計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育

霍光

摘要 文章論述了計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的三個(gè)層次：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員、非計(jì)算機(jī)的科技骨干、除上以外的具有大、中專(zhuān)以上文化水平的人，論述了我目計(jì)算機(jī)的現(xiàn)狀和對(duì)策以及針對(duì)上述情況應(yīng)當(dāng)如何組織計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育教材的辦法。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；繼續(xù)教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、引言

計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的迅猛發(fā)展，強(qiáng)有力地推動(dòng)了全世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速進(jìn)步，它不但極大地提高了各行各業(yè)的工作效率和質(zhì)量，而且正在急劇地改變著人們的工作方式和生活方式。因此，當(dāng)今很多國(guó)家將大量的人力，物力和財(cái)力投向計(jì)算機(jī)的科學(xué)研究，技術(shù)開(kāi)發(fā)，普及教育及推廣應(yīng)用，以爭(zhēng)奪這個(gè)對(duì)政活、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化以至整個(gè)社會(huì)發(fā)展都具有決定意義的“制高點(diǎn)”。

在這一新形勢(shì)面前．越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到把計(jì)算機(jī)做為高科技工具改進(jìn)本職工作的重要 性，因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的技能的強(qiáng)烈需求。這一需求推著計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育高潮的到束。

二、計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的三個(gè)層次

根據(jù)我國(guó)國(guó)情舒析，計(jì)算機(jī)的繼續(xù)教育可分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次星對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員的繼續(xù)教育。這部分人員雖然在大學(xué)里學(xué)過(guò)有關(guān)計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是計(jì)算機(jī)科技突飛猛進(jìn)的發(fā)展 使他們的知識(shí)陳舊速度加快，他們感到只有不斷更新知識(shí)才能不落后于時(shí)代。因此對(duì)他們進(jìn)行計(jì)算機(jī)新知識(shí)的繼續(xù)教育就成為必要。 第二個(gè)層次是對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)外的業(yè)務(wù)骨干的繼續(xù)教育。 這部分人員受過(guò)中、高等教育，目前大部分是中緞以上職稱(chēng)，多年從事于某一專(zhuān)業(yè)方向的科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等工作，是各行業(yè)的骨干。他們雖然有較高的文化水平，豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)計(jì)算機(jī)這一新型工具還知之不多或不能得心應(yīng)手地運(yùn)用，使其成為自己工作的 “助推器”。如果這部分人真正學(xué)會(huì)了把計(jì)算機(jī)與本專(zhuān)業(yè)的工作相結(jié)合，將會(huì)在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域 產(chǎn)生巨大的效益。使汁算機(jī)科學(xué)技術(shù)真正轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大生產(chǎn)力。所以讓這部分八用好計(jì)算機(jī)是 繼續(xù)教育的重要使命。第三個(gè)層次是對(duì)第一、二層次之外的具有大，中專(zhuān)以上文化水平人員的繼續(xù)教育。 計(jì)算機(jī)作為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)中最活躍的代表，已經(jīng)滲透到社會(huì)文化生活和各個(gè)方面。深入到教育，妮樂(lè)等領(lǐng)域，進(jìn)入了尋常百姓家。汁算機(jī)的普遍應(yīng)用逐漸形成一種計(jì)算機(jī)文化。變革著人們的觀念，促進(jìn)著我國(guó)現(xiàn)代他的進(jìn)程。因此，對(duì)這部分人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育將有助于他們感受到時(shí)代的脈搏，認(rèn)識(shí)到科技的威力，樹(shù)立改革創(chuàng)新的意識(shí)，提高適應(yīng)現(xiàn)代化的能力。這將成為中華騰飛的社會(huì)基礎(chǔ)。

三、計(jì)算機(jī)的現(xiàn)狀和對(duì)策

我們的現(xiàn)狀是：雖然計(jì)算機(jī)硬件不斷更新、軟件版本不斷升級(jí)、人機(jī)界面越來(lái)越友好、家用電腦的價(jià)格越來(lái)越便宜……但計(jì)算機(jī)的人均占有率并不高，應(yīng)用還夠廣泛。雖然公家購(gòu)置計(jì)算機(jī)的數(shù)量不斷增加，有些單位雖然已經(jīng)用計(jì)算機(jī)處理文字，但還僅僅停留在打字的階段，沒(méi)有充分開(kāi)發(fā)收集、處理、傳遞信息的功能，或還沒(méi)認(rèn)識(shí)到用計(jì)算機(jī)對(duì)傳統(tǒng)的工作方式進(jìn)行技術(shù)改造的必要性。繼續(xù)教育的任務(wù)太重要也太艱巨了。如果我們不抓住現(xiàn)在的機(jī)遇，加大我國(guó)計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的力度，我們國(guó)家與科技先進(jìn)國(guó)家的差距會(huì)拉大，四個(gè)現(xiàn)代化的進(jìn)程就會(huì)被延緩。因此，必須在全國(guó)范圍內(nèi)，從上到下重視計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育，有步驟、有重點(diǎn)地推動(dòng)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的普及和應(yīng)用。

