高職高專健美操課學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)

閆偉光　孫春暉

摘? 要：眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬吓c學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著密不可分的關(guān)系，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?？梢哉f(shuō)有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有了源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)的提升中的位置可見(jiàn)一斑，舉足輕重。本文首先對(duì)我們常說(shuō)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)做了一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹，其次淺談關(guān)于高職高專健美操課學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)，最后，希望我國(guó)高職高專的健美操課授課效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? 高職高專? 健美操課? 激勵(lì)

中圖分類號(hào)：G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（c）-0157-02

高職高專院校的學(xué)生對(duì)健美操的重視程度不高，學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性也都有所欠缺，這對(duì)于健美操的發(fā)展來(lái)說(shuō)不太理想，受到了太多的局限與制約。因此，這就需要師生們的共同努力，教師們?yōu)榻∶啦僬n授課的趣味性與調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性努力，學(xué)生們?yōu)榻∶啦僬n上課的方式方法與老師探討，投身于健美操當(dāng)中，使健美操有一個(gè)長(zhǎng)期有效的發(fā)展和充滿光明的將來(lái)。

1? 什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

從比較官方的解釋來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是是引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)目標(biāo)的一種人為產(chǎn)生的動(dòng)力傾向。他包含兩個(gè)成分：學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。從心理學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是從理論開(kāi)始的，從理論聯(lián)系實(shí)際，再到從實(shí)際出發(fā)。因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)少不了前期理論的指導(dǎo)，它是動(dòng)機(jī)激發(fā)的起因。動(dòng)機(jī)的激發(fā)涉及到3個(gè)問(wèn)題：引發(fā)行為的起因;促使行為向目標(biāo)努力的原因;使行為持續(xù)向目標(biāo)努力的原因。學(xué)生的學(xué)習(xí)是受多方面的影響的，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最重要的影響，它直接決定學(xué)生們是否對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象有接下來(lái)的延續(xù)。

以本文所討論的健美操課為例來(lái)說(shuō)，健美操作為一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要?jiǎng)幽X記下各種動(dòng)作，還需要一定量的運(yùn)動(dòng)來(lái)練習(xí)，這對(duì)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)都是一種考驗(yàn)。人體在生活中有許多的需要，包括肉體和精神上雙重的需求，有了需要的基礎(chǔ)，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。就健美操而言，因?yàn)樯婕暗侥X力和體力上的雙倍消耗，使得并不是所有人都會(huì)對(duì)健美操感興趣，畢竟這個(gè)愛(ài)好需要的代價(jià)太大了。但天道酬勤，付出總會(huì)有回報(bào)，健美操既然能夠開(kāi)課，那么必定有其存在的意義。興趣是最好的老師，興趣也是可以被激發(fā)出來(lái)的，當(dāng)自己有心思去為健美操做努力的時(shí)候，就是對(duì)健美操課有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的時(shí)候。

2? 高職高專學(xué)校目前的健美操學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最好是由內(nèi)心自己產(chǎn)生的，這樣會(huì)對(duì)引起動(dòng)機(jī)的知識(shí)或運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而又促進(jìn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。但是現(xiàn)在大部分高職高專的學(xué)生的現(xiàn)狀是對(duì)健美操課的積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)必然也不強(qiáng)。造成這種狀態(tài)的原因主要有兩種，一是學(xué)生們對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)不夠清晰，二是教師們教學(xué)健美操課的內(nèi)容不盡合理。畢竟國(guó)內(nèi)健美操才發(fā)展起來(lái)不久，還不是隸屬于專業(yè)課的范疇，因此在學(xué)生心目中的重視程度不高。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也許他們采取的教學(xué)方式也有誤，高職高專學(xué)校的學(xué)生一般接受能力相對(duì)偏弱，因此教學(xué)不能太難，這一點(diǎn)全靠老師把握。而現(xiàn)在學(xué)生中普遍的反映都是覺(jué)得健美操涉及到的內(nèi)容還是偏難的。

比如對(duì)健美操的音樂(lè)和舞蹈的選取。音樂(lè)的節(jié)奏有快有慢，有的音樂(lè)很適合健美操，但其節(jié)奏太快，令初學(xué)者很難跟上甚至完全跟不上節(jié)拍。這就像給一個(gè)鋼琴的初學(xué)者練習(xí)彈奏《克羅地亞狂想曲》一樣。雖然不能根據(jù)《克羅地亞狂想曲》一樣的音樂(lè)作為開(kāi)始，但可以將學(xué)習(xí)安排得如同這首歌的旋律一樣，從剛開(kāi)始的雜亂無(wú)章，毫無(wú)頭緒，到后來(lái)的節(jié)奏明顯，落點(diǎn)分明。也許所需要的時(shí)間不短，但一門課的講授是貫穿整個(gè)學(xué)期的，選好音樂(lè)，跟好節(jié)拍，從基礎(chǔ)入門開(kāi)始學(xué)起，健美操也并沒(méi)有那么難學(xué)難練。

