讓作業(yè)批語富有人性化

摘要：節(jié)奏加快、通訊發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，師生面對(duì)面的交流大大減少；作業(yè)繁多、教師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，批改作業(yè)只寫一個(gè)大大的“閱”字已是司空見慣。改善后，老師通過批改作業(yè)的方式給對(duì)學(xué)生以關(guān)愛，啟迪學(xué)生頭腦中的智慧火花。將傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的健全人格緊密結(jié)合在常規(guī)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：作業(yè)批語 人性化 創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791(2012)02(c)-0000-00

新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生快樂的發(fā)展”?，F(xiàn)在有些學(xué)生厭學(xué)是沒有貨的求職中的快樂，學(xué)生很在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，它是按照別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。在現(xiàn)代的教學(xué)觀下，只要學(xué)生用心參與了教學(xué)活動(dòng)，只要他在實(shí)踐中有所感悟和體驗(yàn)，教師就應(yīng)該以一顆滿足的心去看待。作業(yè)不只是教師指導(dǎo)下的獨(dú)立學(xué)習(xí)，更是師生、學(xué)生之間的互動(dòng)?；诖?，教師對(duì)作業(yè)的批改也就成為了一種人文活動(dòng)。

通過作業(yè)批改，主動(dòng)干預(yù)其學(xué)習(xí)生活和心靈世界，在傳授知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)德育，解答困惑，分享成功快樂，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地在這方面摸索、探究，效果頗佳，愿與大家分享。

1 嵌名式作業(yè)批語

新學(xué)期伊始，學(xué)生們滿懷希望和信心交上了他們的第一次作業(yè)。面對(duì)一本本整潔的作業(yè)，我想，好的開始就是成功的一半，把同學(xué)們的名字嵌在我的批語中吧。有個(gè)個(gè)頭不高叫“劉志高”的男生，我給他寫道：“有志不在年高，無志一生枉然，愿你志向高遠(yuǎn)，鵬程萬里！”我送給課代表與清華的祝福是：“中國(guó)學(xué)府，清華北大，人才濟(jì)濟(jì)，必定有你！”有個(gè)喜歡寫作名叫“宋寶利”的女生，我祝愿她：“父母的寶貝，茉莉的花香，腹有詩書氣自華，愿你的文采綻放光芒！”我給個(gè)頭高、喜歡籃球的班長(zhǎng)“王文武”的祝福是：“文韜武略，縱橫馳騁，來日成功，非你莫屬！”……嵌著不同姓名表達(dá)不同祝福的作業(yè)批語，飛到學(xué)生手里，飛進(jìn)了學(xué)生的心里，成為了學(xué)生終生難忘的記憶，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)有了一種期待，從而拉近了師生之間的距離，為以后的教學(xué)和相處打下了良好的基礎(chǔ)。

2 情感性作業(yè)批語

愛是人類永恒的話題，生命長(zhǎng)河中的每一個(gè)個(gè)體都具有感情的需求，都渴望愛的滋潤(rùn)，漫長(zhǎng)的更何況是處在青春期的少男少女們。他們渴望師長(zhǎng)的理解，更渴望師長(zhǎng)的愛心。在教學(xué)中，有時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)身體不好，我就在他的作業(yè)本中寫道：“希望你注意休息，及時(shí)添加衣裳，別讓病痛大駕光臨，以后還要多多鍛煉身體哦！盼望見到神采飛揚(yáng)的你！”有時(shí)考試結(jié)束，有的同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而垂頭喪氣，悶悶不樂，我就對(duì)他及時(shí)疏導(dǎo)：“學(xué)習(xí)的過程是漫長(zhǎng)的，有勝利，也難免有失敗，跌倒了就馬上爬起來，這才是真正的男子漢！聰明的你，努力吧，一次、兩次實(shí)力、失利算什么？怕的是一失利就一蹶不振。振作起來，你是最棒的！”得知同學(xué)之間鬧矛盾的真相后，我通過作業(yè)批語給他們調(diào)解：“退一步海闊天空，讓三分心平氣和。說聲對(duì)不起，消消心中氣吧！珍惜同學(xué)緣，攜手朋友情?！庇袀€(gè)同學(xué)父母離異，感覺在班里低人一等，自暴自棄，我就多次通過作業(yè)批語開導(dǎo)他：“父母自有他們的苦衷和理由，大人們自有大人們的世界，用一顆平常心正確去看待他們，你會(huì)覺得生活是繽紛多彩的！昂起頭來，專心學(xué)業(yè)，做你自己！”有付出就有回報(bào)，愛的交流是雙向的，天氣轉(zhuǎn)涼，有個(gè)女生在作業(yè)中寫到：“聽著您一聲聲咳嗽，看著您一天天操勞，我很心疼?！苯處煿?jié)到了，每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)中都表達(dá)著對(duì)老師的真摯祝福，字字句句真情洋溢，令人感動(dòng)。師生之間是那么默契，成為了最真誠(chéng)的朋友和伙伴。

