如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力

山東省青島市平度張戈莊中學(xué) 付升超

如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力

山東省青島市平度張戈莊中學(xué) 付升超

根據(jù)英語(yǔ)聽(tīng)力在實(shí)際生活中起主要作用這一實(shí)際出發(fā)，談?wù)勛约郝?tīng)力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。目前在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)力理解存在著很多問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生聽(tīng)力存在的困難與問(wèn)題，筆者在教學(xué)中改進(jìn)方法，提出了關(guān)于聽(tīng)力理解答題技巧的幾點(diǎn)建議。在行文過(guò)程中重點(diǎn)寫(xiě)了第二方面的內(nèi)容，即在教學(xué)中采取的改進(jìn)方法，以提高學(xué)生聽(tīng)的能力；其次也詳寫(xiě)第三方面的內(nèi)容，即關(guān)于聽(tīng)力理解答題技巧的幾點(diǎn)建議。

初中 英語(yǔ) 聽(tīng)力

英語(yǔ)聽(tīng)力隨著我國(guó)加入WTO，特別是我們申奧的成功，人們迫切希望能用英語(yǔ)與人交流。首先聽(tīng)懂英語(yǔ)是基礎(chǔ)。但如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力呢？下面筆者就英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與大家研究和探討。初中新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能中的聽(tīng)的技能提出的目標(biāo)要求是：(1)能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話(huà)的意圖。(2)能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的談話(huà)，并能中提取信息和觀(guān)點(diǎn)。(3)能借助語(yǔ)境克服生詞障礙，理解大意。(4)能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速的故事和記述文，理解故事的因果關(guān)系。(5)能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)?shù)姆绞阶龀龇磻?yīng)。(6)能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。

一、學(xué)生聽(tīng)力理解存在的問(wèn)題

目前在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中30%左右的學(xué)生感到英語(yǔ)聽(tīng)力最難，究竟學(xué)生聽(tīng)力理解存在哪些問(wèn)題，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中的探討，可歸納以下幾點(diǎn)：

1.1 忽視聽(tīng)力教學(xué)的真正目的，過(guò)多使用母語(yǔ)，學(xué)生不能用英語(yǔ)思維，多了母語(yǔ)干擾。

1.2 文化背景知識(shí)存在差異，由于學(xué)生對(duì)英美文化了解的少，造成聽(tīng)力存在困難。

1.3 學(xué)生心理因素，學(xué)生情緒處于緊張狀態(tài)，緊張不利于理解，只有放松情緒，聽(tīng)覺(jué)器官才能對(duì)聲音做出靈敏的反應(yīng)，進(jìn)而提高思維理解能力。

1.4 課堂形式單一，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，聽(tīng)力課上學(xué)生聽(tīng)、做題、講解答案，久而久之學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

1.5 聽(tīng)力技巧的缺乏。在教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)力練的較少，沒(méi)技巧。

二、針對(duì)學(xué)生聽(tīng)力存在的困難，筆者在教學(xué)中采取以下改進(jìn)辦法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣

教師要盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，每一節(jié)課安排一定時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，業(yè)余時(shí)間安排聽(tīng)力任務(wù)。

2.2 積累英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯

對(duì)詞匯的理解是聽(tīng)力提高的基礎(chǔ)，詞匯的積累在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是非常重要的，學(xué)生除了掌握課本上的知識(shí)外，還可以通過(guò)擴(kuò)大閱讀量的方式來(lái)提高自己的詞匯量。

2.3 積累外國(guó)文化背景知識(shí)

我們要引導(dǎo)學(xué)生拓展自己的視野，了解外國(guó)的語(yǔ)言習(xí)慣、風(fēng)土人情、文化背景及生活方式、最常見(jiàn)飲料和食品名稱(chēng)，英語(yǔ)國(guó)家中的重要節(jié)假日等。只要懂得英語(yǔ)文化，懂得中西方文化的差異，才能更好、更快、更準(zhǔn)確理解語(yǔ)言所表達(dá)的意義。

