基于空杯心態(tài)的中職衛(wèi)校班級管理方法研究

◆王 娥

(鄂爾多斯市衛(wèi)生學(xué)校)

中職衛(wèi)校的學(xué)生大都處于青春期，學(xué)生的叛逆性強(qiáng)，加之其大都是無法升入高中的學(xué)生，所以在學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)上相對較弱，這就要求作為中職衛(wèi)校主體的班級具有合理而科學(xué)的班級管理方法。鑒于此，筆者將“空杯心態(tài)”的理論融入中職衛(wèi)校班級管理之中，試圖為廣大中職衛(wèi)校班主任提高參考。

一、空杯心態(tài)在中職衛(wèi)校班級管理適用的可行性

1.中職衛(wèi)校班級管理存在的問題

正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。學(xué)生的個人因素是導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)象混亂、問題頻出的一大原因。因為當(dāng)前大部分中學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小便是在溫室中長大，自我約束能力較差，且逆反心理較強(qiáng)，經(jīng)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，對中職學(xué)校的學(xué)生，普遍存在父母離異居多的現(xiàn)象，這就造成了他們的叛逆，進(jìn)而阻礙了班級的正常管理。此外，當(dāng)前大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致“高中熱”，很多中職學(xué)生在心理都表現(xiàn)不自信、以至導(dǎo)致對待中職學(xué)校的學(xué)習(xí)采取“破罐子破摔”的態(tài)度，出現(xiàn)早戀、沉迷于網(wǎng)吧、抽煙、喝酒等超出年齡界限的諸多行為。這種學(xué)習(xí)和生活上的不端正態(tài)度直接為師生溝通、班主任的班級管理設(shè)置了較大障礙。

2.空杯心態(tài)在中職衛(wèi)校班級管理中應(yīng)用的可行性

“空杯心態(tài)”的寓意即指將內(nèi)心中的杯子倒空，將曾經(jīng)掌握的知識、技能、經(jīng)驗等在心態(tài)上歸零。然后，對于空出來的杯子盛上新的知識、技能和理念，進(jìn)而達(dá)到自身能力和知識體系結(jié)構(gòu)的更新和突破。就中職衛(wèi)校班級管理而言，空杯心態(tài)即是要求班主任將過去豐富的班級管理經(jīng)驗在心態(tài)上歸零，同時融入新的管理理念和工作方法，保持良好的情緒，與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，最終使班級管理工作不斷更新進(jìn)步，使新的管理辦法在適應(yīng)創(chuàng)新的同時，獲得成功。因此，從理論上說，將空杯心態(tài)的理論應(yīng)用到中職衛(wèi)校班級管理中是可行，而且其關(guān)鍵點(diǎn)在于班主任的認(rèn)識和執(zhí)行。

二、空杯心態(tài)在中職衛(wèi)校班級管理中的應(yīng)用

根據(jù)空杯心態(tài)的寓意，筆者結(jié)合中職衛(wèi)校班級管理存在的問題，對其應(yīng)用進(jìn)行如下闡述。

1.班主任與傳統(tǒng)管理說“再見”

由上文可知，將空杯心態(tài)融入中職衛(wèi)校班級管理是可行的，而關(guān)鍵點(diǎn)在于中職衛(wèi)校各班級的班主任。作為班主任一般都是性格鮮明，而且工作內(nèi)容復(fù)雜、工作繁忙，如何能讓班主任徹底將空杯心態(tài)應(yīng)用到班級管理中，其關(guān)鍵即做到徹底摒棄傳統(tǒng)的班級管理辦法，尤其是從事多年班級管理的老資格班主任，更應(yīng)對其給予足夠的重視。

從以往班主任對學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲所采取的辦法上看，雖然在一定程度上對學(xué)生逃課、出校上網(wǎng)的情況予以了制止，取得了一定的效果，但是根本上卻并沒用得到預(yù)期效果，學(xué)生無法出校，網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣也稍稍淡化，但是手機(jī)游戲的興起卻讓學(xué)生“貪玩”的情況更加惡化，相較網(wǎng)絡(luò)游戲而言，這種情況難于控制，甚至無法根治。這就為班級管理提出了新的挑戰(zhàn)。如此，傳統(tǒng)的封閉式管理，與家長聯(lián)合的模式已經(jīng)不再適用。

