高校公共體育俱樂部制教學(xué)模式的運(yùn)行機(jī)制研究

1、體育俱樂部制教學(xué)模式的定義及作用

1.1、定義

高校體育俱樂部是高校體育的一種基本組織形式，把具有共同興趣或“特長(zhǎng)”的學(xué)生通過自主選課集中到一起，按教學(xué)大綱，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，是一種比較新穎的課內(nèi)教學(xué)組織形式，通過俱樂部制教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生能夠掌握1-2項(xiàng)終身從事體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一種體育俱樂部教學(xué)模式。

1.2、作用

通過體育俱樂部教學(xué)增加了學(xué)生參加活動(dòng)的自愿性, 它能有效地促進(jìn)學(xué)生掌握自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能, 促使其積極參加課外體育活動(dòng)。高校體育俱樂部教學(xué)是以終身體育為主線, 使高校體育教育功能超出大學(xué)學(xué)習(xí)階段。這不僅更好地指導(dǎo)大學(xué)生身體鍛煉與實(shí)踐，提高大學(xué)生自我鍛煉的能力和運(yùn)動(dòng)能力，為其終身參加體育活動(dòng)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、俱樂部制體育課的主要實(shí)施方法

2.1、俱樂部課程設(shè)置

2.1.1、一年級(jí)學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)能力、專項(xiàng)能力及各種組織能力普遍不如二年級(jí)的學(xué)生，所以不參加俱樂部活動(dòng)，只參加公共基礎(chǔ)選項(xiàng)課。但運(yùn)動(dòng)技能十分突出的學(xué)生可提出個(gè)人申請(qǐng)，經(jīng)考核合格后可成為會(huì)員，參加俱樂部活動(dòng)。

2.1.2、二年級(jí)學(xué)生實(shí)行“開放式教學(xué)”，學(xué)生在充分了解俱樂部項(xiàng)目及任課教師基本情況后，可根據(jù)自身的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、素質(zhì)、興趣、愛好及時(shí)間選擇申請(qǐng)入會(huì)參加俱樂部活動(dòng)，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需求。會(huì)員俱樂部課程教學(xué)實(shí)行隨機(jī)組班制，即學(xué)生每周可根據(jù)所選俱樂部教練的上課時(shí)間安排表，自由選擇上課時(shí)間。

2.2、俱樂部教學(xué)內(nèi)容

2.2.1、俱樂部開設(shè)的項(xiàng)目要根據(jù)本校的師資隊(duì)伍情況、場(chǎng)地器材條件和學(xué)生的具體情況而定，如：籃球、排球、足球、滑冰（北方可開設(shè)的項(xiàng)目）、輪滑、跆拳道、太極拳及有氧健身、跑步等均適合開設(shè)俱樂部活動(dòng)。

2.2.2、依據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)（套餐式學(xué)習(xí)）：由教師根據(jù)《俱樂部制改革實(shí)施方案》制定各個(gè)項(xiàng)目的《教學(xué)大綱》，學(xué)生依據(jù)《教學(xué)大綱》制定活動(dòng)計(jì)劃，面向俱樂部的會(huì)員和高級(jí)會(huì)員進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練。

2.3、俱樂部活動(dòng)的基本形式

2.3.1、教學(xué)課：由教師對(duì)會(huì)員及高級(jí)會(huì)員進(jìn)行專業(yè)理論、技戰(zhàn)術(shù)、組織、裁判等課堂教學(xué)指導(dǎo)。

2.3.2、訓(xùn)練課：對(duì)體育特長(zhǎng)生及校運(yùn)動(dòng)隊(duì)主力隊(duì)員，開設(shè)以各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主的體育課程。會(huì)員，由教師及高級(jí)會(huì)員擔(dān)任教練，進(jìn)行組織訓(xùn)練；高級(jí)會(huì)員，由教師組織訓(xùn)練。

2.3.3、活動(dòng)課：以會(huì)員為對(duì)象，有主題的俱樂部競(jìng)賽、講座、觀摩、交流活動(dòng)等；

3、俱樂部教學(xué)評(píng)價(jià)

3.1、俱樂部會(huì)員考核標(biāo)準(zhǔn)

3.1.1、俱樂部制的教學(xué)評(píng)價(jià)打破常規(guī)的考試評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，淡化單純的技能考試來確定學(xué)生期末考試成績(jī)。學(xué)生的考試成績(jī)要與上課出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育能力提高幅度、理論考試(開卷)、身體素質(zhì)、技術(shù)水平、比賽成績(jī)等掛鉤。具體的考核標(biāo)準(zhǔn)由體育教師同各俱樂部主任、委員、學(xué)生代表共同制定。

3.1.2、每學(xué)期達(dá)到各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)獲得1學(xué)分，一年級(jí)參加俱樂部的會(huì)員最多可獲得4學(xué)分。實(shí)行學(xué)分制以后，通過獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的辦法鼓勵(lì)更多、更優(yōu)秀的有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生加入校體育代表隊(duì)，為學(xué)校爭(zhēng)光。

3.2、俱樂部教師考核方法

體育教師由俱樂部和體育教學(xué)部雙重管理，俱樂部聘請(qǐng)?bào)w育教師擔(dān)任總教練，負(fù)責(zé)本俱樂部教學(xué)及相關(guān)管理工作，一年一聘，實(shí)行目標(biāo)管理。體育教學(xué)部對(duì)體育教師進(jìn)行考核，主要通過學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、同行專家（督導(dǎo)）聽課以及本俱樂部學(xué)生的健康測(cè)試及格率等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4、結(jié)論

4.1、體育俱樂部制教學(xué)模式符合2002年教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，符合高校體育教學(xué)改革的發(fā)展方向。通過整合教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)評(píng)價(jià)手段而形成的一種素質(zhì)教育和終身體育觀念的新型教學(xué)模式，對(duì)我國高校體育的推進(jìn)與發(fā)展具有重要的意義。

4.2、體育俱樂部制教學(xué)模式實(shí)施的特點(diǎn)是改變了以往學(xué)生在體育課堂中的角色，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性得到充分的發(fā)揮，對(duì)培養(yǎng)體育興趣愛好，促進(jìn)身心健康和綜合素質(zhì)的提高有著積極的意義，使體育課的功能得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。大慶師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目：項(xiàng)目編號(hào)JY1132

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