用愛澆灌成長之花

魏俊娜

摘要教師的職業(yè)是神圣的，要當(dāng)好一個優(yōu)秀的班主任，必須對自己的學(xué)生要用心，不僅善于觀察和發(fā)現(xiàn)，而且要選擇合適的方法來解決問題，善待每一位學(xué)生。

關(guān)鍵詞愛心；細(xì)心；耐心

有一首詩這樣形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。贊揚了教師的偉大。在教師這個領(lǐng)域工作了已經(jīng)有十余載，從開始的稚拙到現(xiàn)在的老練，中間不知經(jīng)歷了多少次磨練，酸甜苦辣一一嘗過，真是冷暖自知。我認(rèn)為作為一名小學(xué)班主任，她的一言一行，一顰一笑都直接影響著自己的學(xué)生，因此要做一個好的班主任，一定要用心，而這心包含了“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”。

一、用愛包容學(xué)生

冰心老師曾說過，有愛才有一切，教育者，愛勝過一切。作為班主任，要有寬容學(xué)生的心態(tài)。如果每個班主任能夠?qū)Υ龑W(xué)生有愛心，他才會從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，才能夠真正的走入學(xué)生的內(nèi)心世界，而不是“警察和小偷”的關(guān)系。

我們班有一個小胖子，每天下課后，同學(xué)們都出去玩，只有他靜靜的一個人呆在教師的角落?？粗⒆蛹冋婵蓯鄣拿婵?，我的心一下子疼起來。心想一定要弄清原因。于是我決定找他談話。但談話并不順利。從開始的他和我說話的躲躲閃閃，到最后的經(jīng)過我的堅持不懈，我們成為了朋友。我才知道這個孩子是個早產(chǎn)兒，他的媽媽擔(dān)心他身體不好，所以從小到大給我補充了不少營養(yǎng)，所以才有了今天的體型。”從和孩子的對話中，我發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心很自卑。于是我請教了一些有經(jīng)驗的老師，向他們學(xué)些，同時我也查了一些關(guān)于自卑孩子內(nèi)心世界和改善的方法。用所學(xué)到的知識來幫助小胖子。用自己的愛和同學(xué)之間的愛感動他，漸漸地他和同學(xué)們也融在了一起，終于讓我看見了孩子燦爛的笑容。從這件事情我很清楚的認(rèn)識到，不管前面的路有多艱難，一定要對學(xué)生保持一份愛心。有愛才有希望。

二、從細(xì)微處去發(fā)現(xiàn)美

班主任的工作是簡單而又繁瑣的。當(dāng)好一個班主任要做到及時地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是等事情發(fā)生后才后覺，也就是班主任心一定要細(xì)。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。我班有個學(xué)生叫周喬云飛，他上課總是無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；多次找家長也沒有多大的改觀。想放棄他，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他沒有進步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

溝通是心與心的橋梁，他使師生能夠真正成為朋友。針對這個孩子屢教不改的情況，我不斷反思，觀察，終于我找到了一個解決的辦法。記得有一位學(xué)者說:“學(xué)生的教育往往表揚大于批評?！辈还苁钦n堂上還是課間或者是參加大型活動，只要他表現(xiàn)得好，我就適時表揚他。漸漸地他開始有了改觀。使他處處感到老師在關(guān)心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

看著他的改變，我心里暗自竊喜。對于這份工作我更加熱愛。因為他使我收獲了一份成就感。我想：工作要做就要做得徹底，為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)——李國蘭跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。李國蘭同學(xué)耐心的幫助他，并且會時不時的給我匯報最近他的情況。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。看著孩子的進步，我突然想起羅丹說的一句話：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

三、用耐心撫育花朵

一個優(yōu)秀的班主任不僅要有愛心、細(xì)心，還要有耐心。柏拉圖說過：“耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)?！庇心托?，你才能做到真正的傾聽。記得有一年，我剛接了一個新班，就有老師來給我送上善意的忠告：“這個五年級學(xué)習(xí)成績差，別人都不愿意教，尤其是小心你們班的那個惹事精……”在剛開始的幾天里，我特別注意了這個惹事精。真如老師們所說的那樣。課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā)，用腳踢別人的書包，朝著同學(xué)鬧怪臉，……，真是花樣百出。每次看到這種情況，我就狠狠地批評。漸漸地師生之間的對立情緒更加明顯了,我心里也覺得挺委屈的.心想：我那么辛苦地教育他卻沒有什么起色。我開始反省自己的教育：每天除了批評就是批評，這樣的教育適合他嗎?于是我圍繞他展開了工作。通過各方面的了解，我知道這個孩子是一個留守孩子，家里只有奶奶。思量再三，我決定從以下幾點入手：首先我采取以愛心為媒搭建師生心靈相通的橋梁，與他談心，交朋友，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;面批他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視。用關(guān)愛使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)。通過不懈努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果。上課時他會刻意控制自己，有時忘了，但老師一個動作他就會意識到了，就接著認(rèn)真聽講。下課后他還樂意幫助其他學(xué)生。這項工作確實是對師生耐心的考驗。堅持到最后的才是勝利者。所謂耐心教育，形成習(xí)慣。大教育家培根也說過：“無論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂?！?/p>

不經(jīng)風(fēng)雨怎么見彩虹？班主任的工作室一門藝術(shù)，一分耕耘，一分收獲。十幾年的教學(xué)工作中，經(jīng)歷了困惑，收獲了感悟。所謂教書育人，言傳身教。我堅信只要每個教師能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

參考文獻：

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[2]林崇德主編發(fā)展心理學(xué)[M].人民教育出版社.

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