紅色資源在大學(xué)生思想政治教育利用中的現(xiàn)狀分析

摘 要：紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)人民在新民主主義革命到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所形成的能為我們今天所開(kāi)發(fā)利用的偉大精神及其物質(zhì)載體的總和。它在思想政治教育中擁有著不可估量的價(jià)值作用，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的寶貴資源。有效的利用紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用，離不開(kāi)對(duì)紅色資源在大學(xué)生思想政治教育利用的現(xiàn)狀分析，只有通過(guò)分析，才能找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，繼而將紅色資源更好地利用于大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：紅色資源；大學(xué)生思想政治教育；現(xiàn)狀

作者簡(jiǎn)介：王宜娜，陜西周至人，咸陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-16-0-02

紅色資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)人民在新民主主義革命到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所形成的能為我們今天所開(kāi)發(fā)利用的偉大精神及其物質(zhì)載體的總和。紅色資源所涉及的內(nèi)容十分豐富，可以從不同的角度來(lái)對(duì)它進(jìn)行分類(lèi)。我們一般將紅色資源分為精神形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)兩類(lèi)。精神形態(tài)的主要有五四精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神等；物質(zhì)形態(tài)的主要有革命根據(jù)地、革命老區(qū)，革命戰(zhàn)爭(zhēng)、革命事件和活動(dòng)遺址，偉人故居，紀(jì)念場(chǎng)所，歷史文獻(xiàn)以及文化藝術(shù)作品等。紅色資源蘊(yùn)含我黨的先進(jìn)制度、優(yōu)良作風(fēng)和豐富的民族精神。作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下群眾性革命運(yùn)動(dòng)的文化產(chǎn)物，它弘揚(yáng)著中華民族的傳統(tǒng)美德，折射著革命先輩崇高的理想信念，在思想政治教育中擁有著不可估量的價(jià)值作用，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的寶貴資源。

如今，無(wú)論從理論上還是實(shí)踐上，紅色資源在大學(xué)生思想政治教育利用中都取得了一定的成果，但也存在諸多現(xiàn)存問(wèn)題等待解決。有效的利用紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用，離不開(kāi)對(duì)紅色資源在大學(xué)生思想政治教育利用的現(xiàn)狀分析，只有通過(guò)分析，才能找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，繼而將紅色資源更好地利用于大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中。

一、紅色資源在大學(xué)生思想政治教育利用中的現(xiàn)有成果

（一）在理論上已經(jīng)形成了比較全面的利用紅色資源進(jìn)行思想政治教育的觀念與思路

堅(jiān)持利用紅色資源進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效觀念與思路。在利用紅色資源進(jìn)行思想政治教育中，注重把歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，把傳統(tǒng)形式和現(xiàn)代高科技相結(jié)合，把優(yōu)良的傳統(tǒng)精神和先進(jìn)的時(shí)代精神相結(jié)合，豐富教育的主題，挖掘紅色資源的精神內(nèi)涵，拓展思想政治教育的功能。堅(jiān)持整合紅色資源的形式，綜合運(yùn)用，寓教于樂(lè)的觀念與思路。紅色資源的形式多樣，書(shū)籍、影視、歌舞、書(shū)畫(huà)、文物等，在利用中注重其相互補(bǔ)充，相得益彰，使思想政治教育的形式和內(nèi)容更加具有吸引力。努力創(chuàng)新其形式，制作適合大學(xué)生特點(diǎn)的廣播電視電影節(jié)目，創(chuàng)作編輯更多的圖書(shū)、歌舞劇、電子出版物等，形成紅色文化的體系，使大學(xué)生在潛移默化中接受紅色資源教育，形成了充分利用網(wǎng)絡(luò)資源這一途徑進(jìn)行思想政治教育的觀念和思路。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的第四媒體，也理應(yīng)成為大學(xué)生思想政治教育的全新陣地。在針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育中應(yīng)當(dāng)搶占網(wǎng)絡(luò)這一陣地，開(kāi)設(shè)“紅色資源”網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)“紅色資源”軟件，構(gòu)建“紅色資源”網(wǎng)絡(luò)文化，用積極、健康、向上的“紅色資源文化”強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。

（二）在實(shí)踐中已經(jīng)摸索出了有效可行的利用紅色資源進(jìn)行思想政治教育的方式

（1）建立了紅色資源實(shí)踐教育基地，如博物館、紀(jì)念館等，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，重走紅軍路，真實(shí)體驗(yàn)革命的崢嶸歲月。

