怎樣提高英語課堂效率

怎樣才能使短短的45分鐘讓學(xué)生覺得學(xué)到了很多東西，這就需要教師在各方面下大工夫。尤其在我們的英語教學(xué)中，為了使更多的學(xué)生對它感興趣，教師的備課、上課更為重要。那么，怎樣才能提高課堂效率呢？筆者認為英語教師應(yīng)該做到以下幾點。

一、教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)，提高教學(xué)效率

教師的備課在整個教學(xué)過程中起著重要的作用。因為教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計，上課時才能有的放矢，提高教學(xué)效率。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點與難點，并根據(jù)學(xué)生的英語知識水平和能力確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。同時，教師應(yīng)提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生在課堂上就有了目標，提高了接受知識的能力。

二、在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率

學(xué)生在教學(xué)過程中起著重要的作用，只有把他們的積極性充分地調(diào)動起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。作為英語教師，我們應(yīng)通過多種評價方式和激勵方法，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功，有了成就感，就有了學(xué)習(xí)英語的信心。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

什么能引起學(xué)生的興趣呢？筆者認為教師課前準備的小黑板、錄音機等教學(xué)實物以及教師的語調(diào)、動作、表情，都是引起學(xué)生興趣的主要原因。興趣是一種學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。所以教師應(yīng)盡量使課堂變得既有趣又生動，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的興趣。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性就會調(diào)動起來，能提高英語學(xué)習(xí)效率。其次，教師在教學(xué)中不能采取千篇一律的教學(xué)模式，不能讓學(xué)生覺得還是老套路，沒有什么新鮮感?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。所以在開場白中，教師就要對所講的學(xué)科設(shè)計新穎的問題，讓學(xué)生既能夠輕松回答，又能夠提高思維速度，在培養(yǎng)他們說英語習(xí)慣的同時，又肯定了他們的能力，增強了他們學(xué)習(xí)英語的信心。

四、要創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

宋朝哲學(xué)家朱熹說過：“學(xué)貴善疑……大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟?！苯處煵粦?yīng)把現(xiàn)成的結(jié)論直接傳授給學(xué)生，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動，教師的教只有通過學(xué)生主動積極的學(xué)才能發(fā)揮作用。在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取有效的教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

五、把握課堂，提高效率

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)取其精華，去其糟粕，抓住重點，有的放矢。在課堂練習(xí)中要突出一個“巧”字。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計，認真篩選，要指導(dǎo)學(xué)生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習(xí)形式靈活多樣，有利于啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)能力。比如筆者在教授一個語言點“I like doing something.”（我喜歡做某事）時，會針對學(xué)生實際來舉例子。本班有一個小男生平時特別喜歡玩電腦游戲，所以筆者就叫他造句“我喜歡玩電腦游戲?！薄癐 like playing computer games.”學(xué)生們都笑了，連那小男孩也笑了，但他造對了句子。而且第二天默寫這句話時，80%的學(xué)生都寫對了。講語言點時盡量舉與學(xué)生生活實際相符合的例子，這也是提高效率的一種手段，讓學(xué)生在實際中學(xué)會運用、加深印象。

六、提高聽說能力

在英語教學(xué)中，聽說基本功的訓(xùn)練必不可少，學(xué)生對所學(xué)的主題有了大致的了解后，就可以在第一次聽錄音時對內(nèi)容有大概的印象（泛聽）。繼而再聽第二遍，進行更加深入的了解（精聽）。說也是課堂上必不可少的一個重要因素。語言練習(xí)是一個不斷犯錯、糾錯的反復(fù)過程。要想口語好，就要克服自卑和恐懼，鼓起勇氣多說才行，不能怕人笑話。一開始可能還會是教師逼著說，慢慢學(xué)生就會有表達的沖動，想說而且能說好。這樣學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中特別注意有用的詞匯和句型，使自己的表達既符合英語的習(xí)慣，又有豐富的內(nèi)容。這樣，他們就增加了學(xué)習(xí)英語的興趣，教學(xué)也達到了事半功倍的效果。

最后，在講授新知識的同時，教師要及時對所學(xué)的知識加以檢測鞏固，在小黑板或投影中準備適量的精練習(xí)題，讓學(xué)生先自己思考再舉手回答，回答不出來的討論，有問題的教師再進行講解，達到及時鞏固的效果。

45分鐘既充實又愉快，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，使他們的聽、說、讀、寫能力都有所提高，達到了預(yù)期的效果。

（責(zé)任編輯 黃 曉）