民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)中的開展探究

□ 楊金波（上饒縣上瀘中學(xué) 江西 上饒 334119）

打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，不斷進(jìn)行體育教學(xué)課程改革創(chuàng)新，是時(shí)代賦予中學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，讓體育源于生活、貼近生活是體育教學(xué)的新走向。民族民間傳統(tǒng)體育引入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)中，有利于推進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)課程改革的步伐，有利于體育教學(xué)效果的提高，有利于中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

1、民族民間傳統(tǒng)體育在中學(xué)體育教學(xué)中開展的意義

1.1民族民間傳統(tǒng)體育在中學(xué)體育教學(xué)中開展有利于提升體育教學(xué)效果。民族民間體育資源主要來源于民間，流傳于田間地頭。相對(duì)于現(xiàn)代體育項(xiàng)目而言，民族民間體育項(xiàng)目則顯得更為生動(dòng)活潑，更為平易近人，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教師的關(guān)系更為密切，也讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生們更為熟悉和親切。如果體育教師能充分理解民族民間體育的地域性特點(diǎn)，將當(dāng)?shù)貜V為流傳，并有著深厚文化底蘊(yùn)的民族民間體育項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)，整合為當(dāng)?shù)伢w育課程內(nèi)容，并在教學(xué)上進(jìn)行適度的創(chuàng)新，那么，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

1.2、民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中開展有利于陽光體育活動(dòng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的開展。民族民間體育是具有民族文化特色的體育活動(dòng)，廣泛流傳在人民群眾中，是具一種有鮮明的民族風(fēng)俗和地方特色的傳統(tǒng)體育形式；它是以閑暇消遣、健身娛樂為主要目的的民俗文化活動(dòng)，體現(xiàn)著濃郁的民族文化特點(diǎn)，更具有其他民族所不具有的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)作用。是各民族在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中所創(chuàng)造積累和發(fā)展起來的帶有顯著民俗特點(diǎn)，以健身、防身、娛樂為主要目的的身體鍛煉活動(dòng)。其內(nèi)容豐富，形式多樣，自娛自樂，多數(shù)項(xiàng)目不受時(shí)間、地點(diǎn)、器材的限制。具有娛樂性、趣味性、民俗性、游戲性、表演性、集體性的特點(diǎn)。與近代西方體育形式有著明顯區(qū)別。

所以說民族體育非常符合全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以“群體運(yùn)動(dòng)、享受快樂，體驗(yàn)成功、強(qiáng)建體魄”為目標(biāo)，以增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的基本宗旨。吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、體育能力、體育習(xí)慣、體育行為，在廣大青少年學(xué)生中形成熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)我國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)均衡發(fā)展，促進(jìn)青少年身體素質(zhì)的全面提高和全民族身體素質(zhì)的普遍提高。

1.3、民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)中的開展有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施。期以來，高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都只看重分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)生的全面發(fā)展沒有長(zhǎng)受到真正的重視。雖然國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，也推行了一輪又一輪教育教學(xué)改革，但其結(jié)果卻是素質(zhì)教育多是表面文章，而應(yīng)試教育卻是“根基穩(wěn)重”。在應(yīng)試教育面前，那些非高考和非中考的或者說是在學(xué)校、家長(zhǎng)看來“不影響孩子前途”的學(xué)科是必須要做出“讓步”或者說是“犧牲”的，然而，首當(dāng)其沖的就是音、體、美課程了。應(yīng)當(dāng)看到，在當(dāng)今學(xué)校體育中可供選擇的體育鍛煉項(xiàng)目是多種多樣的，之所以強(qiáng)調(diào)在學(xué)校體育中廣泛開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其意義在于民族傳統(tǒng)體育往往有較強(qiáng)的趣味性、群體性和靈活性,具有本土文化特色和民族個(gè)性特點(diǎn)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，創(chuàng)造活躍的活動(dòng)氛圍。民族民間體育項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校體育教育是對(duì)體育課程內(nèi)容的有益補(bǔ)充，能有效的促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步實(shí)施。

1.4、民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)中的開展有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。必須引起我們注意和思考的是學(xué)生在各學(xué)年階段重復(fù)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)后，到走入社會(huì)從事工作后，不能運(yùn)用或很少利用在學(xué)校體育教育中獲得的體育鍛煉方法來進(jìn)行長(zhǎng)期的體育鍛煉。民族民間體育具有較強(qiáng)的娛樂性和趣味性，符合學(xué)生興趣愛好，簡(jiǎn)單易學(xué)，容易掌握，易于組織和開展。通過課堂教學(xué)、學(xué)校體育活動(dòng)，不僅能使學(xué)生掌握幾項(xiàng)終身體育必具的運(yùn)動(dòng)技能，而且能使學(xué)生在練習(xí)中、運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的需要和動(dòng)力；促進(jìn)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；既為其在校期間的健康服務(wù)，又為今后階段的終身體育提供內(nèi)在的動(dòng)力基礎(chǔ)和外在的技術(shù)基礎(chǔ)。