2.4 做好心理準(zhǔn)備

教師應(yīng)設(shè)法幫助學(xué)生放松心情，克服不成功者的消極和語(yǔ)言焦慮。如：播放輕音樂(lè)、暗示成功、閉眼深呼吸等等。在聽(tīng)力過(guò)程中還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言歧義和模仿現(xiàn)象的忍耐和克服。若有一兩個(gè)單詞漏聽(tīng)或沒(méi)有聽(tīng)清要跳過(guò)，切記患得患失，否則會(huì)影響自己正常發(fā)揮?？傊?，教師要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，盡可能為他們創(chuàng)造適宜的心理氛圍，滿(mǎn)足他們的情感需求，引導(dǎo)他們控制自己的情緒，駕駛自己的心情，在做聽(tīng)力測(cè)試時(shí)，消除緊張、焦慮、壓抑心情，輕松作答。

2.5 聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容要豐富，形式多樣，豐富多彩

首先每節(jié)課8-10分鐘的聽(tīng)力時(shí)間安排得有聲有色。如：可以講英文笑話(huà)、猜一個(gè)謎、也可以選一些簡(jiǎn)單、旋律明快的英語(yǔ)歌曲，學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)，樂(lè)意唱。另外還可以利用語(yǔ)音室里搶答問(wèn)題，這種形式的搶答活動(dòng)和游戲形式，能讓學(xué)生處于亢奮狀態(tài)中，這樣不僅鍛煉了聽(tīng)力，還提高了口語(yǔ)交際能力。

2.6 運(yùn)用實(shí)物，啟發(fā)學(xué)生形象思維

初中學(xué)生更擅長(zhǎng)于形象思維，在教學(xué)中，如果教師適當(dāng)運(yùn)用形象、直觀(guān)的實(shí)物，可以幫助啟發(fā)思路，使其更好地理解英文的意思。

2.7 引導(dǎo)學(xué)生做好兩測(cè)兩斷

兩測(cè)即預(yù)測(cè)、推測(cè)。兩斷即判斷、推斷。培養(yǎng)學(xué)生從前言預(yù)測(cè)出后語(yǔ)的能力，如前一句內(nèi)容是一個(gè)學(xué)生向老師陳述自己的病情，以及大夫的意見(jiàn)，這是要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)預(yù)測(cè)，下文是不是該向老師請(qǐng)假了，如有這個(gè)心理準(zhǔn)備，下文的day leave和What the matter?就不覺(jué)突兀了。又如在聽(tīng)課文回答問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生從所給答案中預(yù)測(cè)問(wèn)題，預(yù)測(cè)能幫助提高識(shí)別速度。

2.8 抓關(guān)鍵詞、主題句

在聽(tīng)的過(guò)程中，不可能把每一句中每一個(gè)單詞聽(tīng)出來(lái)，只要把握關(guān)鍵詞、主題句，才有利于整篇文章的理解。

三、關(guān)于聽(tīng)力答題的技巧的幾點(diǎn)建議

隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施，中考測(cè)試的比值和難度不斷的提高，因此，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生的答題技巧，現(xiàn)以圖片理解、情景反應(yīng)、對(duì)話(huà)理解、短文理解四種題類(lèi)為例，淺談聽(tīng)力理解訓(xùn)練的答題技巧。

3.1 圖片理解

此種題型特點(diǎn)是把錄音材料與直觀(guān)的圖片結(jié)合起來(lái)，圖文并茂，難度較小。

聽(tīng)力重點(diǎn)：判斷圖片，理解題型。

A:聽(tīng)句子選圖畫(huà)A-E，1-5對(duì)號(hào)入座

B:聽(tīng)對(duì)話(huà)，選圖片A-C，3選1

C:聽(tīng)句子，選圖畫(huà)才每圖3選1

聽(tīng)力技巧:瀏覽圖片，用英語(yǔ)思維直接概括圖片聽(tīng)選。

例如：邊看邊用英語(yǔ)思維概括為：

A.She is ill.

B.She is sleeping.

C.She is putting on clothes.

聽(tīng)力材料：M:Why is Kate lying in bed?

W:She has a headache.

Q:What’s wrong with Kate?

