發(fā)揮少兒圖書館優(yōu)勢 培養(yǎng)青少年健康心理

陳艷冬

（盤錦市少年兒童圖書館，遼寧 盤錦 124010）

陳艷冬 女，1978年生。本科學(xué)歷，館員。研究方向：讀者工作

良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良思想品德形成的基礎(chǔ)，是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和進(jìn)行智力開發(fā)的前提，是健康成長的先決條件。青少年肩負(fù)著祖國未來的希望，其心理健康狀況直接關(guān)系著年輕一代的健康成長和民族素質(zhì)的提高。作為以廣大青少年為服務(wù)對象的重要社會教育機(jī)構(gòu)，少兒圖書館在關(guān)注青少年心理健康方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。少兒圖書館應(yīng)充分發(fā)揮教育職能，建立起適合青少年心理健康教育的服務(wù)系統(tǒng)，培養(yǎng)青少年良好的心理品質(zhì)。

1 盤錦市青少年心理健康抽樣調(diào)查分析

據(jù)統(tǒng)計，美國青少年心理素質(zhì)合格率為44%，日本為65%，而我國僅為17%。故此，我國青少年心理健康教育已成為教育的首要問題。開展心理健康教育，首先需要對青少年的心理健康狀況有一個全面、深入的了解。2008年盤錦市少年兒童圖書館對興隆臺區(qū)5所中小學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查人數(shù)716人。其中高中生160人，初中生312人，小學(xué)生244人。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果見表1，為心理教育提供依據(jù)。

表1 盤錦市興隆臺區(qū)中小學(xué)生心理健康抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)

2 發(fā)揮閱讀咨詢室的教育導(dǎo)航功能

2.1 充分利用館藏，發(fā)揮館員作用

西漢劉向指出：“書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚?！鄙羁剃U明了書在疾病、養(yǎng)生方面有著不可低估的精神療效。除心理健康及咨詢的專業(yè)性圖書和期刊外，本館閱讀咨詢室內(nèi)還有如《青年文摘》、《讀者》、《交際與口才》等融知識性、趣味性、哲理性于一體的期刊，令讀者在閱讀的過程中輕松愉悅、領(lǐng)悟真諦，同樣起到心理幫助的作用。除了館藏資源，館員的專業(yè)水平和能力還決定了閱讀咨詢的效果。館員需要通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)了解青少年常見的不健康心理（抑郁性、多疑、退縮、嫉妒、無端恐懼和過度焦慮等），增強自己的業(yè)務(wù)水平和能力。閱讀咨詢室的館員可以女性為主，因為女性特有的耐心細(xì)致可以讓學(xué)生敞開心扉，訴說不悅，排解不良情緒，最終達(dá)到解決心理問題的目的。本館目前已經(jīng)開辟了這樣的心理健康咨詢場所，但由于經(jīng)費等一些因素的影響，心理健康及咨詢的專業(yè)性圖書和期刊數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，難以滿足青少年讀者的需求，這樣的狀況可能是諸多少兒圖書館普遍存在的問題，有待于進(jìn)一步改善。

2.2 營造輕松優(yōu)雅、安全舒適的閱讀環(huán)境

環(huán)境優(yōu)美、潔凈幽雅、積極向上的氛圍會使浮躁的心理得到平復(fù)，情緒在放松的狀態(tài)下才能聽進(jìn)或看進(jìn)向上的話語或書籍。本館堅持每兩年對各讀者服務(wù)窗口進(jìn)行一次不同程度的裝修裝飾。著重于服務(wù)功能、色彩效果、安全實用等方面的改造，力爭給青少年讀者賞心悅目的感受，讓他們樂于在此閱讀。本館心理閱讀咨詢室以淺綠和淡紫為主體顏色，配合藍(lán)色窗簾和整齊的閱覽桌椅，整體格局既顯高雅又不失靈動。另外，還可以在閱讀咨詢室門口設(shè)置心理咨詢信箱和“回音壁”等設(shè)施，有利于幫助有私密問題的青少年通過信件等方式進(jìn)行求助。

3 利用宣傳載體，實施教育引導(dǎo)

3.1 通過館內(nèi)宣傳關(guān)注青少年心理健康教育

通過廣播、簡報和專欄等途徑，介紹心理健康知識，解答青少年在學(xué)習(xí)、交友、青春期、個性發(fā)展等方面可能遇到的帶有普遍性的問題，使青少年不知不覺中受到心理健康教育。

3.2 在少兒圖書館網(wǎng)站開辟心理健康教育專欄

據(jù)統(tǒng)計，目前我國青少年上網(wǎng)人數(shù)達(dá)1000萬人，通過網(wǎng)絡(luò)向青少年開展心理健康教育與咨詢是一種方便、受眾廣、深受青少年青睞、有效抵制網(wǎng)絡(luò)不良影響的服務(wù)形式。少兒圖書館網(wǎng)站可以設(shè)置“有問有答”、“講座音頻、視頻”等版塊，由專人對青少年的困惑、疑問作出回復(fù)。共性問題可以公開，其他老師和同學(xué)可以暢所欲言，讓有問題的同學(xué)通過參考別人的意見、建議找到解決個人困惑的方法。走出困境的同學(xué)又可以去幫助其他同學(xué)，同齡人之間的相互交流更暢通，進(jìn)而形成良性循環(huán)，以此達(dá)到宣傳開展心理健康教育的目的。少兒圖書館也可以把收集到的工作經(jīng)驗和專家講座上傳，讓青少年有更多途徑解決困惑。

