電路原理課教學(xué)實(shí)踐探析

摘 要：電路課程是電氣信息類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握電路的基本理論、電路分析的基本方法和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的初步技能?！半娐吩怼闭n程具有內(nèi)容多、理論性強(qiáng)、計(jì)算繁雜、習(xí)題量大的特點(diǎn)。需要有較好的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)才能學(xué)好電路理論課程。由此將“學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、應(yīng)用、發(fā)展知識(shí)的過程”。本文主要介紹了電路原理課教學(xué)改革方面的實(shí)踐與探索。

關(guān)鍵詞：電路原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TM13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2012）02（c）-0000-00

在 “電路原理”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與改革的實(shí)踐中，根據(jù)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛯?shí)驗(yàn)考核方法的改革，運(yùn)用傳統(tǒng)方法結(jié)合計(jì)算機(jī)仿真的實(shí)驗(yàn)方法，以規(guī)定實(shí)驗(yàn)結(jié)合自主實(shí)驗(yàn)的形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源延伸教學(xué)互動(dòng)空間，形成了一套分層次遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

基礎(chǔ)課程重視培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

如何在有限學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生掌握電路的基本知識(shí)、基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)技能是主講老師必須思考的問題。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及方法、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面進(jìn)行改革實(shí)踐

1教學(xué)內(nèi)容

1.1?線性電阻電路

1.2?正弦電流電路

1.3?非正弦周期電流電路

1.4 動(dòng)態(tài)電路的時(shí)域分析

1.5?動(dòng)態(tài)電路的復(fù)頻域分析

1.6 非線性電路

1.7 網(wǎng)絡(luò)矩陣和網(wǎng)絡(luò)方程

1.8?二端口網(wǎng)絡(luò)

1.9 分布參數(shù)電路

1.10 磁路

???

2教學(xué)手段與方法

2.1編寫教學(xué)計(jì)劃?

??? 編寫教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)十分重要的工作 ，授課計(jì)劃、授課內(nèi)容要符合教學(xué)大綱的要求 ;授課的總學(xué)時(shí)和學(xué)時(shí)分配要符合教學(xué)計(jì)劃 ，教師不僅要“吃透”教材 ，積極參加教材建設(shè) ，同時(shí)還需要認(rèn)真的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心。認(rèn)真?zhèn)湔n、做好備課筆記是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

2.2教學(xué)方法

（1）在電類專業(yè)的課程體系中，結(jié)合電路課程的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，安排好先修的數(shù)學(xué)和物理學(xué)課程。

（2）在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，注重基本概念和基本的分析計(jì)算方法的掌握。注意理論聯(lián)系工程實(shí)際。

（3）在教學(xué)中，注重教學(xué)方法，遵循由特殊到一般、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握、靈活應(yīng)用。

（4）結(jié)合課堂講授內(nèi)容，精心配備例題和習(xí)題，開展課堂討論，以利于學(xué)生更好地理解和掌握基本理論和基本方法。

（5）電路原理課程多媒體教學(xué)的實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，增大了信息量。制作上網(wǎng)課件，充分利用網(wǎng)上資源，加強(qiáng)訓(xùn)練。

隨著計(jì)算機(jī)的普及，采用多媒體教學(xué)已經(jīng)得到人們的廣泛重視.引入多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)環(huán)境.改變了單一的教學(xué)形式，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率.

（6）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂理論教學(xué)的結(jié)合，通過常用儀器儀表的使用和對(duì)實(shí)際電路的調(diào)試、現(xiàn)象的觀察、參數(shù)的測(cè)定、故障的排除使學(xué)生進(jìn)一步了解電路元件的基礎(chǔ)知識(shí)、電路模型知識(shí)、正弦穩(wěn)態(tài)電路的功率、互感現(xiàn)象。通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

（7）將電路計(jì)算機(jī)輔助分析引入教學(xué)，幫助學(xué)生更深入地理解動(dòng)態(tài)電路的過渡過程和正弦穩(wěn)態(tài)電路的頻率響應(yīng)。

