語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

范利國(guó)

摘要?jiǎng)?chuàng)新是新時(shí)代的要求,在語(yǔ)文教學(xué)中要改革陳舊的教學(xué)方法,創(chuàng)新教法，敢破陳說(shuō)，做出探索鉆研的表率，精心訓(xùn)練，營(yíng)造一種創(chuàng)新的氣氛，讓學(xué)生自由地想象，充分挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、有興趣、有信心地學(xué)習(xí)，從想、寫(xiě)等各方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。以適應(yīng)新時(shí)代的素質(zhì)教育要求。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新思維；創(chuàng)新意識(shí)；興趣；求異；善待

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)民族缺乏獨(dú)創(chuàng)能力，就難于屹立于世界民族之林。”教育工作者要始終銘記，創(chuàng)新要靠人才，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的全新精神作為自己的職責(zé)，而語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，堅(jiān)持在素質(zhì)教育的實(shí)踐中搞好創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。

作為培養(yǎng)未來(lái)人才的語(yǔ)文教師，應(yīng)時(shí)刻把創(chuàng)新教育放在首位，應(yīng)結(jié)合教材的具體特點(diǎn)，采用多種方式和形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。那么，語(yǔ)文教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、創(chuàng)新教法，激發(fā)新奇探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生好奇地想

興趣是求知的動(dòng)力，好奇又是興趣的先導(dǎo)。亞里士多德曾講過(guò)：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的”。在教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的好奇心，讓每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成想問(wèn)題、挖問(wèn)題和延伸問(wèn)題的習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都知道自己有權(quán)力和能力提出新見(jiàn)解。它有利于開(kāi)啟思維的大門(mén)，克服學(xué)生的迷信和盲從，從而迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，使學(xué)生保持濃厚的興趣?！叭绻粋€(gè)教師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，那他就成功了一半?！?/p>

例如，在教《詹天佑》時(shí)，我首先讓同學(xué)們依照書(shū)中的內(nèi)容畫(huà)出隧道開(kāi)挖示意圖。上課時(shí)，當(dāng)我拿出幾幅較好的畫(huà)面時(shí)，他們的興趣就上來(lái)了，表現(xiàn)得興致勃勃，他們結(jié)合畫(huà)意以及老師簡(jiǎn)潔生動(dòng)的描述，不僅弄清了隧道開(kāi)挖方法，而且對(duì)書(shū)中評(píng)價(jià)詹天佑“杰出”也有了深刻的初步印象。接下來(lái)，對(duì)于“人字形鐵路”這個(gè)設(shè)計(jì)，我要求學(xué)生畫(huà)出火車如何上山這個(gè)難題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，在黑板上演示、爭(zhēng)辯……這樣教學(xué)的效果是培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)悟力和鑒賞力。

此外，在教學(xué)中我常常通過(guò)巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生很快置身于與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情緒之中，從而以此喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。一首《游子吟》，能使學(xué)生重溫父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)，從而在感情的海洋里去體會(huì)《花邊餃子里的愛(ài)》中深深的母子情；而聲情并茂的閱讀，使《怒吼吧，黃河》中無(wú)聲的文字變成有聲有情的語(yǔ)言，那跌宕起伏、抑揚(yáng)頓挫的筆調(diào)深深觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓他們帶著強(qiáng)烈的情感去品味作品，產(chǎn)生思想及情感上的共鳴。有時(shí)，我也會(huì)巧妙地設(shè)置懸念，提問(wèn)激趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望。

二、敢破陳說(shuō)，做出探索鉆研的表率，善待學(xué)生的問(wèn)題

語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)教師的素質(zhì)要求較高，除了具有敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神之外，還必須具備淵博的知識(shí)，要不斷地鉆研，吸引新知識(shí)、新思想、新觀念，努力研究新問(wèn)題，不斷對(duì)教育內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行思考、探索、發(fā)現(xiàn)。

另外，不囿于陳說(shuō)，敢于提出自己的見(jiàn)解，為學(xué)生做出表率尤為重要?！白x書(shū)貴有疑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出這樣那樣的問(wèn)題，有的問(wèn)題很精辟，有的問(wèn)題則很幼稚。但作為教師要善待學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的“出格”問(wèn)題，積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑。

