從誠信角度看大學生就業(yè)問題

摘 要：近年來，大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，有些大學生在就業(yè)中出現(xiàn)了誠信缺失的不良現(xiàn)象。大學生在就業(yè)中誠信問題的產(chǎn)生，其原因是多方面的，包括社會、高校以及學生自身都要進行分析和反思。此問題需要全社會共同努力，來營造良好的社會誠信環(huán)境，完善就業(yè)誠信監(jiān)督機制，加強高校誠信教育，共建具有誠信氛圍的就業(yè)市場，促進大學生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)；誠信

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-16-0-02

誠信是一名優(yōu)秀大學生不可缺失的基本素質(zhì)，然而在當今如此緊迫的就業(yè)形勢下，誠信危機已開始逐漸威脅大學生就業(yè)市場。作為高校教育者，如何對大學生在就業(yè)中的誠信問題進行認真研究，并運用科學的方法進行管理、教育和引導，倡導畢業(yè)生遵守諾言、重視信用的基本素質(zhì)，創(chuàng)造互信互利的就業(yè)環(huán)境，值得引發(fā)高校教育工作者、大學生和全社會的深深思考。

一、目前大學生就業(yè)市場的狀況

（一）就業(yè)市場的運行機制尚不完善

大學生就業(yè)市場是隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化而逐步建立的。隨著高等教育的改革與深入，大學生的就業(yè)體制也發(fā)生了變化，現(xiàn)已轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生和用人單位的雙向選擇。目前我國大學生就業(yè)市場的建立起步時間較短，本身還不十分完善的就業(yè)市場難以提前準備，有時會出現(xiàn)信息不靈通、供需溝通渠道不順暢、用人制度相對滯后等一類列問題。

（二）畢業(yè)生求職觀念較滯后，目標定位較過高

高校擴招以來，我國高等教育已不再是精英教育，而是向社會化教育和大眾化教育逐步轉(zhuǎn)變，大學生從曾經(jīng)的“天之驕子”慢慢向“有知識的普通勞動者”轉(zhuǎn)變，但大學生擇業(yè)仍趨向于高薪、白領(lǐng)和自身專業(yè)等領(lǐng)域，對自身定位不夠明確，對工資待遇、工作環(huán)境以及福利條件等要求過高，大學畢業(yè)生漸漸產(chǎn)生一種“高不成、低不就”的就業(yè)心理，用人單位對大學畢業(yè)生求職者普遍給出了“眼高手低”的評價。

（三）用人單位盲目太高條件，畢業(yè)生難以應聘

有些單位一味地抬高應聘條件，比如“兩年以上的工作經(jīng)驗”、名牌大學的學歷、不同層次學生干部的經(jīng)歷和省、校優(yōu)秀畢業(yè)生等等的條件設置與高門檻，都成為畢業(yè)大學生難以逾越的障礙。部分單位則打出“只招研究生以上學歷”的招牌，對于某些行業(yè)的準入資格、執(zhí)業(yè)資格、大學英語四、六級證書和計算機國家二、三證書的要求則更為普遍，這樣的招聘制度有時無形中導致了人才的流失。

二、大學生就業(yè)中誠信缺失的具體表現(xiàn)

隨著大學生就業(yè)競爭的日趨激烈和就業(yè)壓力的增加，畢業(yè)生在求職過程中所暴露出的誠信缺失，使很多用人單位在招聘過程中，認為如今的畢業(yè)生最缺乏的不是能力，而是誠信，誠信的缺失破壞了正常的就業(yè)秩序。

（一）個人自薦材料弄虛作假，虛夸個人能力

一些求職畢業(yè)生為從眾求職者中脫穎而出，不得不在個人簡歷中故意夸大自己的實踐能力或?qū)嵙暯?jīng)歷，胡亂修改自己的學習成績和工作經(jīng)歷，更有甚者在求職材料中，故意偽造出某些相關(guān)證明、獲獎證書、榮譽證書和資格證書等，用這些虛假的信息，為自己贏得光鮮的外表，造假現(xiàn)象層出不窮，在求職過程中蒙蔽用人單位的視線，對待應聘者難以進行選擇。