3教學(xué)改革的主要內(nèi)容

3.1教材內(nèi)容方面

在課程體系上要體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，采取橫向聯(lián)合改革的做法，對(duì)一些與工科物理重復(fù)的內(nèi)容只作過渡，不再重點(diǎn)講授。而將重點(diǎn)放在講述分析方法，如時(shí)域及頻域網(wǎng)絡(luò)分析。從時(shí)域和頻域這兩個(gè)角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、基本概念和基本分析方法進(jìn)行更深層次的討論。并建立起復(fù)頻域分析的概念和方法對(duì)后續(xù)課程有極大的影響。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容在電路理論方面的思維和能力得到了訓(xùn)練和提高。

3.2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的重要環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐緊密結(jié)合， 使學(xué)生具備了基本的實(shí)踐技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和工程意識(shí)。[1]

開設(shè)出既能加強(qiáng)基本理論、基本知識(shí)、基本技能訓(xùn)練又能反映當(dāng)代科技水平且與相關(guān)專業(yè)密切結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合分析能力和潛在創(chuàng)造能力。將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容按功能分塊，分別是基礎(chǔ)模塊、設(shè)計(jì)模塊、應(yīng)用模塊，刪去一些陳舊落后的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)驗(yàn)。

4課程考核及教學(xué)改革的目的

在課程考核方面，強(qiáng)調(diào)平時(shí)階段考試的重要性，弱化了期末考試的比例，有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使最后的總評(píng)成績(jī)真正能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

隨著高校新一輪的建設(shè)，給專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來了較大的影響，主要體現(xiàn)在大專業(yè)、大平臺(tái)、大院系的建立進(jìn)一步整合了教學(xué)資源，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了重要的基礎(chǔ)；高校擴(kuò)招使得大班授課成為一種較為普遍的形式。為了適應(yīng)這一形勢(shì)，同時(shí)也為了保證課程考核方式改革的順利實(shí)施，課程組加強(qiáng)教材建設(shè)，形成了較為完善的教材體系。

深化教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性智能?，F(xiàn)代的教學(xué)觀是發(fā)展型和開拓型的教學(xué)觀。把知識(shí)的傳授與學(xué)生的全面發(fā)展很好的結(jié)合起來，在向?qū)W生傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性智能?；谶@種認(rèn)識(shí)，在電路原理課程的整個(gè)教學(xué)過程中始終采用啟發(fā)式教學(xué)，不要過細(xì)過長(zhǎng)，而應(yīng)讓學(xué)生懂得知識(shí)的來源和獲取知識(shí)的手段要比知識(shí)本身更重要，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。[2]

5實(shí)踐教學(xué)的效果與意義???

通過教學(xué)改革促進(jìn)了教育思想和教學(xué)觀念的改變，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

在重視電路基本理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合工程實(shí)際，重視現(xiàn)代電路分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用現(xiàn)代化設(shè)計(jì)工具，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排，旨在鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容可分層次開出基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)型。實(shí)驗(yàn)采取開放式教學(xué)模式，實(shí)行實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放，實(shí)驗(yàn)器材開放。

實(shí)踐教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了其自身的創(chuàng)新能力。提高了實(shí)驗(yàn)的操作能力，增強(qiáng)了學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的自覺性。強(qiáng)化了學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察能力和科學(xué)的實(shí)事求是精神。提高了學(xué)生的科研能力，對(duì)其自身的綜合素質(zhì)也有很大程度的加強(qiáng)。[3]

6結(jié)語(yǔ)

本文通過對(duì)電路原理課教學(xué)改革的實(shí)踐分析，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，使實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)變得有趣味、有探索性，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度。強(qiáng)化了理論分析與實(shí)際工程的聯(lián)系。通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，學(xué)生具備了基本的實(shí)踐技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和工程意識(shí)，也提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳洪亮，田社平，張峰.基本電路理論課程考核方式改革的探索與實(shí)踐，中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009年第2期.

[2] 田健仲，吳敏華，張俊方，王凡.電路原理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)踐， 《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》，2010年10期.

[3] 孟繁鋼.“電路原理實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式和方法的改革，《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》，2009年3期.