數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略

李天琦

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進行需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)起來很有難度的學(xué)科，尤其是對于接受能力不好的小學(xué)生來說，要想把小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好是很難的。只有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能使教師的數(shù)學(xué)教學(xué)更輕松更順利，學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣對學(xué)生和教師來說都是有利的。學(xué)生和教師都需要重視對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師尤其要在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)效率

對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，只有學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會更好。目前，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多不太好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不夠高，也增加了教師進行數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。那么，一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生和教師來說到底有什么用？教師又應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣呢？

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率對于學(xué)生來說，擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使他們的學(xué)習(xí)效率變高，他們就能正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而使自己在更短的時間學(xué)會數(shù)學(xué)知識。當(dāng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率之后，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)也會很成功。

2、使教師的數(shù)學(xué)教學(xué)更高效如果學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會更認(rèn)真地聽課，教師的教學(xué)壓力也會因為學(xué)生的積極配合而減少。教師的教學(xué)效果和學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)也會更高效。

3、促進學(xué)生的未來發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能使學(xué)生提高現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績，還對學(xué)生的未來發(fā)展有積極作用。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生未來也學(xué)得更高效也更輕松，能夠更好地接受教師講的知識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的發(fā)展是有利的。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課

部分學(xué)生沒有認(rèn)真聽課的好習(xí)慣，他們在聽課途中很容易走神。針對這部分學(xué)生，教師應(yīng)該弄清楚學(xué)生不認(rèn)真聽課的原因。數(shù)學(xué)知識是枯燥的，學(xué)生在聽課時不能很好地集中注意力。教師可以增加一些有意思的數(shù)學(xué)教學(xué)吸引學(xué)生認(rèn)真聽課。

例如，教師在講"圓"時，可以用圓規(guī)把圓畫出來給學(xué)生們看。當(dāng)講到圓的周長公式和圓的面積公式時，可以讓學(xué)生們通過畫圓來加深學(xué)生對知識的印象。圓的面積計算和周長計算是很枯燥無味的知識，但是學(xué)生畫圓卻是一個很有意思的過程。學(xué)生通過畫半徑不同的圓，再分別計算圓的面積和周長，就能把圓的知識學(xué)習(xí)得更好。這種有意思的教學(xué)使學(xué)生的注意力更集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也更高了。教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識講得更有趣一點，提高學(xué)生的注意力。教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。

2、鼓勵學(xué)生多思考

在學(xué)習(xí)時多進行思考是一個好習(xí)慣，不主動思考的學(xué)習(xí)是被動學(xué)習(xí)，只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)才能提高自己的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生多思考才能使學(xué)習(xí)效率更高，把數(shù)學(xué)學(xué)得更好，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)也會更有效。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多思考。

例如，教師在講數(shù)學(xué)中的“扇形統(tǒng)計圖”知識時，先簡單介紹相關(guān)知識，然后問學(xué)生應(yīng)該怎么把統(tǒng)計圖畫得更清楚。這時，學(xué)生就會對扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識有了一些思考。教師在給學(xué)生留足夠的思考時間之后再講如何把扇形統(tǒng)計圖畫得更好。這樣，學(xué)生由于已經(jīng)進行了一些思考，其學(xué)習(xí)的效率會更高。教師也只需要適當(dāng)提示學(xué)生就能把學(xué)生不懂的知識點講明白。這說明學(xué)生多思考對數(shù)學(xué)教學(xué)來說是很有利的。教師可以在教學(xué)中適當(dāng)提出一些簡單的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生多思考就會把數(shù)學(xué)知識學(xué)得更好。教師要重視在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

3、鼓勵學(xué)生記筆記和做題

對于數(shù)學(xué)這個學(xué)科來說，只有多記筆記多做題才能提高學(xué)習(xí)成績。當(dāng)教師講了數(shù)學(xué)中的重點知識，如果立刻把它記在筆記里，就可以對知識有更深刻的印象。學(xué)生如果單純靠聽課而不做筆記是很難提高其數(shù)學(xué)成績的，在課堂上做的筆記還使學(xué)生的復(fù)習(xí)更加方便。當(dāng)教師講完了數(shù)學(xué)知識后，學(xué)生還應(yīng)該通過多做題來鞏固知識，只有通過做題，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上多做筆記并且在課后適當(dāng)做題。

例如，教師在講"圓柱的表面積"時，可以鼓勵學(xué)生把重點和難點知識記在數(shù)學(xué)筆記本上。通過記筆記，學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)的重點知識學(xué)得更好。教師講完課本知識后還可以給學(xué)生適當(dāng)布置一些課后練習(xí)題，使學(xué)生通過練習(xí)認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的弱項，學(xué)生通過做筆記和做題可以很好地提高自己的數(shù)學(xué)成績。其中，做筆記是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生養(yǎng)成記筆記和做練習(xí)的好習(xí)慣。

三、結(jié)語

學(xué)生需要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時多關(guān)注學(xué)生并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全面的培養(yǎng)。只有教師和學(xué)生都重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會更好，教師的教學(xué)也會更有效。

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