（二）盲目違約，頻繁跳槽

就業(yè)形勢的不斷嚴峻，使部分畢業(yè)生的擇業(yè)目標模糊、心浮氣躁，有的畢業(yè)生在應聘過程中可能會同時選擇若干用人單位，個別畢業(yè)生只是為了保護自己就業(yè)底線，讓自己能至少能被一個單位接收，就隨意地與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。還有的畢業(yè)生在與單位簽訂就業(yè)協(xié)議的時候，就已經(jīng)做好了違約的準備，一旦發(fā)現(xiàn)有更好的單位或者待遇更高的崗位就會出現(xiàn)違約情況。有的畢業(yè)生對自己的就業(yè)選擇不堅定，當有自己認為更好的崗位可供選擇時，便無視就業(yè)協(xié)議的約束性。對于大部分畢業(yè)生來說，對自身以及工作的目標定位并不明確，導致他們立場不堅定，頻繁跳槽。

（三）競爭手段不正當，違反職業(yè)道德規(guī)范

有的畢業(yè)生采用不正當競爭手段，為爭奪崗位，置道德規(guī)范于不顧，甚至用非法途徑達到目的。有的畢業(yè)生故意挪用他人的就業(yè)協(xié)議，同時和不同的單位簽約。大學畢業(yè)生決不能在應聘過程中自我吹噓或故意地貶低競爭對手，更不應該以任何手段來欺瞞用人單位，為今后的個人成長和單位的發(fā)展埋下惡果。

三、影響大學生就業(yè)誠信的原因分析

（一）受到社會環(huán)境中及不良風氣的影響

大學生就業(yè)的誠信缺失，已經(jīng)從側(cè)面反映出社會、學校和家庭各環(huán)節(jié)、各方面，與誠信相關(guān)的綜合性問題。在當今社會，各種利益誘惑等因素層出不窮，整個社會都存在著信用缺失和行為違紀，大學生在這種環(huán)境的負面氛圍下學習與成長，潛移默化地受之影響。

（二）某些用人單位招聘方式尚不規(guī)范

某些用人單位在招聘過程中，對大學畢業(yè)生的要求過高，使得應聘的畢業(yè)生不得不在求職材料和面試過程中“摻水”、“造假”。有些單位招聘環(huán)節(jié)尚不規(guī)范，在一定程度上導致了畢業(yè)生的誠信意識缺失。用人單位與畢業(yè)生了解彼此信息的不對等，也是畢業(yè)生的誠信缺失的一個原因。其中的一方夸大了某些信息，進而導致另一方接收到了錯誤的信號，或做出了錯誤判斷而簽訂了就業(yè)協(xié)議或勞務合同，事后一方反悔造成違約，導致畢業(yè)生誠信缺失。

（三）高校對大學生誠信教育較滯后，監(jiān)管力度不夠

雖然目前高校在大學生誠信教育方面加大力度，但手段和途徑仍需進一步完善，教育效果有待進一步提高。誠信教育的整體構(gòu)建應與時俱進，主要體現(xiàn)在：高校誠信理論教育內(nèi)容滯后、誠信機制不健全、缺乏正確的誠信評價和監(jiān)管體系。高校在教育的方式上重灌輸、輕引導，在教育的內(nèi)容上側(cè)重理想教育、輕誠信教育。高校對畢業(yè)生就業(yè)過程中的誠信行為的評價和監(jiān)督制度不健全、政策執(zhí)行力不夠，也為畢業(yè)生誠信缺失提供了“溫床”。家庭和學校在教育中的錯位也是影響畢業(yè)生就業(yè)誠信問題的因素，一些家長在誠信意識和行為方面不能起到榜樣作用，甚至誤導畢業(yè)生產(chǎn)生扭曲的價值觀。

