讓興趣成為學(xué)好數(shù)學(xué)的“發(fā)動機”

摘 要：初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；學(xué)習(xí)動力

[中圖分類號]：G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-16-00-01

初中數(shù)學(xué)是大家公認(rèn)的一門基礎(chǔ)性強、學(xué)習(xí)成績分化嚴(yán)重的學(xué)科，部分學(xué)生進(jìn)入初中后會害怕數(shù)學(xué)，并逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逃避學(xué)習(xí)。要改變這一狀況，最直接有效的方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐中，我精心設(shè)計課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，通過多種途徑、方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，取得了較好的成效。

興趣就像學(xué)習(xí)的“發(fā)動機”，有興趣的學(xué)習(xí)不再是痛苦而艱難的，而是能時時體驗成功的愉快的事啊!

一、新穎別致的“導(dǎo)入”

良好的開端是成功的一半，每節(jié)課開始教師若能結(jié)合實際，巧妙地設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于“解決問題中去”，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生動腦筋思考，將生活實際問題引入課堂，迅速點燃學(xué)生的思維火花，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)數(shù)學(xué)知識的價值，自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

二、懸念迭出的“教學(xué)”

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于設(shè)置多個懸念，創(chuàng)設(shè)求知情景，用數(shù)學(xué)的魅力吸引學(xué)生，促使他們在心理上對知識經(jīng)常處于一種亢奮狀態(tài)。比如，三根木棒能否組成一個蘭角形呢?大多數(shù)學(xué)生的回答是肯定的，這時教師拿出三根木棒時，學(xué)生自然會感到好奇。教師這時把最長的一根木棒適當(dāng)截去一截，與另兩根一起組成一個三角形，而截下的一部分與另兩根卻不能組成一個三角形，這樣就給學(xué)生設(shè)置了一個疑點，要組成一個三角形三邊到底要有什么關(guān)系呢?這就很自然的誘發(fā)了學(xué)生的思維之弦，使其興趣盎然，求知的熱情油然而生。

三、多樣有趣的“小結(jié)”

課堂小結(jié)是數(shù)學(xué)課的一個重要環(huán)節(jié)，它把本節(jié)所學(xué)到的內(nèi)容融入知識系統(tǒng)，教師若能根據(jù)不同的課型，采用不同的小結(jié)形式，不僅能使學(xué)生知識得到鞏固，而且能使學(xué)生耳目一新，課后回味無窮，我常用小結(jié)方式如下：

(1)整理式把知識點板書到板面上，回顧整節(jié)內(nèi)容。

(2)討論式由學(xué)生討論書本所學(xué)到的知識點，自己回顧。

(3)練習(xí)式把知識點變成題目，讓學(xué)生做，從而體會本節(jié)內(nèi)容的知識點。

四、切實有效的“保障”

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，但從根本上講，每一種方法都離不開教師對學(xué)生熾熱的愛和對教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)的精神，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保障。

首先，要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)他們的自信心，你應(yīng)該相信我們的學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，在人格上尊重他們，對他們每一個尤其是差生均寄予期望，讓他們在教師的期待，信任和關(guān)愛中得到鼓勵和勇氣，只有在教學(xué)過程中不斷的鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能讓我們的每一個學(xué)生愉快的接受教師的教誨。以熾熱的情感引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，只有“親其師”才能“信其道”，在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有在教學(xué)過程中師生平等相待，互相協(xié)作，共同探討，才能充分發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體作用。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總離不開思和問，當(dāng)學(xué)生向老師質(zhì)疑時，教師不可搪塞，當(dāng)學(xué)生大膽闡述自己觀點時，教師更要找到他的閃光點，給予表揚。在教學(xué)過程中，教師可以參與到學(xué)生中去和學(xué)生一起討論，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣學(xué)生便會產(chǎn)生我要學(xué)的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和越學(xué)越有勁的主動學(xué)習(xí)氣氛。

第三，民主平等的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)興趣的前提，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立一種相互平等，相互尊重，相互信任的師生關(guān)系，形成民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個歡樂，和諧寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)，師生情感融洽，使學(xué)生的思維在無拘無束的環(huán)境中任意馳騁，讓學(xué)生敢想敢問敢說，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代美國心理學(xué)家馬期洛認(rèn)為：人的生存需要和安全需要得到基本滿足后，愛的需要和受尊重的需要就會突出來，成為主要需要。學(xué)生都是得到了生存需要和安全需要的人，只有對他們熱愛，尊重，理解和信任才能激發(fā)他們的興趣充分發(fā)揮其主觀能動作用，且有利于學(xué)生思維的開發(fā)和能力的提高，濃厚的學(xué)習(xí)興趣還有利于創(chuàng)新意識的萌發(fā)和滋長。相反，如果師生關(guān)系不和諧融洽，那么必然導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)課的膽怯，冷漠，漸漸失去興趣甚至產(chǎn)生厭惡情緒，長期下去，失去了生命力和活力。

第四，用“數(shù)學(xué)美”吸引學(xué)生。數(shù)學(xué)美是客觀存在的，但學(xué)生對他的感受與欣賞卻不盡相同，這就需要依靠數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)美的挖掘與展示。我相信在教學(xué)中教師如能采取各種方式方法向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)美，那么學(xué)生就會有追求數(shù)學(xué)美的心理，就能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種美的享受，從而讓學(xué)生把熱情投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中來，例如講解“黃金分割”時，可描述0.618是神圣的比例，并列舉氣溫的黃金分割點，人體的黃金分割點，樹葉分布的黃金分割點，等等。學(xué)生一旦被引入美的世界，就會對數(shù)學(xué)中展現(xiàn)出來的真理感到驚奇，為人類的聰明智慧感到驕傲自豪。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被充分調(diào)動起來。

當(dāng)然，教無定法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法途徑有很多，只要能吸引學(xué)生、寓教于樂，有利于培養(yǎng)興趣，有利于學(xué)生成長都是可行的、有效的?！笆朗聼o難事，只要肯登攀”只要我們勇于創(chuàng)新、勤于實踐，就一定能吸引學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)!