如在教《一個(gè)這樣的老師》時(shí)，有學(xué)生就問(wèn)：“懷特森老師這樣做，那我們?nèi)绾芜€能相信老師”時(shí)，底下立刻就有人反應(yīng)了，“叫我們學(xué)會(huì)懷疑”。他緊接著又提了一個(gè)問(wèn)題：“那老師的對(duì)錯(cuò)誰(shuí)能判斷呢？”如果說(shuō)該同學(xué)提出的第一個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)幼稚的話，那么他的第二個(gè)問(wèn)題就有一定的深度了。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生們沉默了……我趁機(jī)帶領(lǐng)他們做了一個(gè)游戲：認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作，模仿一舉一動(dòng)。

面對(duì)一杯加入了水、辣椒、醋、化肥、墨水等物的混合溶液，伸出一根手指蘸入，然后舔一下手指。我先做了一遍后，叫了六名學(xué)生依次模仿，叫他們說(shuō)說(shuō)味道。當(dāng)然是難以言說(shuō)，可是我卻說(shuō)沒(méi)有味道。學(xué)生們炸開(kāi)鍋了……我只讓他們又看了一遍我的慢動(dòng)作，無(wú)人理解；再看一遍，仍舊無(wú)人理解。于是，我說(shuō)：“你們之所以不明白，是因?yàn)槟銈儼炎⒁饬Ψ旁诹怂?、舌頭上，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)手指才是這個(gè)游戲的重點(diǎn)。事實(shí)上，我蘸入水中的是食指，放進(jìn)舌頭的是中指，游戲的結(jié)果是測(cè)試你們的觀察，而不是水的味道。很多事情的結(jié)果是在開(kāi)始時(shí)，在過(guò)程中就已經(jīng)決定的結(jié)果。學(xué)習(xí)也是如此，當(dāng)你的觀察重點(diǎn)放在了結(jié)果時(shí)，就注定你的失敗。誰(shuí)能告訴我，你們?yōu)槭裁词。俊庇谑?，“老師的?duì)錯(cuò)實(shí)際就在開(kāi)始已經(jīng)出現(xiàn)，主要是有沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)真觀察，敢于指正”的結(jié)論就出來(lái)了。

又如在講《自然之道》時(shí)，要求學(xué)生齊讀“食肉鳥(niǎo)吃的飽飽的，它們歡快的叫聲響徹云霄”，整齊的書(shū)聲結(jié)束后，有兩個(gè)學(xué)生發(fā)出了“呱呱、哦哦”的聲音，引起了全班同學(xué)的大笑，兩個(gè)人頓時(shí)不好意思起來(lái)。我問(wèn)大家為什么笑，他們學(xué)的好不好，剛才是不是有歡快的鳥(niǎo)叫聲。大家才恍然大悟。

“星星之火，可以燎原”。在課堂教學(xué)中，哪怕學(xué)生對(duì)問(wèn)題的一點(diǎn)點(diǎn)的疑惑，甚至是微不足道的，教師也要給予追問(wèn)和善待。因?yàn)槟呛芸赡苁且粋€(gè)新知識(shí)、新領(lǐng)域的引爆點(diǎn)。即使是錯(cuò)誤的“瞎疑”也要倍加呵護(hù)，因?yàn)椤皯岩伞钡倪^(guò)程遠(yuǎn)比“結(jié)果”珍貴得多?！昂ｉ煈{魚(yú)游，天高任鳥(niǎo)飛”。創(chuàng)新是建立在想象的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新，教師要為學(xué)生發(fā)揮想象提供天地。

語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還在于許多方面，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是語(yǔ)文教學(xué)中面臨的一個(gè)十分緊迫的課題。教師只有在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)素質(zhì)教育，同時(shí)也將大大改觀語(yǔ)文教學(xué)效益差的狀況，學(xué)生的語(yǔ)文水平必將迅速提高。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，一定要注意善待學(xué)生的異想天開(kāi)、胡思亂想：不要怕浪費(fèi)時(shí)間，須知我們的冷漠可能會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；必須鼓勵(lì)學(xué)生大膽求異，只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的一代新人。