讓健美操教學跨上新的臺階

河南 周立靜

讓健美操教學跨上新的臺階

河南 周立靜

為了全面提高體育教學的質(zhì)量，要重視健美操教學中存在的問題，研究高效率的方案，安插成功的路標，在重視傳統(tǒng)教法的基礎(chǔ)上，有新的突破，用新的教學模式取得比較理想的教學效果。

健美操；制約；因素；突破

教學實踐反饋信息，健美操教學的改革是必須的，我們要用新的觀念、新的眼光，審視它，從新的角度發(fā)現(xiàn)其間存在的問題，用新的思路上好這門課，讓教師教的開心、順心，學生學的舒心、有興趣、有動力、有方法。

一、充分認識制約健美操課程的重要因素

不可否認，體育教學的重要任務(wù)之一，是培養(yǎng)學生有強健的體魄，因為這是受益終身的大事。如果沒有好的身體，即使大腦再聰明，智力因素如何好，教師能力如何強，提高教學質(zhì)量，都是一句空話。所以，這是學生學習好的根基，萬萬不可掉以輕心的。所以，體育鍛煉是伴隨學生一生的大事，也比提高全民素質(zhì)的重要組成部分。但是，在健美操教學中，存在著不利于學生強健體魄的很多因素，主要是教學模式非常傳統(tǒng)，教學教材也大同小異，非常單一化，在教學內(nèi)容上，也沒有改革和新的突破，沒有進行徹底的改革。教學程序，也就是走走、跑跑、跳跳而已。有些地方，活動場地也受限制。所以，對于習慣的老一套，學生往往沒有興趣，不來勁，有的學生還借此教學空隙，去做主科的作業(yè)，去開展其他活動。所以，教材的問題制約了健美操課程的改革和發(fā)展。

課堂教育的最大特點就是注重學生的專業(yè)性和實踐性，如果體育課程的內(nèi)容過于單一，學生不僅會對體育課程的學習缺乏興趣，也會極大地降低體育教學的專業(yè)性和實踐性，學生在進行體育學習的過程中很難吸收到自己專業(yè)所要求具備的一些身體素質(zhì)。例如，禮儀、模特專業(yè)的學生對身體的柔韌性和姿態(tài)要求較高，這就需要教師在進行體育課教學的過程中要加強對這部分學生身體柔韌性和儀態(tài)的訓練，在這里，健美操的體育鍛煉方式就能夠起到很好的作用；工藝美術(shù)專業(yè)的學生通過健美操的學習，不僅能夠鍛煉學生的身體柔韌性，還能增強學生對身體美的認識，提高體育鍛煉的興趣和積極性。因此，我們認為中職學校的體育教師應(yīng)當根據(jù)不同專業(yè)的學生設(shè)計不同的教學內(nèi)容，使他們自身所具備的身體素質(zhì)能夠符合自己的專業(yè)學習，從而不斷促進學生專業(yè)學習的有效性。

除此，中職學校對健美操體育課的評價標準不夠完備。體育教學的主要目的是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣，在體育鍛煉的過程中能夠掌握正確的方法，不斷增強自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。這就要求中職體育教學必須要為學生營造一個良好的學習氛圍，使學生在快樂和諧的學習環(huán)境中不斷學習新的知識和技能，從而促進自身的全面發(fā)展。針對這樣的教學目標，體育教師就應(yīng)當為學生制定系統(tǒng)的評價標準和完善的評價體系。但是從現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀來看，很多學校在體育教學方面并沒有根據(jù)不同學生的不同特點制定相應(yīng)的評價標準，大多數(shù)學校的體育教學評價標準還是主要看學生在學期末的測試成績，這樣的評價方式使得很多本身身體素質(zhì)就不夠好的學生對體育學習更加失去了信心，并且在學習的過程中往往會產(chǎn)生厭煩的心理。因此，學校的體育教學必須盡快建立健全相關(guān)的評價體系，使學生在學習的過程中能夠體驗到體育學習的快樂，增強學習的信心，培養(yǎng)自己積極的生活心態(tài)，促進自己的全面發(fā)展。