3 激勵(lì)性作業(yè)批語

人活到一百歲還是喜歡表揚(yáng)，贊美是照亮我們心靈的陽光。在成長(zhǎng)過程中，人人都希望獲得他人的贊美，這是人的期望所在。時(shí)?？吹接械睦蠋熍淖鳂I(yè)時(shí)，拿著紅筆，一臉怒氣，在學(xué)生作業(yè)本上畫著紅紅的叉號(hào)。我們?yōu)槭裁床荒軗Q一種方式，懷著可貴的尊敬去欣賞學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)呢？批改作業(yè)有針對(duì)性的用一些激勵(lì)性的話語，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，是學(xué)生感到老師是一個(gè)不斷更新、不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、具有青春活力的人，學(xué)生可能更喜歡上你的課，對(duì)作業(yè)做得工工整整，認(rèn)認(rèn)真真，表現(xiàn)完美的學(xué)生，及時(shí)送去表揚(yáng)：“You are the best!”“百尺竿頭，更進(jìn)一步”“欲窮千里目，更上一層樓，你真讓我佩服”對(duì)作業(yè)曾經(jīng)做的很潦草，稍有改進(jìn)的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)：“聰明的你，進(jìn)步很大，愿你持之以恒”“期待你更大的跨越，讓我們攜手向前?！睂?duì)作業(yè)馬馬虎虎，應(yīng)付了事，表現(xiàn)較差的學(xué)生，循序漸進(jìn)，耐心教導(dǎo)：“你的字一定能寫的更好，我一直在等待?！薄跋嘈抛约?，你會(huì)做得更棒！”“我愿意和你一起進(jìn)步，拉拉手，我們并肩努力！”有些學(xué)生受到鼓勵(lì)后有三分鐘的熱情，隨后卻冷卻下來，我們可以在作業(yè)本上批上“三心二意在上紀(jì)的意思是‘灰心喪心煩心愜意恨意’；本世紀(jì)的意思是‘信心恒心決心創(chuàng)新樂意’，你肯定是后者?！睂W(xué)生看到這樣的批語后難道熱情之火不會(huì)重新點(diǎn)燃嗎？不要吝嗇表揚(yáng)，真誠(chéng)的送出一份贊許，點(diǎn)燃學(xué)生自尊自信的熱情，點(diǎn)亮指引他們前進(jìn)的燈塔。每天面對(duì)的都是嶄新的、充滿靈氣的作業(yè)，每次都能驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步、創(chuàng)新，每次都能和他們共享小咪咪、開心事。這簡(jiǎn)直是一種收獲、一種享受。

就這樣，師生之間知識(shí)、情感有來有往，其樂融融。學(xué)生們?cè)谝膊徽J(rèn)為作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，而是與老師交流的橋梁、是自我展示的平臺(tái)、是五彩繽紛的青春日志。學(xué)生不再討厭老師布置作業(yè)了、盡早將作業(yè)交給老師，于是上課聽講也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

嶄新的作業(yè)批語，師生的互動(dòng)感應(yīng)，讓學(xué)生感受到了教師的才華、學(xué)士、風(fēng)度和修養(yǎng)，體驗(yàn)到民主的氛圍、平等的交往。純真的情趣和進(jìn)步的快樂，極大地促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展和人格完善，普通的作業(yè)活動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué)生人為素質(zhì)形成的重要形式。作為教師要善于應(yīng)用“批語”的功能，讓作業(yè)批語成為學(xué)生快樂成長(zhǎng)的翅膀。

參考文獻(xiàn)

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個(gè)人簡(jiǎn)介：周福美（1979--），女，研究方向：中學(xué)生思想教育和心理健康