（2）努力營(yíng)造校園的紅色文化氛圍，在校園廣播、校園宣傳欄、校園景觀等進(jìn)行紅色資源的展示，紅色精神資源的宣講。利用大學(xué)生的社團(tuán)組織開(kāi)展紅色資源主題的宣傳活動(dòng)，使大學(xué)生在彼此的交流互動(dòng)中加深對(duì)紅色資源精神內(nèi)涵的理解。

（3）重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的影響力，初步在大學(xué)校園中開(kāi)辟了“紅色資源”網(wǎng)站，展示紅色圖片，講解紅色歷史故事、偉大革命人物以及紅色革命精神，提供紅色歌舞劇的觀賞和下載，方便大學(xué)生隨時(shí)隨地地接受紅色精神的熏陶和彼此之間的思想交流。

二、紅色資源在大學(xué)生思想政治教育利用中的現(xiàn)存問(wèn)題

(二)對(duì)于紅色資源的開(kāi)發(fā)利用缺乏系統(tǒng)性，影響利用紅色資源進(jìn)行思想政治教育的整體效力

（1）缺乏整體意識(shí)，對(duì)紅色資源的整合不夠

由于歷史等原因的影響，紅色資源在各個(gè)地區(qū)的分布并不均衡，要發(fā)揮他的整體效力，有一定的難度。如今各地對(duì)于紅色資源的開(kāi)發(fā)整理往往都局限于歷史博物館、文獻(xiàn)資料室等部門(mén)，這種單一的開(kāi)發(fā)模式缺乏部門(mén)之間的協(xié)同合作，而對(duì)于這種有限的開(kāi)發(fā)，也往往是各自為主，缺乏全局觀念和統(tǒng)籌觀念。人為地把這種紅色資源的內(nèi)在聯(lián)系割裂開(kāi)來(lái)，沒(méi)有形成一個(gè)全國(guó)紅色資源的系統(tǒng)的大資源庫(kù)，使紅色資源難以發(fā)揮整體效應(yīng)。

（2）紅色資源的破壞與閑置造成了其利用率低

紅色資源是不可再生的。雖然我國(guó)目前已出臺(tái)了相關(guān)的保護(hù)紅色資源條例和政策，但是大部分都是一些長(zhǎng)期性的宏觀政策，缺乏符合各地實(shí)際情況的可以階段性實(shí)施的可操作性政策。各地在協(xié)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)的過(guò)程中，為了追求經(jīng)濟(jì)效益不惜以犧牲紅色資源為代價(jià)，有意忽視或者漠視對(duì)于紅色資源的保護(hù)，造成了紅色資源的不可持續(xù)發(fā)展。比如在城市的開(kāi)發(fā)建設(shè)中，延安楊家?guī)X革命舊址保護(hù)區(qū)內(nèi)的中央花園在當(dāng)?shù)匚奈锊块T(mén)的批準(zhǔn)下被“置換”，原地就蓋起了最大戶(hù)型面積約200平方米的住宅樓；此外在紅色旅游的開(kāi)發(fā)中，有些地方為了迎合、吸引游客，追求利潤(rùn)的最大化，隨心所欲的改造和破壞紅色資源。這些都造成了紅色資源的不同程度地被破壞，甚至消失。

閑置主要是忽略了紅色資源的作用，擱置一邊，而未能產(chǎn)生應(yīng)有效應(yīng)。有的未被開(kāi)發(fā)的紅色資源得不到當(dāng)?shù)卣闹匾暫捅Ｗo(hù)，甚至遭到不同程度的破壞。就目前陜西紅色旅游資源除西安、延安少數(shù)重點(diǎn)項(xiàng)目得到開(kāi)發(fā)以外，絕大多數(shù)革命舊址、遺址處在半開(kāi)發(fā)或未開(kāi)發(fā)狀態(tài)。

（3）對(duì)紅色資源的開(kāi)發(fā)、利用，片面的重視經(jīng)濟(jì)利益，忽略社會(huì)效益

片面的重視經(jīng)濟(jì)利益，忽略社會(huì)效益直接導(dǎo)致紅色資源分割嚴(yán)重，對(duì)其理解斷章取義，難以充分挖掘紅色資源應(yīng)有的價(jià)值。中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所建立的根據(jù)地幾乎都處于幾個(gè)省的交界地，如晉察冀、鄂豫皖等革命根據(jù)地，這些的革命老區(qū)由不同地區(qū)的行政單位管理，條塊分割嚴(yán)重，地方政府基于經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，地方保護(hù)主義的盛行，對(duì)紅色資源進(jìn)行條塊劃分和爭(zhēng)奪，根本談不上公益性，更談不上資源的共享。人們?cè)诩t色資源的開(kāi)發(fā)利用中只重視經(jīng)濟(jì)利益，忽略社會(huì)價(jià)值，沒(méi)有把握住紅色資源所蘊(yùn)含的真正價(jià)值，在某種意義上使紅色資源的價(jià)值降低了。