（四）畢業(yè)生不能正確處理好理想與現(xiàn)實的矛盾

近年來，大學生對理想中的工作及崗位待遇期望逐步提高，包括工作性質(zhì)、工資待遇、福利補貼和成長空間等現(xiàn)實問題。因此，畢業(yè)生的就業(yè)心理并沒有多大改變，某種程度上導致畢業(yè)生就業(yè)誠信缺失。具體表現(xiàn)為：第一，對自己的個人能力和就業(yè)定位不準確。部分畢業(yè)生在選擇單位時往往定位偏高，過分突出個人能力，而對不能滿足自身要求的單位視而不見；第二，對單位的薪金報酬期望偏高，不考慮自身的努力與付出，也體現(xiàn)出許多畢業(yè)生缺乏艱苦奮斗的精神；第三，自主創(chuàng)業(yè)能力較弱，大多數(shù)畢業(yè)生首先想的是如何尋找自己滿意的工作，而忽略自主創(chuàng)新能力；第四，畢業(yè)生責任意識淡薄，缺乏反思能力。

四、重塑大學生誠信形象，實現(xiàn)大學畢業(yè)生誠信就業(yè)的對策

（一）改善外部社會環(huán)境，營造良好的社會誠信氛圍

大學畢業(yè)生的就業(yè)失信問題實際上是學校、家庭和社會各方面誠信缺失問題的反映，根本的解決辦法還在于整個社會能否形成一種濃郁的誠信氛圍。良好的社會風氣可以促進良好的慣例和行為模式的養(yǎng)成，可以潛移默化地提高社會人整體的道德水平。我們應努力在高校建立適應當今社會的思想道德體系，使高校大學生群體形成良好的道德風尚，帶動和促進社會風氣逐步好轉(zhuǎn)，為大學畢業(yè)生邁入職場創(chuàng)造一個良好的誠信外部環(huán)境。

（二）加強大學生誠信教育，構(gòu)建誠信校園文化

誠信教育是一項長期的、需要堅持發(fā)展的教育。我國社會信用規(guī)范還尚未成熟，制約機制還有待健全，高校大學生信用缺失行為缺乏相應的風險評價機制。所以，高校應認識到大學生誠信教育的重要性，加強對大學生誠信意識的培養(yǎng)，積極開展大學生誠信教育，構(gòu)建誠信的校園文化，特別是要讓學生自發(fā)地認識到在就業(yè)過程中誠信的重要性，以誠實守信的風貌構(gòu)建誠信的校園風尚。

（三）加強大學生法制教育，增強社會責任感

各高校在加強大學生誠信教育的同時，也要加強大學生的普法教育，提高法律素養(yǎng)，增強大學生的遵法守法的意識和社會責任感。要讓大學生正確理解就業(yè)過程中的“雙向選擇”原則，教育并要求畢業(yè)生如實填寫《畢業(yè)生推薦表》和《個人求職簡歷》，加強對就業(yè)協(xié)議的管理。建立畢業(yè)生就業(yè)信息檔案，對其進行正規(guī)的法制教育，讓學生明白簽訂就業(yè)協(xié)議的意義所在和違約責任。

（四）建立健全誠信就業(yè)的社會約束機制

我國的誠信體系建設起步不久，和國外已經(jīng)形成成熟的合同體系相比還相對滯后， 可以說目前的信用制度還不成成熟，需要進一步健全。學生就業(yè)誠信問題， 根本解決辦法還在于要建立系統(tǒng)地誠信監(jiān)管體系。因此，要建立健全規(guī)范統(tǒng)一的大學生個人誠信檔案、電子信息系統(tǒng)以及對失信行為的懲罰措施和懲罰機制， 加大畢業(yè)生的失信成本， 警示畢業(yè)生要在讀書期間和進入社會之后，時刻注意自己的言行舉止，注意自己的誠信問題。

總之，完善大學生誠信就業(yè)的約束機制，不僅可以扭轉(zhuǎn)就業(yè)中大學生的誠信缺失現(xiàn)狀，而且更有利于推動社會的誠信文化建設?！奥仿湫捱h兮”，要想真正解決畢業(yè)生就業(yè)中信用的缺失問題，建立求職中的誠信制度，還需要很多人去思考和實踐。但我們應該可以相信，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，只要社會和高校長期地堅持對大學生的誠信教育，弘揚公民的誠信精神，加快法制監(jiān)管和信用體系建設的步伐，充分發(fā)揮就業(yè)市場宏觀調(diào)控的作用，就一定能夠形成良好的、誠實守信的大學生就業(yè)風尚，從而進一步緩解大學生就業(yè)難問題，促進畢業(yè)生就業(yè)市場轉(zhuǎn)向誠信而健康的良性軌道。