為此，作為班主任則應(yīng)該首先從自身上進(jìn)行修正。將傳統(tǒng)的管理模式摒棄，將過去歸零。將硬性的遏制管理化為主動的教育引導(dǎo)為主，融入學(xué)生之中為側(cè)重點(diǎn)的方式進(jìn)行班級管理。對此，班主任可對其管理的班級采取相信的檔案記錄方式，不僅觀察學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的成績，同時對于玩手機(jī)游戲，課堂表現(xiàn)上不聽指揮、擾亂課堂秩序的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)“關(guān)照”。與其談心，了解他們玩手機(jī)游戲的目的，同時從自身改變對游戲的認(rèn)識，進(jìn)而融入學(xué)生之中，用游戲告訴學(xué)生真正得到的成就感和自豪感。與此同時，將學(xué)生學(xué)科教學(xué)中引入新鮮的血液，引起學(xué)生的興趣，徹底摒棄課堂教學(xué)中死氣沉沉的氣氛，讓課堂活起來、動起來，引起學(xué)生的興趣。如此，老師對學(xué)生從根本上引導(dǎo)學(xué)生如何看待游戲，從而真正讓學(xué)生在心里上突破，讓學(xué)生與過去說“再見”，重新認(rèn)識自身的價值。正所謂，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師首要的管理目的以及任務(wù)是“傳道”，如此，班主任修改自身做到了以身作則，與傳統(tǒng)管理方式畫句號，勢必會帶領(lǐng)學(xué)生更清楚的認(rèn)識自我，進(jìn)而從內(nèi)心、從根本上提高自身的管理能力，如此便達(dá)到了班級管理水平的提高，從長遠(yuǎn)上，這不僅能化解班主任與老師之間的矛盾，而且對班級的凝聚力，長遠(yuǎn)的健康發(fā)展都具有較大的價值。

2.空杯心態(tài)要一視同仁

空杯心態(tài)的另一層含義即是要求班主任對學(xué)生的態(tài)度清零。即不分“好壞”之分，沒有優(yōu)劣差別。當(dāng)前學(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，家里一般都是一個孩子，從小就受到了無數(shù)的關(guān)愛，每個學(xué)生都喜歡聽到表揚(yáng)、贊美，而學(xué)生之間的競爭意識就此表現(xiàn)出來。如此，作為班主任來講，在進(jìn)行班級管理時，雖然成績有高低之分，但是真正的班主任卻不能因為成績對學(xué)生進(jìn)行“無理”的劃分，要做到一視同仁，要從綜合的角度分析每一個學(xué)生，盡量找到每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而營造和諧的班級氛圍，尤其是對于犯錯的同學(xué)，更應(yīng)從他們的錯誤中找到他們犯錯的內(nèi)心動機(jī)和真正原因，從根本上進(jìn)行化解，而不是一味地“批評說教”。從這個意義上說，這也是空杯心態(tài)所提倡的“空杯情緒”，如此勢必會讓學(xué)生對老師的態(tài)度進(jìn)行較大的轉(zhuǎn)變，對自身、以及同學(xué)之間的態(tài)度得到較大改觀，這樣公平的心態(tài)，學(xué)生受到了公平待遇的同時，對于班級管理的好處自然顯而易見。

當(dāng)然，班主任除了做到空杯心態(tài)之外，不能將“杯”置空，而是應(yīng)不斷地輸入新鮮的內(nèi)容，如通過豐富的文體活動，打球、郊游、辯論賽、舞蹈表演，等等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更加有意義和充滿趣味，如此才能在根本上驅(qū)除學(xué)生的惡習(xí)，提升班級管理水平。

三、總結(jié)

空杯心態(tài)是一種平靜、志愿的管理心態(tài)，亦是一種推陳出新的管理方法，對于當(dāng)前中職衛(wèi)校班級管理而言，良好地應(yīng)用空杯心態(tài)理論，不但能有效地解決中職衛(wèi)校面臨的學(xué)生管理難問題，從長遠(yuǎn)來看，亦是使學(xué)校班級管理更加科學(xué)化、合理化、人性化的關(guān)鍵，其在提高學(xué)校聲譽(yù)，提升學(xué)生就業(yè)率以及培養(yǎng)學(xué)生重拾自信、開拓創(chuàng)新上都具有很大的價值。

［1］農(nóng)振輝.“空杯心態(tài)”在中職衛(wèi)校班級管理中的應(yīng)用［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，(12).

［2］周小華.營造“空杯心態(tài)”實(shí)施“空杯管理”［J］.江西教育，2010，(28).

［3］周小華.“空杯心態(tài)”:學(xué)校長青之道［J］.教育，2011，(3).