（二）利用紅色資源進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，缺乏對(duì)紅色資源精神內(nèi)涵的提煉

紅色資源有著豐富的內(nèi)涵，但高校在利用紅色資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，往往只停留在組織參觀紅色革命圣地，觀看紅色影視劇，聽(tīng)聽(tīng)革命故事等比較淺顯的形式上。對(duì)紅色資源的精神內(nèi)涵提煉不夠明確，使大學(xué)生在理解某些紅色素材的過(guò)程中，往往只停留在形式上的感性認(rèn)識(shí)，無(wú)法感悟到教育的真正價(jià)值，也無(wú)法和現(xiàn)實(shí)的生活銜接，很少能達(dá)到對(duì)紅色資源精神內(nèi)涵的提升。對(duì)于紅色影視劇大多數(shù)學(xué)生是抱著娛樂(lè)的態(tài)度去觀看的，或?yàn)榱俗约合矚g的偶像明星，或?yàn)榱擞耙曮@人的影視效果，對(duì)于紅色影視劇所傳達(dá)的教育內(nèi)涵并沒(méi)有過(guò)多地去思考。而思想政治教育的組織者也往往很少在組織觀看紅色影視劇前對(duì)學(xué)生講解影視劇的歷史背景、內(nèi)容、內(nèi)涵，也沒(méi)有在影視劇結(jié)束后組織學(xué)生開(kāi)展討論會(huì)交流影視劇心得。甚至在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響下，出現(xiàn)了很多不尊重歷史，歪曲歷史，扭曲事實(shí)的內(nèi)容的現(xiàn)象，使紅色資源文化趨于庸俗化。如網(wǎng)絡(luò)上流傳的短片《鐵道游擊隊(duì)之青歌賽總動(dòng)員》中，將英勇抗日的游擊隊(duì)員丑化為滿(mǎn)口臟話(huà)、滿(mǎn)腹牢騷的參賽歌手，這種惡搞行為，完全顛覆了英雄的光輝形象。缺乏對(duì)紅色資源的內(nèi)涵進(jìn)行科學(xué)的提煉和升華，使得紅色資源在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育中存在停留在形式上的弊端。這些都勢(shì)必影響到利用紅色資源進(jìn)行思想政治教育的準(zhǔn)確性、深入性和實(shí)效性。

（三）利用紅色資源進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，缺乏對(duì)紅色資源形式的豐富和完善

高校紅色資源的應(yīng)用形式存在單一化和表面化現(xiàn)象。目前，許多高校無(wú)視大學(xué)生思想、思維活躍的特點(diǎn)，在利用紅色資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的形式中還僅僅局限在課堂教學(xué)。單純的理論教育法及死板的灌輸式教學(xué)模式并不能把紅色資源生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生無(wú)法感受真實(shí)的紅色事跡，無(wú)法真切領(lǐng)悟到紅色精神。紅色資源教育無(wú)法深入到學(xué)生的生活中去，使學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生了厭倦情緒和逆反心理。甚至有人會(huì)認(rèn)為，紅色資源是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的產(chǎn)物，沒(méi)有實(shí)踐的教育價(jià)值，“紅色資源過(guò)時(shí)了”，“革命傳統(tǒng)過(guò)時(shí)了”。另外，很多高校雖然已經(jīng)初步建立的紅色資源網(wǎng)站，但是都尚未規(guī)范化。內(nèi)容上也略顯陳舊，沒(méi)有做到及時(shí)的更新網(wǎng)站內(nèi)容，有效地利用紅色資源。校園很少開(kāi)展紅色主題活動(dòng)，即使有些高校有意識(shí)的開(kāi)展了一些紅色主題活動(dòng)，但大多形式都過(guò)于表面，無(wú)法達(dá)到理想效果。所以說(shuō)紅色資源形式的豐富和完善，應(yīng)引起高校思想政治教育工作者的重視。

科學(xué)、合理的利用紅色資源開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育才能實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化，最大化利用，反之亦然?？陀^的分析紅色資源在大學(xué)生思想政治教育利用中的現(xiàn)狀才能夠發(fā)揮紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值。

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