關于初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)變工作的幾點體會

楊帝清

摘要在初中數(shù)學教學過程中如何大面積提高教學質(zhì)量關鍵是學困生的轉(zhuǎn)變。而初中數(shù)學學困生形成原因及主要表現(xiàn)是什么。教師如何想方設法促成他們的轉(zhuǎn)變，使教師的教學真正做到為每一個學生服務，讓每一個學生都共同進步。

關鍵詞初中數(shù)學；學困生；轉(zhuǎn)變；教學語言藝術； 情感教育

在初中數(shù)學教學過程中，教師經(jīng)常遇到如下學生 他們?nèi)狈h大理想和自信，對于學習沒有既定的奮斗目標，上學只是長身體和取得學歷證明。所以他們?nèi)狈W習的積極性和主動性，純粹是為完成教師布置的作業(yè)和家長的某些期望。這樣長期以往嚴重影響著他們的智力發(fā)展以及良好學習習慣的養(yǎng)成，使他們逐步淪為學困生學困生。因此重視學困生轉(zhuǎn)化工作對大面積提高教學質(zhì)量具有重要的意義。初中數(shù)學學困生主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，學困生自學能力差，找不出知識重點和難點。不能根據(jù)教材的敘述正確回答問題。分不清楚掌握了哪些，還有什么知識不懂，不能用學過的有關知識解決問題，讀書被動，閱讀程度慢且易受外界干擾，自覺性差。

第二，學困生文字理解能力差，基本概念定理模糊不清。不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念定理公式，缺乏知識體系的建立。如軸對稱和軸對稱圖形，他們分不清楚哪個概念是討論兩個圖形之間的位置形狀關系，哪個概念是討論圖形本身的特殊形狀。

第三，學困生課堂缺乏解題的積極性。課堂上對教師提出的問題以及布置的練習漠不關心，教師巡查時那支筆打發(fā)時間，解題時沒有過程布驟或邏輯不清。他們對問題缺乏積極思考的動力，不肯動腦也不尋找他人幫助，避而不答。

第四，教室布置的練習，作業(yè)不能獨立完成或需要較長學習時間，于是應付差事抄襲了事。

下面我結合自己的教學經(jīng)驗，就學困生的轉(zhuǎn)化工作談談一些看法。

第一，在教學中，我們要重視培養(yǎng)學困生逐步樹立遠大理想以及正確的人生觀和價值觀。進而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，變被動學習為主動學習。

（1）數(shù)學是及科學性，嚴密性，抽象性的一門學科。而數(shù)學的抽象性是造成學困生的主要原因之一。于是在講解數(shù)學概念時教師應多加強直觀性教學，讓學生在直觀性教學中理解數(shù)學概念以及建立起所學數(shù)學知識的框架。

（2）教師在教學活動中應用藝術性的語言讓教學變得輕松活躍有趣以提高學生的學習興趣。學困生缺乏學習的主動性和學習興趣，課堂上會出現(xiàn)學習時間注意力集中短，所以在教學過程中教師應隨時觀察學生的學習狀態(tài)。如學生出現(xiàn)交頭接耳說閑話或趴在課桌上無精打彩沒有跟隨教師的教學節(jié)奏時，教師應及時調(diào)整，多使用教學的藝術性，用詼諧的語言講故事，講笑話，歇后語，網(wǎng)絡新聞等，調(diào)整課堂氣氛，讓學生盡快將注意力集中在學習上。

（3）教學過程中應注重情感教育。學困生在與其他學生交往中并不會表現(xiàn)為自卑和沉默寡言，僅僅是在學習上才出現(xiàn)這種不正常現(xiàn)象，所以教師應在課內(nèi)外更多地與他們溝通交流。教師在關心和愛護學困生地同時更應做到細心入微，對于他們身上出現(xiàn)的每一點微小進步及時予以肯定和鼓勵。當一名學困生多次受到教師的表揚就會樹立他們學習的信心，促使他們積極主動地學習和進步。

第二，發(fā)揮班級團結互助精神。學困生經(jīng)常需要幫助，而教師并不能象孫悟空那樣會七十二般變化，隨時隨地照顧幫助他們。這就要教師積極調(diào)動班級的其他學生為學困生解決學習中的實際困難。而學習與學生之間更容易交流和溝通。要達到班級團結互助必須要求教師真正處處尊重學困生，讓他們有尊嚴地生活在學生中間，這樣才能調(diào)動班級的其他學生積極主動地伸出援手幫助那需要幫助的學困生。由于現(xiàn)在班級學生人數(shù)較多教師在安排座位時也應該注意不能使學困生扎堆，而應合理布局讓他們坐在學習較好的學生旁邊隨時能得到幫助。

第三，學困生雖然通過努力取得一點點進步，但要保持其不斷進步必須從學習習慣的培養(yǎng)，學習方法的指導以及解題能力的提高才是關鍵。

（1）學困生學習基礎差，在學習數(shù)學時缺乏方法，對數(shù)學概念，公式定理法則等學習僅僅停留在死記硬背，遇到問題卻不能靈活應用。這是需要教師幫助他們分析，引導他們通過自己動手動腦解決問題。并將成功的喜悅與他人分享。

（2）教師在布置作業(yè)時不能搞一刀切，布置一些低起點小坡度的作業(yè)給學困生，讓他們盡量獨立完成。根據(jù)學困生學習水平逐步提高循序漸進地增加作業(yè)量和作業(yè)難度，并作耐心輔導。對能獨立完成作業(yè)的學困生及時地給予表揚。

（3）學困生在學習過程中容易形成反復三天打魚兩天曬網(wǎng)。教師除關心愛護耐心輔導外還應嚴格要求。即培養(yǎng)學生學習數(shù)學的恒心。這就要求教師對待他們的學習報以持之以恒地關注，不時檢查他們的學業(yè)水平。

第四，嚴肅考風保證考試的公平性是樹立學困生自尊和自信的關鍵?？荚囍袊栏駡?zhí)考讓學生把會的和不會的都表現(xiàn)在試卷中，而不是遇見困難就想作弊?？己髮W困生要及時輔導幫助他們分析知識的不足，與他人學習的差距。更要肯定其進步的一面，鼓勵他們不斷進步從而達到轉(zhuǎn)化之目的。

通過幾年的教學實踐證明，上述方法是科學有效的。更讓筆者欣喜地是在教學活動中實實在在的得到眾多學生的尊敬和愛戴。