初中班主任的愛

大家都說班主任對學生既要嚴又要愛，這的確不錯，但我認為，在班主任工作中，愛比嚴更重要。尤其在初中階段，班主任的愛往往會影響到學生今后的成長。

一、初中班主任的“愛”的現(xiàn)狀

1.想說愛你不容易

初中生正處于心理和生理的發(fā)育期，他們想要獨立自由，但在許多事情面前又無法把握自己，因此他們的行為舉止往往與班主任的要求以及學校的日常行為規(guī)范格格不入，這會讓班主任大傷腦筋。其實，大多數(shù)班主任對學生是充滿愛心的，但過多的學生不聽話使得本來滿腔熱忱的班主任心灰意冷。久而久之，許多教師對班主任這一崗位產(chǎn)生了倦怠，甚至恐懼，不愿意當班主任，而那些不得已當上班主任的教師對學生的確很難愛得起來，真所謂“想說愛你不容易”。

2.你怎么舍得我難過

初中的班主任從早上六點學生起床到晚上十點半學生睡覺都一直要關注著學生，從學習到生活都要關心，可謂是含辛茹苦。但是，又有多少學生理解班主任的辛勞，許多學生上課睡覺、講話、不做作業(yè)；爬墻外出通宵上網(wǎng)；言行舉止不符合中學生行為規(guī)范……面對學生的種種不良行為，班主任的心情可以用一句歌詞來形容“對你付出了這么多……你怎么舍得我難過？”

3.就這樣被我征服

對于那些不聽話的學生，有的班主任只好從“嚴”出發(fā)，一旦學生違反紀律，輕則嚴厲批評，重則體罰或變相體罰，唯一的目的就是想通過“嚴”來“征服”學生，但這樣做往往會事與愿違，許多學生口服心不服。

二、初中班主任的“愛”的意義

1.班主任的愛是初中生快樂生活的必需

現(xiàn)在，大多數(shù)學生都是獨生子女，且農村初中大多數(shù)學生還是留守兒童，表面上看他們在家里是“小太陽”，但事實上他們很孤獨，存在這樣那樣的問題，驕傲、孤僻、自以為是往往是他們的弱點。因此，他們更需要愛，但父母卻不在身邊，這時班主任是他們最依賴的人，他們需要班主任的愛。作為班主任，要深入了解學生、關心學生，使他們感受到父母般的愛，讓他們在學校里感受到家的溫暖。本班有個男生，父母都外出打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，每到周末他都不想回家，因為他覺得特沒勁，他不知如何打發(fā)這漫長的周末。由于無聊，他常去網(wǎng)吧，他覺得只有網(wǎng)吧才能使他找到快樂。久而久之，他有了網(wǎng)癮，控制不住時上課期間會偷偷爬墻外出上網(wǎng)。了解了他的情況后，筆者和他進行了一次深談，使他認識到去網(wǎng)吧的危害性。而要想從根本上解決他的問題，必須排除他的孤獨感、寂寞感，周末讓他有事可做。根據(jù)他對音樂感興趣并有一定天賦而且擅長吉他彈唱的特點，筆者召集了幾個對音樂感興趣的學生成立了一個吉他彈唱學習小組，周末組織他們練習吉他，他們練習得非常努力。每個周末筆者都叫他們練習新的曲目，他們根本沒時間去網(wǎng)吧，經(jīng)過一段時間，他從根本上戒除了網(wǎng)癮，從而杜絕了去網(wǎng)吧的行為。在練習吉他的過程中，筆者有意向他們滲透關心老人、孝敬老人的美德。后來，他在周末時經(jīng)?；丶胰タ赐麪敔斈棠蹋瑤退麄冏鲆恍┘覄?，不再認為和爺爺奶奶在一起沒勁了。

2.班主任的愛是初中生心理健康成長的必需

初中后，學生們陸陸續(xù)續(xù)步入青春期，他們的生理發(fā)生了巨大的變化，在心理上也發(fā)生了一些變化，他們的行為有時不符合規(guī)范。叛逆是他們的一大特點，有時他們會頂撞家長或老師。另外，這一時期的學生很容易陷入早戀的泥潭。班主任要更加關心他們，耐心地引導他們，使他們順利地度過青春期。面對學生的缺點，面對他們所犯的錯誤，班主任要有一顆寬容的心，能夠容忍他們犯錯誤，耐心地指出他們所犯的錯誤，讓他們心悅誠服地改正自己的錯誤。千萬不能用尖酸刻薄的語言去挖苦、嘲笑他們，因為這樣學生會離你越來越遠。

學生在成長過程中，與班主任的關系最密切，受班主任的影響也最大。因此，班主任要想方設法用自己的學識、人格魅力以及愛去影響學生、感染學生，努力把學生培養(yǎng)成有道德、有文化、有紀律、有健康體魄的人。

三、初中班主任如何愛學生

1.心中有學生

初中生是一個比較特殊的學生群，班主任必須給予更多關愛，從學習、生活、心理等方面都要關心到位，要做到這些，班主任就得心中有學生，時時關注著自己的學生。

2.提高自身的業(yè)務素養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，班主任更是中學生的人生導師，有什么樣的班主任就會培養(yǎng)出什么樣的學生，因此，初中班主任要努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，掌握做好班主任工作的藝術，把學生領上正確的人生路。

3.提高自身的心理健康水平

現(xiàn)在的中學生個性張揚，見多識廣，有自己的想法和主張，他們情緒容易波動，行為容易產(chǎn)生偏差。班主任要有足夠健康的心理，不能讓學生的情緒左右自己的情緒，更不能把自己的消極情緒傳染給學生，千萬不能因為學生不聽話就對班主任工作產(chǎn)生倦怠。正是因為學生存在問題，所以才需要班主任的正確引導。班主任要能夠駕馭自己的情緒才會做好工作。

4.給學生尊嚴

人無完人，金無足赤，每個人都有缺點，更何況是學生，初中生處于人生的一個特殊時期，他們更容易犯錯誤。當學生犯錯誤時，班主任不要當眾辱罵學生，要給他們面子，不要傷害他們的自尊。如果自尊心被傷了，那是難以撫平的，這會給學生的成長帶來不利。

初中階段是人生的一個重要階段，讓我們所有的初中班主任攜起手來，把我們的愛帶給學生，用我們的愛滋潤學生的心田。

（責任編輯 黃 曉）