電腦游戲走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂初探

羅常謹(jǐn)

摘要：分析小學(xué)生迷戀電腦游戲的原因不外乎四個(gè)方面：虛擬的理想情節(jié)、精美的圖像、天籟般的音效和不斷戰(zhàn)勝中得到的成就感。能否讓電腦游戲?yàn)檎n堂教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)快樂高效的美術(shù)課堂？

關(guān)鍵詞：電腦游戲；興趣；問卷調(diào)查

小學(xué)生迷戀電腦游戲已經(jīng)不再是一個(gè)家庭的問題，已經(jīng)成為了整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題。社會(huì)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸的數(shù)字媒介遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了紙質(zhì)，這也給整個(gè)小學(xué)教育出了一個(gè)難題，怎樣把孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來？究竟是“圍追堵截”還是“疏導(dǎo)引流”呢？

分析小學(xué)生迷戀電腦游戲的原因不外乎四方面：虛擬的理想情節(jié)、精美的圖像、天籟般的音效和不斷戰(zhàn)勝中得到的成就感。能否讓電腦游戲?yàn)檎n堂教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)快樂高效的美術(shù)課堂，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試，在平行班級(jí)里用兩個(gè)班試著結(jié)合電腦游戲進(jìn)行教學(xué)。

一、情境導(dǎo)入——植物大戰(zhàn)僵尸

《植物大戰(zhàn)僵尸》是一款極富策略性的小游戲，可怕的僵尸即將入侵，唯一的防御方式就是栽種植物，抵御僵尸的進(jìn)攻，保護(hù)草坪。

在《切開的果實(shí)》一課，僵尸先生展開了對(duì)水果戰(zhàn)士的瘋狂進(jìn)攻，西瓜投手抵擋不住，大刀一揮，破開了自己的肚子，拿出最后的武器，是什么？誰來描述？這種游戲的課堂教學(xué)組織形式，喚起學(xué)生的好奇心和好動(dòng)心，不但活躍了課堂氣氛，促進(jìn)了師生感情和諧融合，形成了課堂的愉悅氛圍，而且充分發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)了兒童的動(dòng)手能力和創(chuàng)作膽識(shí)。

二、欣賞評(píng)述——大家一起來找茬

《大家一起來找茬》，是在左右?guī)缀跸嗤膱D片中找出不同之處，主要在于培養(yǎng)游戲者的觀察能力。

在《手拉手找朋友》這一課中，為了讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)畫面中的點(diǎn)線面，我將學(xué)生分成8組，分別找出畫面中的點(diǎn)線面，通過小組互助競(jìng)爭(zhēng)的形式，每個(gè)人在參與游戲的過程中，培養(yǎng)觀察能力和提高榮譽(yù)感和合作精神。

《大家一起來找茬》在欣賞課中能廣泛使用，通過相似或?qū)Ρ鹊膬煞嫞寣W(xué)生快速觀察到畫面的藝術(shù)手段、風(fēng)格、構(gòu)圖等，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有著非常重要的作用。

三、組織教學(xué)——跑跑卡丁車

《跑跑卡丁車》是一款休閑類賽車競(jìng)速游戲。

賽車是最能激發(fā)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)的游戲，我把學(xué)生分成4個(gè)大組，每一組選一臺(tái)卡丁車，在課堂回答問題，課堂小組合作，課堂繪畫接力中，根據(jù)表現(xiàn)來決定他們組卡丁車的車速，沖向同一終點(diǎn)。

這樣的組織教學(xué)形式往往最能激發(fā)學(xué)生的積極參與性，課堂氣氛異常活躍，但也因?yàn)樵u(píng)價(jià)主觀因素太多，學(xué)生情緒高漲難以控制。

四、成長(zhǎng)評(píng)價(jià)——洛克王國(guó)寵物精靈

《洛克王國(guó)》是一款專為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的兒童魔法社區(qū)，在王國(guó)里學(xué)習(xí)魔法、和寵物一起戰(zhàn)斗成長(zhǎng)、和伙伴們一起游戲！

我把每個(gè)學(xué)生的美術(shù)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)卡設(shè)計(jì)成洛克王國(guó)寵物精靈，每個(gè)人的寵物都要經(jīng)過鍛煉，學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，火系從“火花”成長(zhǎng)到“焰火”成長(zhǎng)到“火神”等等，水系從“水藍(lán)藍(lán)”成長(zhǎng)到“波波拉”成長(zhǎng)到“水靈”等等，每次成長(zhǎng)和作品色彩美、作品構(gòu)圖美、作品花紋美、作品創(chuàng)意美結(jié)合，評(píng)價(jià)形式有師評(píng)，自評(píng)，他評(píng)等。多元評(píng)價(jià)一是評(píng)價(jià)主體多元，強(qiáng)調(diào)多方參與和互動(dòng)、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合；二是重視綜合評(píng)價(jià)，既考慮學(xué)生的全面發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化；三是評(píng)價(jià)手段多元綜合，我讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，主觀能動(dòng)性大大提高。讓孩子得到肯定然后知道自己的不足。關(guān)注自己的寵物精靈的成長(zhǎng)使孩子們?cè)谧鳂I(yè)中投入更多熱情。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，我對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了作業(yè)展示和問卷調(diào)查。

在作業(yè)展示過程中，實(shí)驗(yàn)班的作業(yè)色彩豐富，構(gòu)圖大膽，明顯強(qiáng)于對(duì)照班。

全部問卷調(diào)查內(nèi)容有對(duì)本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)：上課很有趣，能學(xué)到很多知識(shí)，作業(yè)效果我很滿意。

在對(duì)照班全部問卷中，非常滿意占23.1%，滿意占38.4%，不滿意占23.1%，非常不滿意占15.3%。主要不滿意的原因有：上課很吵，老師沒有叫我，活動(dòng)沒有吸引力等。

在實(shí)驗(yàn)班全部問卷中，非常滿意占34.6%，滿意占53.8%，不滿意占11.6%，非常不滿意占0%。滿意的主要原因有：游戲很有趣，我們小組的卡丁車最快，上課也能玩游戲等。

小結(jié)：愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。

新課程改革其核心是將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、消極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這樣才能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體最大的效率，才能讓整個(gè)教與學(xué)的過程充滿生機(jī)與活力，也才能最好地實(shí)施素質(zhì)教育。

當(dāng)電腦游戲已經(jīng)充斥了每個(gè)孩子的童年，我們不得不承認(rèn)，游戲開發(fā)者充分了解了孩子智力發(fā)育過程中的特點(diǎn)、興趣點(diǎn)。社會(huì)是開放的，孩子是全新的，老師怎么能落伍呢？當(dāng)前的基礎(chǔ)美術(shù)教育者也該走出象牙塔，沖向十字街頭，繼承傳統(tǒng)、鄉(xiāng)土；邁向多元、無界；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、發(fā)展；為孩子的有意味的人生埋下美的種子。

（作者單位 廣東省深圳市寶安區(qū)石巖街道羅租小學(xué)）