)踐效果觀察，一所具有很強(qiáng)綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的高職院校，并非單純以配套設(shè)施、師資力量和學(xué)科建設(shè)等硬件取勝，其優(yōu)勢(shì)還表現(xiàn)在辦學(xué)理念、學(xué)校品牌、專業(yè)特色、校園文化、制度規(guī)范等諸多方面。因此，加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)，是提升高職院校綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。

1.3 加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)是高職院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

一所院校的文化軟實(shí)力是這所學(xué)校的靈魂，是一種精神和行為的力量，遠(yuǎn)勝于金錢、權(quán)利、利益等所催化出來的競(jìng)爭(zhēng)力?？v觀世界一流大學(xué)之所以能保持持續(xù)發(fā)展，最重要的就是他們?cè)陂L(zhǎng)期的發(fā)展過程中積淀形成了自己獨(dú)有的文化軟實(shí)力。正如人類一樣，信念往往是成功的關(guān)鍵，正確的價(jià)值理念和良好的精神風(fēng)貌能夠激發(fā)出大學(xué)的發(fā)展?jié)撃埽瑥?qiáng)大的文化軟實(shí)力表現(xiàn)出一種強(qiáng)大的凝聚力、影響力和創(chuàng)造力，煥發(fā)出巨大的能量，有時(shí)候甚至?xí)D(zhuǎn)化為硬實(shí)力。當(dāng)精神促使我們創(chuàng)造出物質(zhì)的時(shí)候，便成為軟實(shí)力轉(zhuǎn)化為硬實(shí)力的最好詮釋。因此，高職院校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)。

1.4 加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)是高職院校提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

高職院校作為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才的集中地，其理念文化、制度文化和精神文化等直接影響著未來建設(shè)者和接班人的思想和品德。當(dāng)前，我國正處于從經(jīng)濟(jì)大國向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期。隨著世界各國越來越重視文化軟實(shí)力在國家綜合競(jìng)爭(zhēng)力中的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已是勢(shì)在必行。只有創(chuàng)新的大學(xué)文化才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才，才能提升大學(xué)的創(chuàng)新能力。因此，高職院校必須大力加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)，努力提高自身的創(chuàng)新能力，自覺承擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐和智力支持。

2 后示范時(shí)期高職院校進(jìn)行文化軟實(shí)力建設(shè)的對(duì)策建議

鑒于文化軟實(shí)力日益凸顯的重要性，高職院校必須引起重視，結(jié)合自身現(xiàn)實(shí)，深謀遠(yuǎn)慮，為全面提高高職教育質(zhì)量作出努力。

2.1 高職院校必須重視理念文化建設(shè)

理念文化建設(shè)主要是指高職院校的辦學(xué)理念，辦學(xué)理念是發(fā)展創(chuàng)新型理念文化建設(shè)的基礎(chǔ)。高職院校的辦學(xué)理念是人們對(duì)其辦學(xué)規(guī)律的哲學(xué)思考，主要是回答“為什么辦學(xué)”、“辦什么學(xué)”以及“怎么辦學(xué)”的問題。高職院校的辦學(xué)理念能夠折射出學(xué)校的文化品位和價(jià)值追求，是辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)相結(jié)合的精華所在。通過辦學(xué)理念，人們可以明白這所學(xué)校的自我定位以及對(duì)未來發(fā)展趨向的規(guī)劃。因此，理念文化建設(shè)在高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)中居于首要地位，高職院校必須重視理念文化建設(shè)。高職院校在進(jìn)行理念文化建設(shè)時(shí)要做到以下幾點(diǎn)。第一，要堅(jiān)持高等職業(yè)教育發(fā)展方向；第二，要滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高職教育和高職人才多樣化的需求；第三，要做到理論和實(shí)踐相結(jié)合；第四，要始終堅(jiān)持“以人為本”。

2.2 高職院校必須重視精神文化建設(shè)

黑格爾說：“意念一進(jìn)入了人的心靈的深處，就很難拔出?！本裎幕ㄔO(shè)是高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)的核心。一所學(xué)校的精神文化是這個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中慢慢積淀而成的一種文化底蘊(yùn)，是這所學(xué)校的靈魂所在。高職院校在進(jìn)行精神文化建設(shè)時(shí)，必須要以“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，既體現(xiàn)中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，又要以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，立足于自身特色，塑造積極向上的精神文化。高職院校在進(jìn)行精神文化建設(shè)時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面。第一，要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)；第二，要重視校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)；第三，要重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；第四，要加強(qiáng)溝通平臺(tái)的構(gòu)建和利用，要重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)。

