新課程下如何提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。國家領(lǐng)導(dǎo)人也曾多次提出“創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長靠教育?！币虼?，高中美術(shù)課堂致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生敢想敢畫，大膽探索，不斷進取。下面筆者就談一談自己在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點做法。

一、了解學(xué)生心理特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，總是心馳神往，就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。那么在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的認識興趣呢？

首先，要了解學(xué)生的心理活動，尊重學(xué)生的思維規(guī)律。興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對認識對象發(fā)生興趣時，就會產(chǎn)生表達的欲望，看到有感染力的作品時就會受到鼓舞。因此，教師要在課堂教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生先畫自己熟悉并喜歡的事物，然后再嘗試畫出不熟悉的事物，逐步提高創(chuàng)新能力。

其次，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。新課程改革后，增加了許多具有現(xiàn)代特點的教學(xué)內(nèi)容，因此教師也必須在教學(xué)中采用與之相配套的現(xiàn)代教學(xué)手段，只有這樣才能取得事半功倍的效果。絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡卡通電視，喜歡卡通畫的藝術(shù)形象。因此，在課堂教學(xué)中，運用類似的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。為輔導(dǎo)學(xué)生進行卡通繪畫的創(chuàng)作，我準(zhǔn)備了許多卡通畫的范圖，讓學(xué)生們在借鑒和改造別人作品的基礎(chǔ)上大膽進行創(chuàng)作，將自己的想法和觀點在作業(yè)中得到充分的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生們感到老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)自己喜歡的時候，他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情就會高漲。甚至課后很多學(xué)生都能積極主動地找資料，認真進行卡通畫的創(chuàng)作。通過學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和學(xué)生們之間的交流展覽，他們從中體會到美術(shù)創(chuàng)作帶給自己的無窮樂趣。

除此之外，還可以通過“做游戲”“創(chuàng)作的實用性”“社會熱點”等方法來激發(fā)學(xué)生興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、改變教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，提高創(chuàng)新能力

1.利用有效事件創(chuàng)設(shè)情境

在《玉器、陶器和青銅器藝術(shù)》這一課中，重點向?qū)W生介紹玉器工藝。正當(dāng)我向?qū)W生介紹什么是玉器、玉器可分為哪些類型等相關(guān)基礎(chǔ)知識時，一個學(xué)生突然打斷了我，手里拿著一塊玉佩冒冒失失地問我：“老師，這是一塊什么樣的玉，我這塊玉怎么樣？”我接過他的玉佩，看了一陣子，心里冒出一個念頭，于是對學(xué)生說：“老師一個人的能力有限，常言道：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。不如這樣，所有身上有玉器的同學(xué)，都將玉展示出來，然后對全班同學(xué)作一介紹：譬如你的玉是怎么得來的、你喜歡它的什么方面，也可報一下它的價格?！睅讉€大膽的同學(xué)在老師和學(xué)生們的鼓勵下，登上講臺，介紹著自己玉器的來歷以及欣賞它的地方，其他學(xué)生也紛紛仿效。我不時地在黑板上對學(xué)生的觀點作總結(jié)：玉器有造型美、色澤美、工藝美、紋理美、地位尊、涵義深的特點……這堂課，學(xué)生發(fā)言由畏縮到自然，語言組織由生疏到熟練，爭辯由稀疏到熱烈，教室里充滿了歡聲笑語。這樣的課堂，學(xué)生積極性被喚醒，智慧之火被點燃，情感被激發(fā)，創(chuàng)造性得到最大限度地發(fā)揮。

2.利用教育機智，轉(zhuǎn)化不利因素，啟發(fā)創(chuàng)造力

人體藝術(shù)，是西方傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作的主流，向?qū)W生介紹西方美術(shù)，人體藝術(shù)是回避不了也是不應(yīng)該回避的課題。可在實際教學(xué)中，總會遇到一些意想不到的尷尬。有一次我在介紹古希臘雕塑時問學(xué)生：“為什么古希臘人這么熱衷于創(chuàng)作人體雕塑呢？”學(xué)生們或神秘或羞澀地竊竊私語著，突然有一個學(xué)生爆出了一句：“因為他們都很下流！”我一時語塞，課堂更是一片嘩然！說真的，當(dāng)時我很惱火，真想狠狠地將這個學(xué)生訓(xùn)斥一番。可轉(zhuǎn)念一想，這也難怪學(xué)生，因為以前很多教師在介紹這方面內(nèi)容時，大都諱莫如深。于是我問：“自然河川美不美？”“美！”得到學(xué)生的肯定后，我又問：“飛禽走獸美不美？”“美！”學(xué)生再次肯定道?！拔覀?nèi)祟愖陨砟?？”我步步緊逼?！耙埠苊溃　睂W(xué)生回答道?！笆茄?，造物主給予人類的恩澤是最多的：它給了我們智慧的大腦、豐富的思想！我們可以贊嘆自然山川的美、可以欣賞飛禽走獸的美，為什么不能正視人體自身的美呢？”學(xué)生若有所思?！澳銈兛础睹茁逅沟陌④搅_狄特》，她亭亭玉立，端莊秀麗；《擲鐵餅者》身材勻稱，健美自信。無論是男性還是女性形象，都具有完美的比例，健康的體魄，豐富的心靈。他們坦坦蕩蕩，無須粉飾與掩飾。這是我們?nèi)祟惱硐氲幕?，是人類對自身的贊美！”學(xué)生們頻頻點頭。

3.促進自主學(xué)習(xí)

我國古代教育家孔子認為學(xué)習(xí)的過程是由“學(xué)、思、習(xí)、行”四個環(huán)節(jié)組成的。我在教學(xué)中，認真研究學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，開展“自主——創(chuàng)新”的學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生積極主動參與繪畫實踐，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機，把學(xué)生的思維和注意力調(diào)節(jié)到最佳的狀態(tài)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探求新知，在應(yīng)用中理解、鞏固、掌握知識。

總之，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)意識上要重視誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，在教學(xué)方法上要靈活訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時多利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。只有這樣，才能從實踐中減輕學(xué)生的負擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，提高他們的審美能力，從而激發(fā)其創(chuàng)新的欲望，發(fā)展其豐富多彩的創(chuàng)造性思維，才能從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正地將美術(shù)教育的審美愉悅功能與自主創(chuàng)新目的有機地融為一體。

（責(zé)任編輯 譚有進）