在上述計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的三個(gè)層次中．第二，三個(gè)層次人員占的比例很大，約占計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育對(duì)象總數(shù)的８０％。因此應(yīng)受到較多的注視。其中第二個(gè)層次的外計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的各行業(yè)骨干，應(yīng)首先成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的重要對(duì)象。這是因?yàn)椋旱谝?，他們是業(yè)務(wù)骨干，具有較強(qiáng)的進(jìn)取精神和較好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，一旦學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)在本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用，就會(huì)如虎添翼，積極、主動(dòng)地利用計(jì)算機(jī)提高本職工作的質(zhì)量和效率，從而提高工作水平和競(jìng)爭(zhēng)力。第二，他們?cè)诒拘袠I(yè)有較大的影響力，因此，他們利用計(jì)算機(jī)改進(jìn)工作的成果，會(huì)激勵(lì)更多的人投入學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的熱潮，從而促進(jìn)行業(yè)的技術(shù)改造，提高科學(xué)化、現(xiàn)代化的水平。第三，這些人分布在各行業(yè)．各行業(yè)的科學(xué)化、現(xiàn)代化必將匯集成全社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，從 而促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)進(jìn)步。 因此針對(duì)各行業(yè)需要對(duì)骨干人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育，將會(huì)加速我國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程，促進(jìn)中華民族的騰飛。

其次，對(duì)第三個(gè)層次的人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)文化的繼續(xù)教育也是不可忽視的。目前，很多有一定文化基礎(chǔ)的人沒(méi)有在工作中運(yùn)用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，但計(jì)算機(jī)軟、硬件更新之迅速，普及之迅速，都引起了他們的重視。他們從計(jì)算機(jī)日新月異的發(fā)展變化中感受到時(shí)代的脈博跳動(dòng)得越來(lái)越快，從多媒體信息高速公路等新技術(shù)新應(yīng)用中體會(huì)到計(jì)算機(jī)正闖入人們的生活，預(yù)感到不懂計(jì)算機(jī)將成為21世紀(jì)的文盲。危機(jī)感使他們想自學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，但面對(duì)科技革命產(chǎn)生的大量信息，又感到迷茫，不知該從何學(xué)起，該學(xué)些什么。因此出現(xiàn)了有些人在缺乏對(duì)電子計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、性能、結(jié)構(gòu)了解的情況下盲目購(gòu)置計(jì)算機(jī)，片面追求“高檔次”，脫離實(shí)際需要和自身使用水平，使機(jī)器不能充分發(fā)揮作用，造成了功能和資金的浪費(fèi)。這說(shuō)明引導(dǎo)自學(xué)者入門(mén)，幫助他們?cè)诤棋挠?jì)算機(jī)知識(shí)的海洋中精選必須的知識(shí)，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也成為計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的任務(wù)之一。在信息革命的時(shí)代，“知識(shí)爆炸”使具有自學(xué)能力的人也遇到了極大的困難，只有通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)外專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，才能使自學(xué)者找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)途徑。

四、計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育之教材

從當(dāng)前國(guó)外的計(jì)算機(jī)書(shū)籍來(lái)看，除一部分高新技術(shù)著作以外，大部分都是針對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的讀者寫(xiě)的軟、硬件使用手冊(cè)、入門(mén)指南、自學(xué)教程等，它們已成為計(jì)算機(jī)繼續(xù)教育的一部分。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，當(dāng)前第二、三屢發(fā)的讀者是大多數(shù)，固此，針對(duì)各行業(yè)特點(diǎn)推廣計(jì)算機(jī)應(yīng)用的書(shū)籍和指導(dǎo)自學(xué)者學(xué)習(xí)的普及類(lèi)書(shū)籍尤為重要。

五、結(jié)束語(yǔ)

新技術(shù)革命的浪潮使人們改變了教育的傳統(tǒng)觀念，人們不再認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)或研究生是受教育的終結(jié)。繼續(xù)教育成為全世界發(fā)展普遍需要，新技術(shù)革命迫使每個(gè)人都把受教育當(dāng)作終 生工作和生活的一部分。未來(lái)學(xué)者認(rèn)為，到本世紀(jì)術(shù)，人們已進(jìn)入“教育世紀(jì)”。