二、健美操教學的改革措施

（1）針對教學目標和學生的專業(yè)特點，改革健美操體育教學的教學內(nèi)容。這就要求教育工作者必須盡快展開對中職體育教材的編撰工作，在編寫教材內(nèi)容的時候，要充分考慮到這一時期學生的身體特點和心理特點，堅持“健康第一”的編寫理念，從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)，積極為學生營造一個快樂的體育教學氛圍，堅持將快樂教學的觀念融入到體育教學的教材當中，使學生能夠在體育學習的過程中感受到學習的快樂，增強對體育學習的興趣和自信心，加強自身體育鍛煉的強度。同時，在進行健美操教學教材內(nèi)容的革新時，教育工作者也應(yīng)當積極對體育鍛煉技術(shù)的規(guī)范化操作要求進行創(chuàng)新改革，將學生的健身、娛樂、休閑、實用技能、活動能力、身體素質(zhì)甚至是以后的生活生存狀況等各種因素有機地結(jié)合起來，加強內(nèi)容的靈活性、多樣性和可選擇性，使學生在進行體育鍛煉的時候可以根據(jù)自己的興趣愛好以及身體能力選擇適合自己的體育鍛煉方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生積極探求知識的精神和創(chuàng)新的精神，幫助學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣，樹立終身鍛煉的目標，加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)。

（2）根據(jù)專業(yè)的教學內(nèi)容和特點有針對性地安排健美操的課程。在改革體育教學內(nèi)容的過程中，教育工作者也要積極改變自己傳統(tǒng)的教學觀念，充分關(guān)注到學生自身專業(yè)課程的內(nèi)容以及特點。只有根據(jù)他們的專業(yè)課程來設(shè)計體育教學內(nèi)容，才會對學生專業(yè)技能的培訓起到更好的作用。我們工藝美術(shù)專業(yè)的學生對形體美的要求比較高，教師可以根據(jù)這個專業(yè)學生能力的培養(yǎng)目標適當?shù)囟嘣O(shè)置一些藝術(shù)體操、健美操、形體課等方面的教學內(nèi)容。這些課程的設(shè)置，不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習的過程中感受到體育鍛煉的快樂，增強對體育鍛煉的熱情和積極性，還是為自己自身專業(yè)技能的培訓提供很好的輔助性作用，使學生在學習的過程中積極培養(yǎng)自己所喜愛項目的鍛煉，使學生在鍛煉的過程中獲得健康的身體和快樂的心態(tài)，提高體育教學的效率。

（3）改變傳統(tǒng)健美操體育教學中單一的評價方式。在很多中職學校的教學過程中，實際上并沒有對健美操體育教學真正的重視起來。很多學校的教育工作者甚至片面地認為，在中職學校開設(shè)健美操體育課程是可有可無的，這樣的教學觀念顯然是錯誤的，而且不利于中職學校體育教學的改革創(chuàng)新。教育工作者必須積極轉(zhuǎn)變自己的這種觀念，因為在中職學校開設(shè)健美操體育課程，不僅對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生很大的影響，而且對學生專業(yè)技能的鍛煉也能起到很好的輔助性作用。因此中職學校必須不斷加強對體育教學工作的改革，在改革的過程中要加強對健美操體育教學評價體系的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的單一的評價體系，要根據(jù)學生的基本身體素質(zhì)和個性制定適合每一位學生學習發(fā)展的教學評價體系，對學生要采取因材施教、區(qū)別對待的評價態(tài)度，注重對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，促進學生的整體素質(zhì)的提高。

總之，對于健美操教學的改革，廣大同仁已經(jīng)達成了共識，都呼吁改革的春天的到來，這是希望的信號。但是，什么新生事物的成長都不是那么容易的，不付出起、鍥而不舍的努力和探索，不因人因時因環(huán)境的不同，制定不同的改革策略，效果就不會太理想的。所以，我們體育教師，要對教學目標，教學設(shè)施，教學任務(wù)，教學成績進行長期的考察，并注意如何和學生進行互動式的教學，怎樣培養(yǎng)他們學習的興趣，怎樣調(diào)動他們學習的積極性，讓他們怎樣掌握提高鍛煉身體的技能和技巧，培養(yǎng)良好的習慣，配合老師共同完成教學任務(wù)，讓教師和學生都在不斷開拓創(chuàng)新思維的同時，取得理想的效果，跨上新的臺階。

（作者單位：河南省南陽幼兒師范學校）

（編輯 劉麗娜）