1.5、民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)中的開展有利于民族民間傳統(tǒng)體育的保護(hù)和繼承。在我國(guó)悠長(zhǎng)的歷史中，我國(guó)各族人民溶入當(dāng)?shù)孛褡逦幕L(fēng)俗習(xí)慣等因素，創(chuàng)造了豐富多彩的民族體育運(yùn)動(dòng)，并讓這朵文化奇葩一直綻放至今?？墒?，隨著社會(huì)快速的發(fā)展，作為一種傳統(tǒng)文化形態(tài)的民族民間體育，正隨著現(xiàn)代人們價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變而呈現(xiàn)出不同程度的文化邊緣化和存在危機(jī)。從促進(jìn)世界文化多元化發(fā)展和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的角度出發(fā)，我們應(yīng)該而且必須大力保護(hù)、繼承和發(fā)展我國(guó)民族民間傳統(tǒng)體育。學(xué)校承載著傳道、授業(yè)、培養(yǎng)下一代的重任，學(xué)校教育是人類文明和優(yōu)秀文化能得以代代相承最主要的途徑之一，尤其在教育大眾化、普及化的現(xiàn)代社會(huì)更是如此。民族民間體育經(jīng)過開發(fā)與教學(xué)創(chuàng)新后會(huì)給學(xué)校體育的發(fā)展帶來巨大的支持和幫助，學(xué)校體育也將會(huì)發(fā)揮其在文化傳播和文化傳承上的重要作用，主要體現(xiàn)在對(duì)民族民間體育在內(nèi)的民族傳統(tǒng)文化加以很好的保護(hù)、廣泛的傳播和永久的傳承方面，兩者相得益彰，互相促進(jìn)發(fā)展。

2、民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)中開展的策略

2.1、民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)中開展的途徑

2.1.1、民族民間傳統(tǒng)體育可通過課內(nèi)和課外實(shí)現(xiàn)。民族民間傳統(tǒng)體育的認(rèn)知可以通過掛圖、教科書、期刊、網(wǎng)絡(luò)電視以及參觀展覽館、博物館、武術(shù)館等獲得。

2.1.2、有效開發(fā)喜聞樂見的民族民間傳統(tǒng)項(xiàng)目作為課程資源。如腳斗、賽龍舟、舞龍舞獅、放風(fēng)箏、板鞋競(jìng)速、扭秧歌、投射、竹馬、踩高蹺、踢毽子、蕩秋千等都可以作為中學(xué)體育教學(xué)課程資源挖掘的民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

2.2、民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)中開展的注意事項(xiàng)

2.2.1、民俗有地域性特征， 不同地區(qū)有不同的民族民間體育，因此，在選擇民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和地域特征應(yīng)有效地加以利用。

2.2.2、學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況積極創(chuàng)造條件，盡力為開發(fā)民族民間傳統(tǒng)體育提供便利和配置教學(xué)器材設(shè)施，還應(yīng)爭(zhēng)取民間社會(huì)各方面的支持，與民俗民間體育社會(huì)團(tuán)體建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的聯(lián)系，并邀請(qǐng)或聘請(qǐng)有一定水平和道德修養(yǎng)的民間藝人和民間體育團(tuán)體進(jìn)校任教和指導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境和多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.2.3、民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)開展應(yīng)貼近生活、親近自然。體育生活化是現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)該倡導(dǎo)的，這樣更有利于學(xué)生接受體育、對(duì)體育感興趣。民族民間傳統(tǒng)體育的教學(xué)中盡量保持其原生態(tài)，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇感，在此基礎(chǔ)上盡量減少條條框框的約束，讓學(xué)生在輕松氛圍下感受民族民間傳統(tǒng)體育所帶來的樂趣及價(jià)值。

2.2.4、民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)開展應(yīng)做到整編、改編和創(chuàng)編。怎樣把民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很好地納入課堂教學(xué)是我們每個(gè)體育教師深入思考的課題。以民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為雛形，根據(jù)體育課堂教學(xué)實(shí)際對(duì)零散的民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行整編、改編，在成熟條件下對(duì)其進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)編，這不僅有利于民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的價(jià)值體現(xiàn)，更重要的是能夠與體育教學(xué)的實(shí)際結(jié)合，有利于民族民間傳統(tǒng)體育在學(xué)校的開展。

2.2.5、民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)開展應(yīng)提倡師生互動(dòng)，共同挖掘教材。體育教學(xué)中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手。根據(jù)自己的調(diào)研提供民族民間傳統(tǒng)體育的素材，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作與民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相關(guān)的器材，布置設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)地。提高學(xué)生善于思考、善于想象、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的能力。

2.2.6、民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)開展應(yīng)與道德教育結(jié)合起來。民族民間傳統(tǒng)體育文化是古代體育文化的優(yōu)秀部分， 它在道德教化、和諧人際關(guān)系和規(guī)范行為準(zhǔn)則等諸多方面至今仍有借鑒作用。民族民間傳統(tǒng)體育中滲透著真善美的元素，通過教學(xué)強(qiáng)化這些元素，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中我們應(yīng)該提倡什么、應(yīng)該抵制什么。

2.2.7、民族民間傳統(tǒng)體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)開展不能一味求新追異，應(yīng)根據(jù)實(shí)際結(jié)合教學(xué)大綱做適當(dāng)選擇。在民族民間傳統(tǒng)體育教學(xué)中，應(yīng)與傳統(tǒng)體育教學(xué)、國(guó)家課程、地方課程等有機(jī)結(jié)合起來，有選擇的開展。

3、結(jié)語

民族民間傳統(tǒng)體育滲透著民族文化，是幾千年來中華民族生產(chǎn)生活的一個(gè)縮影。民族民間傳統(tǒng)體育體育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的開展，既可以活躍體育教學(xué)的氣氛，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)的效果，又能讓學(xué)生感觸民族文化帶來的博大精深思想精髓，促進(jìn)學(xué)生的愛國(guó)情感。體育教學(xué)中應(yīng)辯證的將民族民間傳統(tǒng)體育引入課堂，教學(xué)過程中邊思索邊實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷挖掘、開發(fā)和利用民族民間傳統(tǒng)體育資源。讓民族民間傳統(tǒng)體育借助于學(xué)校這一平臺(tái)不斷發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)，也為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的全面發(fā)展服務(wù)。

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