3.3 開展心理健康專題講座和展覽

少兒圖書館應(yīng)定期舉辦心理健康教育專題講座和展覽，對青少年進(jìn)行心理健康普及教育，提高青少年認(rèn)識自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境及自我調(diào)適的能力，及時糾正青少年的心理偏差，培養(yǎng)青少年健全的個性和良好的心理素質(zhì)。本館每年至少舉辦兩次心理健康講座或展覽活動。每場健康心理講座后，都進(jìn)行現(xiàn)場心理咨詢，與會同學(xué)可以用現(xiàn)場問答或?qū)懽謼l的形式踴躍地提出問題。同時，我們還為到館聆聽講座的同學(xué)推薦和贈送《中小學(xué)心理健康教育》、《卡耐基交際大全》等圖書，受到教師、家長和青少年朋友的普遍歡迎。除面對面的講座活動之外，開展各項展覽活動也是一種行之有效的服務(wù)途徑。自2004年本館增設(shè)展覽服務(wù)以來，平均每兩個月舉行一次展覽，在青少年和家長中產(chǎn)生了極大的影響。

4 豐富讀書活動，塑造健康心理

4.1 開展豐富多彩的讀書活動

少兒圖書館應(yīng)該利用自身優(yōu)勢，開展豐富多彩的系列讀書活動，充實青少年課余精神生活；配合學(xué)校文化活動，有的放矢地推薦好書，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，堅定克服困難的決心；亦可以開展青年志愿者服務(wù)或提供勤工儉學(xué)崗位，讓學(xué)生體會為他人服務(wù)、關(guān)心他人的責(zé)任以及被他人理解、關(guān)懷的溫暖，以此化解內(nèi)心的憂悶，形成健康向上的人生觀、社會責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。

4.2 “兩月一周加一日”讀書活動

建館12年來，本館始終把開展讀書活動作為一項重要的工作來抓。每年利用寒、暑假活動月、六一活動周和世界兒童讀書日（“兩月一周加一日”）開展豐富多彩的讀書活動，年主題活動30余項，目前已經(jīng)成為盤錦市少年兒童的品牌讀書活動。多年來根據(jù)不同時期青少年思想教育的不同內(nèi)容，先后舉辦了“我成長、我進(jìn)步，我做合格小公民”演講比賽、“中日小伙伴”繪畫展、“愛心小天使在行動”、“情系奧運”系列活動和“我跟災(zāi)區(qū)小伙伴手拉手”有獎?wù)魑?、“了解盤錦、熱愛家鄉(xiāng)”少兒文化冬令營、“閱讀使人生加倍——洪兆惠漫談讀書講座”等各種主題活動2600余項。在2009年“享受閱讀 感悟人生”全國少年兒童校園劇大賽中，本館選送的校園劇作品《狼和小羊》獲得全國金獎。

5 開展延伸服務(wù)，提高心理素質(zhì)

5.1 農(nóng)村青少年心理健康現(xiàn)狀

當(dāng)前，大家更多關(guān)注市區(qū)中青少年的心理問題，其實農(nóng)村青少年存在的心理問題應(yīng)該得到更多的關(guān)注。由于農(nóng)村孩子面臨著越來越大的競爭壓力，在學(xué)習(xí)和成長過程中存在著若干心理障礙，如神經(jīng)緊張與壓力過大障礙、生活環(huán)境與情緒惡劣障礙、人際交往與社會適應(yīng)障礙、學(xué)習(xí)障礙等。這些障礙產(chǎn)生的原因是多方面的，既有家庭的原因，也有學(xué)校的原因和社會的原因。因此，應(yīng)當(dāng)采取積極得力的措施，加強和改進(jìn)農(nóng)村青少年的心理健康教育，提高青少年的心理健康水平。這一問題必須引起社會的高度關(guān)注。

5.2 少兒圖書館延伸服務(wù)的開展

一般少兒圖書館都建立在市區(qū)，享受到閱讀的青少年也大都是城市青少年。因此，少兒圖書館更應(yīng)該將服務(wù)延伸到農(nóng)村校園中去。近年來，本館配合“十一五規(guī)劃”中提出的建設(shè)社會主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略思想，已在5所農(nóng)村中小學(xué)校建立圖書流通站，免費把圖書送到學(xué)校并定期更換；邀請農(nóng)村青少年到城市里來參加讀書活動；將農(nóng)村孩子手工制作的蘆葦畫等原生態(tài)作品在館內(nèi)展出，令參觀的孩子和家長贊嘆不已；開展冬令營活動將城市的孩子帶到農(nóng)村，讓城鄉(xiāng)孩子手拉手交朋友，消除青少年心中存在的“城鄉(xiāng)差別”。另外，少兒圖書館還應(yīng)該派專人深入農(nóng)村，在進(jìn)行文化輔導(dǎo)的同時開展心理輔導(dǎo)。與家長進(jìn)行交流，了解家長在教育孩子、與孩子溝通過程中出現(xiàn)的問題和遇到的困難，并在心理老師的指導(dǎo)下有針對性地給予建議，采取措施，協(xié)助家長用更加科學(xué)的方式教育孩子。

教育是少兒圖書館的重要職能，少兒圖書館對青少年的教育不僅體現(xiàn)在文化知識方面，心理健康教育更是不可忽視的。加強對少年兒童心理健康的教育是建設(shè)和諧社會的重要組成部分，更是一項長期的系統(tǒng)工程，需要少兒圖書館工作者付出更多的智慧與努力。

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[4]陳念生，王愛能.高校圖書館參與大學(xué)生素質(zhì)教育的策略研究[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報，2008（2）.