2.3 高職院校必須重視制度文化建設(shè)

制度文化主要是指高校在運(yùn)行過程中體現(xiàn)在一系列的法律規(guī)范、規(guī)章制度中的文化，是維系學(xué)校正常秩序和整體發(fā)展的制度保障。制度文化建設(shè)是高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)的重要的課題。制度文化建設(shè)是一項(xiàng)集重要性、復(fù)雜性和影響的深遠(yuǎn)性為一體的工程，因此，高職院校在進(jìn)行制度文化建設(shè)時(shí)要做到以下兩個(gè)方面。一方面，以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，立足于學(xué)校的發(fā)展，通過制度文化建設(shè)，能夠保持和促進(jìn)學(xué)校的協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展；另一方面，以人文本，通過制度文化建設(shè)，既能激發(fā)教職員工的責(zé)任感和榮譽(yù)感，又能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4 充分發(fā)揮政府職能，加強(qiáng)政策引導(dǎo)和評(píng)價(jià)監(jiān)督

充分發(fā)揮政府職能，主要是發(fā)揮其政策調(diào)控和資源配置職能，為高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)提供政策引導(dǎo)和保障。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

第一，政府應(yīng)給予政策支持，營造寬松的發(fā)展環(huán)境。高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)是國家文化軟實(shí)力建設(shè)的重要組成部分，各地政府應(yīng)高度重視加強(qiáng)統(tǒng)籌，積極聯(lián)合相關(guān)部門，將高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)納入本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)校科學(xué)定位，支持學(xué)校做優(yōu)做強(qiáng)，為高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)提供政策支持。

第二，政府應(yīng)給予有力地財(cái)政支持，助力高職教育新發(fā)展。高職教育是高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，具有不可替代的作用。在教育部和財(cái)政部的大力支持下，高職教育完成了發(fā)展過程中的第一個(gè)飛躍。進(jìn)入后示范時(shí)期，高職教育要繼續(xù)保持蓬勃的發(fā)展勢(shì)頭，創(chuàng)造出更好的成績(jī)，既需要高職院校自身積極籌劃，更離不開政府的大力支持，尤其是財(cái)政支持。

3 結(jié) 語

以上就高職院校的文化軟實(shí)力建設(shè)做了一點(diǎn)膚淺的分析，希望能起到一個(gè)拋磚引玉的作用，引起越來越多高職院校的重視，最終達(dá)到提高高職教育質(zhì)量的目的。

［1］ 鄭蒼鈞.高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)的實(shí)踐與思考——以臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.理論觀察，2011（5）：119-120.

［2］ 付曉東.對(duì)高校文化軟實(shí)力建設(shè)的思考［J］.學(xué)術(shù)交流，2008（4）：186-189.

［3］ 朱瑞雪.推進(jìn)高校文化軟實(shí)力建設(shè)［J］.東方企業(yè)文化，2011（9）：230.

［4］ 黑格爾.歷史哲學(xué)［M］.上海：上海書店出版社，2001.

［5］ 李運(yùn)慶.論高校文化軟實(shí)力建設(shè)的基本內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)途徑［J］.廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（3）：58-61.

［6］ 黃海峰.以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高職院校文化軟實(shí)力提升［J］.傳承，2010（6）：38-39.

［7］ 胡錦濤.高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗—在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上的報(bào)告［EB／OL］.http：／／news.xinhuanet.com／news-center／2007-10／24／content＿6938568＿11.htm.

［8］ 約瑟夫·奈.美國定能領(lǐng)導(dǎo)世界嗎［M］.何小東，譯.北京：軍事譯文出版社，1993.

［9］ 約瑟夫·奈.美國霸權(quán)的困惑［M］.鄭志國，譯.北京：世界知識(shí)出版社，2002：151，28.

Analysis of Importance and Countermeasures of Higher Vocational Colleges Enhancing Cultural Soft Power Constructions During Post-demonstration Period

WEI Yinxia
（Department of Social Science，Nantong Textile Vocational Technology College，Nantong 226007，China）

Demonstrative higher vocational colleges needs more various constructions to play a good demonstration and leading role.So demonstrative higher vocational colleges enhance cultural soft power constructions，not only can achieve the causes of sustainable development but also can promote core-competitiveness.

post-demonstration period；higher vocational colleges；cultural soft power；importance；countermeasures

G 710

A

1671-7880（2012）02-0077-03

2012-02-07

魏銀霞（1981— ），女，河南周口人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育；高職教育。