如何提高初中英語課堂教學(xué)效果

石維貴

【摘 要】新課標(biāo)下初中英語教學(xué)改革目標(biāo)內(nèi)容之一就是要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而初中英語課堂則是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，因此，如何優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高初中英語教學(xué)效果，把英語課堂教學(xué)由知識傳授型向智能拓展型轉(zhuǎn)變，是外語教學(xué)發(fā)展的方向和目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 效果 提高

一、認(rèn)真挖掘初中英語教材，上好每一堂課

作為實(shí)踐性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的一門學(xué)科，英語語言的學(xué)習(xí)有著其內(nèi)在的可遵循的發(fā)展規(guī)律。作為初中英語教師而言，首先要認(rèn)真把握和挖掘初中英語教材，了解學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)和原有知識結(jié)構(gòu)，確定教材中每一個單元的重點(diǎn)及難點(diǎn)，找到一個最佳的切入點(diǎn)，明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)。按照新課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三方面的內(nèi)容：英語語言知識獲得、英語表達(dá)能力提高、德育智育共同發(fā)展。具體來講如下：1.認(rèn)知目標(biāo)——熟悉并掌握每個單詞的讀法、拼法和用法，學(xué)會部分語法；2.能力目標(biāo)——通過語言知識的傳授及教師的啟發(fā)引導(dǎo)，并借助多媒體等教學(xué)設(shè)施來調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生觀察、想象、記憶、聯(lián)想和對語言知識進(jìn)行歸納、推理的能力，最終達(dá)到熟練的語言運(yùn)用的目的；3.思想教育目標(biāo)——指的是在教學(xué)活動中，教師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，通過小組活動（group activity）等來培養(yǎng)學(xué)生形成互助合作、團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)態(tài)度和群體意識，并且通過以英語鍛煉和提高為主題的角色扮演（roles play）和課堂游戲（games play）、口語競賽（oral English contest）等活動讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功與挫折、競爭與合作，培養(yǎng)學(xué)生健康健全的心態(tài)和成熟的人生態(tài)度以及戰(zhàn)勝一切險阻、最終到達(dá)理想彼岸的決心和信心。

二、努力鉆研新的教學(xué)方法，開拓學(xué)生思維

教師的職能包括“傳道、授業(yè)和解惑”三點(diǎn)，其中“傳道”是最主要的，這里的“道”即方法，教師在課上如果不能給學(xué)生提供好的、有效的記憶和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會走彎路，即使自己花了很大氣力，做了很多題，學(xué)得很辛苦，到頭來也可能事倍功半、效果甚微。所以每個英語教師一定要有一套屬于自己的獨(dú)特的教學(xué)方法，能夠結(jié)合每個學(xué)生實(shí)際，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，教給學(xué)生正確的思路，啟發(fā)學(xué)生努力思考，讓學(xué)生自己主動去尋找問題的答案。具體來講，就一堂課而言，可以分為六步走：1.課下布置學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)（preview）；2.課上對舊知識點(diǎn)進(jìn)行簡要的回顧復(fù)習(xí)（revision）；3.本課語言背景知識和重點(diǎn)、難點(diǎn)介紹（introduction）；4.單詞和課文講解、示范（presentation）；5.針對性練習(xí)及語法、句型操練（drills practice）6.總結(jié)和鞏固、學(xué)生反饋（consolidation and feedback）。通過以上幾個教學(xué)步驟，可以緊密地把課堂秩序組織起來，讓學(xué)習(xí)者及時掌握教師的授課內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生可以相應(yīng)地查漏補(bǔ)缺、自我監(jiān)控并和教師進(jìn)行及時的溝通、互動，避免了學(xué)習(xí)的盲目性和被動性，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性和目的性，提高了學(xué)習(xí)效率，增加了學(xué)習(xí)的信心，使得外語學(xué)習(xí)活動既能夠在課上，也能夠在課下持續(xù)地開展。

三、調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

外語素質(zhì)教育的根本要求是培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生逐漸具備自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。所以教師在制定教學(xué)計(jì)劃時，除了優(yōu)化教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，還要結(jié)合中學(xué)生思想特點(diǎn)考慮如何提高學(xué)生的思想覺悟，讓學(xué)生通過更多的語言實(shí)踐活動，運(yùn)用自己所學(xué)的語言知識和表達(dá)方式，有效地和別人溝通，進(jìn)行跨文化交際活動，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識，并且提高自己。

初中學(xué)生的思想特點(diǎn)是興趣活躍、愛好廣泛、好奇心強(qiáng)，他們對新鮮事物非常敏感，往往容易接受。所以教師可以根據(jù)初中英語教材內(nèi)容把那些生活中常見、學(xué)生又非常感興趣的英語詞匯引入課堂中來，既增加了語言知識，又活躍了課堂氣氛。比如，現(xiàn)在網(wǎng)上流行有一種根據(jù)單詞英語讀音的諧音創(chuàng)造出來的周一到周日的詼諧的表示方法：Monday=忙day；Tuesday=求死day；Wednesday=未死day；Thursday=受死day；Friday=福來day；Saturday=灑脫day；Sunday=傷day。雖然很搞笑，但是我們確實(shí)能夠聯(lián)想到每個單詞，而不會把周三和周四再搞錯了，我覺得還是可以借鑒的。周一這天一般都特別忙，所以叫忙day；周二繼續(xù)忙，忙得要死，所以叫求死day；到了周三，還有口氣，所以叫未死day；周四感覺累到極限了，所以叫受死day；到了周五一想明天就周末了，可以出去玩耍，所以叫福來day；周六休息了，可以灑脫一把，叫灑脫day；周日一想，明天又要上班啦，有種傷感的感覺，叫傷day。我這樣說完之后，學(xué)生們哈哈大笑，都覺得很形象生動，下次檢查這幾個單詞時同學(xué)們記得都非常牢固。教無定法，學(xué)生感興趣才是硬道理。

為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)使命感和責(zé)任感，在初中英語課堂上還可以嘗試讓學(xué)生登上講臺，客串英語老師的角色，把自己學(xué)的知識通過授課的方式向全班同學(xué)們做一個口頭展示（oral presentation）。當(dāng)學(xué)生臺上講課的時候，臺下的同學(xué)們也比平時異?；钴S，踴躍回答問題并紛紛進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，這樣全班的氣氛都被調(diào)動起來了，大家注意力都非常集中，就連平時坐在后排的、表現(xiàn)不積極的同學(xué)也都參與了進(jìn)來，興致盎然，活力四射。情感是影響一個人學(xué)習(xí)成績好壞的關(guān)鍵因素，當(dāng)學(xué)生真正對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了情感效應(yīng)，學(xué)習(xí)的效果也就有了突飛猛進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

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