通過(guò)聽(tīng)力材料：Why is Kate lying in bed?可排除She is putting on clothes.聽(tīng)到She has a headache可以聯(lián)想到它屬于She is ill.的范疇，比較簡(jiǎn)單明了。

3.2 情景反應(yīng)

情景反應(yīng)是設(shè)定一個(gè)特定情景，然后根據(jù)所提出的問(wèn)題來(lái)回答。這要求了解英漢語(yǔ)言文化和習(xí)俗差異。必須熟練掌握日常交際用語(yǔ)。如：天氣問(wèn)題、勸告和建議、禁止和警告、驚奇、約會(huì)、傳遞信息、看病、問(wèn)路、購(gòu)物、時(shí)間、請(qǐng)求等等。

例如： A.It’s raining

B.It’s Monday C.It’s March3rd

聽(tīng)力材料：What’s the weather like today?

一看到選項(xiàng)我們知道B答案是問(wèn)What day？C答案是問(wèn)What’s the date?A答案正是回答What the weather like?

3.3 對(duì)話(huà)理解

對(duì)話(huà)理解指聽(tīng)完一段對(duì)話(huà)后，根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，選擇能回答與之相關(guān)的問(wèn)題。這需要聽(tīng)者必須做對(duì)對(duì)話(huà)的預(yù)測(cè)。（1）撲捉細(xì)節(jié)，尤其是時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、數(shù)字、價(jià)格、交通等等，掌握關(guān)鍵詞。（2）抓住中心話(huà)題。（3）分辨指令。（4）確定人物之間的關(guān)系。（5）判斷人物態(tài)度與感受。（6）判斷推理。（7）學(xué)會(huì)放棄，個(gè)別單詞，句子沒(méi)有聽(tīng)清楚，不要著急，敢舍敢放。（8）學(xué)會(huì)猜詞，聯(lián)系上下文推斷大概詞意。

例如：Jim:Excuse me,when will the bus leave?

Lucy:Oh,bus arrives at 7:15,but you are a quarter late,you have to take the next bus.

Question:What’s the time now?

Answer:A.7:00 B.7:15

C.7:45 D.7:30

這段對(duì)話(huà)中能清楚地聽(tīng)到7:15但But轉(zhuǎn)折的是a quarter late很容易做出的答案是7:30

3.4 短文理解。在聽(tīng)短文時(shí)必須做到：（1）撲捉信息，有意識(shí)記下五個(gè) W，即：When、Where、Who、Why、這樣有助于理解分析文章的主題大意，以達(dá)到選擇正確答案的要求。（2）與做對(duì)話(huà)一樣，必須抓住中心話(huà)題，確定人物之間關(guān)系。（3）準(zhǔn)確獲取信息，理解表層含義。（4）推斷作者態(tài)度意圖，理解深層含義。

例如：1.Nancy is______girl.

A.England B.Englishman

C.English D.an English.

2.Nancy’s mother works______.

A.in a school B.in a hospital

C.in a bank D.in a TV station

3.Who is Nancy’s sister?

A.Kate B.Lucy C.Lily

4.What does Nancy’s father do?

A.a worker B.a doctor

C.a reporter D.a teacher

5.Is Nancy’s sister a student?

A.Yes,she is. B.No,she isn’t.

C.Yes she is. D.I don’t know.

從試題可以看出，第一題問(wèn)的是國(guó)籍，實(shí)際上是問(wèn)人，即Who明確是什么;第二題讓聽(tīng)者回答地點(diǎn)Where;第三題讓考生回答是誰(shuí)，即Who；第四題問(wèn)的職業(yè)，即What；第五題實(shí)際也是詢(xún)問(wèn)人物，即某人是干什么的?

聽(tīng)力材料：Nancy is from England.She live in Shanghai now.She came to China with parents three years ago.Her father teaches English in a high school.Her mother is a nurse.She has a sister.Her name is Kate.She is ten.Nancy and Kate are in the same school.

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生要真正全面學(xué)好英語(yǔ)，就一定要注意聽(tīng)力在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用，要盡力創(chuàng)造有助于聽(tīng)力提高的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的各種聽(tīng)力技能。

[1]魯子問(wèn).中小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)任務(wù)教學(xué)實(shí)踐論[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2003.

[2]胡春洞,王才仁.外語(yǔ)教育語(yǔ)言學(xué)[M].南寧：廣西教育出版社,1996.

[3]王維剛.民族山區(qū)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)策略研究[M].貴州：貴州人民出版社,2002.