3? 激發(fā)高職高專學(xué)生對(duì)健美操課學(xué)習(xí)熱情的途徑

教師在教學(xué)過(guò)程中，首先是學(xué)生的引路人，當(dāng)學(xué)生一開(kāi)始選擇這門課，就是對(duì)老師的一種信任，老師需要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不辜負(fù)這種信任。在健美操課的教學(xué)上，老師可以采取很多合理有效的教學(xué)方法。通常有效的有樹(shù)立榜樣式的教學(xué)、善于利用學(xué)校提供的體育環(huán)境教學(xué)、制定合理的點(diǎn)評(píng)機(jī)制、表達(dá)對(duì)學(xué)生的期望激發(fā)學(xué)習(xí)斗志、創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作與競(jìng)技等。有相當(dāng)多的女同學(xué)，選擇健美操課是為了減肥和保持比較滿意的身材，但健美操中壓腿彎腰等動(dòng)作都不是容易辦到的，這時(shí)候可以進(jìn)行分組練習(xí)，將所有女生分成幾個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)技式練習(xí)與交流，在競(jìng)技中體會(huì)動(dòng)作，交流心得，有時(shí)候事半功倍。

比如教學(xué)中人們常說(shuō)，身教勝于言傳，老師在教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候以身作則，親身示范，一樣可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生的第一個(gè)榜樣就是老師，老師有著專業(yè)的健美操素養(yǎng)，對(duì)健美操的美感把握得比較到位，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)效果會(huì)很好。體育教學(xué)與書本教學(xué)不同，健美操課則是真正的理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)動(dòng)作的要求很高。動(dòng)作流暢美是健美操的基本美，其次再加上與音樂(lè)和背景的配合，健美操就進(jìn)入了另一個(gè)水準(zhǔn)，因此只要用心觀察與思考，健美操的學(xué)習(xí)并不難。

4? 總結(jié)每一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓經(jīng)驗(yàn)的薪火傳遞下去

體育課和其他課程一樣，有始有終，健美操課更是如此。也許在學(xué)習(xí)的時(shí)候總想著早點(diǎn)結(jié)束，但是在一學(xué)期或一年的學(xué)習(xí)結(jié)束后，回想起來(lái)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生涯是非常重要的，想必老師們內(nèi)心的想法也是沒(méi)有什么不同。體育課一般在結(jié)課之后，老師會(huì)要求學(xué)生們寫一篇結(jié)課總結(jié)，概略性地說(shuō)明一下對(duì)本次上課過(guò)程的總結(jié)和對(duì)課程的意見(jiàn)或建議。雖然也有同學(xué)只是為了完成任務(wù)，但不少的同學(xué)還是會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待這個(gè)作業(yè)，當(dāng)然，即使里面有對(duì)學(xué)校對(duì)老師提出的建議，那也是為下一屆的課程做的建議。對(duì)第二屆學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，那是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們把自己當(dāng)成試驗(yàn)品換來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，老師也可以多瀏覽學(xué)生的總結(jié)，而不是只當(dāng)成結(jié)課作業(yè)給個(gè)分而已。

比如我們可以設(shè)想一下沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的課堂教學(xué)的結(jié)果。首先，對(duì)學(xué)生的建議肯定是沒(méi)有了，對(duì)于一些平時(shí)性格比較內(nèi)向不善言辭的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許他們只有一次機(jī)會(huì)給學(xué)校建議，那就是結(jié)課時(shí)候的課堂總結(jié)。若是取消了這一項(xiàng)，首先對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)是很可惜的。其次，當(dāng)時(shí)上課的學(xué)生并不一定全都消化了所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，而下課之后由于大學(xué)自己的事情比較多，每個(gè)人都比較浮躁，很少再去找時(shí)間回過(guò)頭想想自己學(xué)過(guò)的健美操課。當(dāng)加入了最后結(jié)課時(shí)候的總結(jié)報(bào)告，對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一種復(fù)習(xí)與鞏固，因此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程的長(zhǎng)久發(fā)展很重要，也很有效。

5? 結(jié)語(yǔ)

健美操課因?yàn)槠涮厥庑?，總是給人一種積極向上、健康樂(lè)觀的生活感覺(jué)，富有年輕人該有的朝氣和活力。也許每個(gè)學(xué)校的體育課都差不多，都是只擁有大一大二兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，高職高專也是一樣。但當(dāng)習(xí)慣了健美操的模式，在學(xué)習(xí)與練習(xí)的過(guò)程中會(huì)收獲頗豐，既能鍛煉自己的記憶能力，身體的協(xié)調(diào)能力，又可以接觸到新的領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬自己的視野。以多種多樣的教學(xué)方式和靈活的手眼身法步與學(xué)生共同進(jìn)步，定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

參考文獻(xiàn)

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