真情認(rèn)同 不亦樂乎

多年在高三一線執(zhí)教，有一種現(xiàn)象使筆者百思不解：某學(xué)生勤學(xué)好問，凡事較真，喜歡窮追不舍，鉆牛角尖，走死胡同，以至于常令任課教師尷尬。但其學(xué)習(xí)成績(jī)總不盡如人意，比教師想象中他該取得的考試分?jǐn)?shù)差之甚遠(yuǎn)。另一學(xué)生勤學(xué)并不好問，以老師所云為真理，結(jié)果其考試成績(jī)總能出眾，優(yōu)異杰出。

是創(chuàng)新所誤還是守舊有功？是政治學(xué)科獨(dú)有的現(xiàn)象還是眾多應(yīng)試科目普遍存在的問題？曾經(jīng)的探討最終并無令己也無令人信服的結(jié)論，但此事?？M心中，如骨鯁喉，不吐不快。

年輕人標(biāo)新立異，特立獨(dú)行，創(chuàng)意謀新。面對(duì)日新月異不斷發(fā)展的政治理論，更多地理解為教條之束縛，思想之禁錮。政治課堂上，教師越是強(qiáng)調(diào)品德養(yǎng)成上必須遵循正確價(jià)值導(dǎo)向，要有為社會(huì)奉獻(xiàn)，為他人著想，全心全意為人民服務(wù)的崇高理想，越是會(huì)激起學(xué)生的反感情緒與噓聲。這些現(xiàn)存的現(xiàn)象常令政治教師左右為難，而恰恰是學(xué)生的這種逆反、這種情緒、這種觀念，對(duì)其獲取學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和試卷上的分?jǐn)?shù)造成了阻礙。不庸諱言，政治理論多帶階級(jí)烙印、權(quán)力色彩，我們政治教師本身，對(duì)其中的部分觀點(diǎn)也頗有看法，很難做到骨子里認(rèn)同，何況青春年少的中學(xué)生呢？在教學(xué)過程中，學(xué)生的許多思想疑惑，諸如：“黨內(nèi)現(xiàn)在存在不少腐敗現(xiàn)象、不正之風(fēng)，叫我們?cè)鯓訜釔埸h，聽黨的話，為黨的最終目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義崇高理想奮斗呢？”“對(duì)外開放使我們的物質(zhì)文明上去了，而精神文明下降了，這豈不是得不償失？”“黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，而現(xiàn)實(shí)生活中，我們見到不少黨員干部是全心全意地為人民幣服務(wù)！”等等。對(duì)此，我們不妨從更高的視野去審視，用寬容和理解的態(tài)度看待：不認(rèn)同，也成理?！罢嬲览淼娜?，都知道沒有一句話是錯(cuò)的，也沒有一句話是對(duì)的。任何一句話其實(shí)都有問題，都不全面。這就告訴我們，道理是很周密的，從不同角度去看，會(huì)看出不同的學(xué)問?！盵1]在社會(huì)領(lǐng)域，人們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)有一個(gè)從不接受到接受的過程。對(duì)“90后”的許多不認(rèn)同，我們也應(yīng)理解為這樣的一個(gè)時(shí)空過程，不強(qiáng)求一步到位地認(rèn)同，允許學(xué)生保留個(gè)人對(duì)社會(huì)生活的看法，讓他們?cè)趯?shí)踐中慢慢感悟，但這并不意味著是縱容。社會(huì)的不斷進(jìn)步，正是許多的不認(rèn)同甚至是否定和顛覆而最終得以實(shí)現(xiàn)；也正是因?yàn)榇嬖谠S多的不認(rèn)同，才更多地促使執(zhí)政當(dāng)局、社會(huì)管理者不斷地反思和完善自身。從這種意義上說，學(xué)生的許多不認(rèn)同，正是年輕人具有活力與激情的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的原始積累，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的不竭動(dòng)力?！肮膭?lì)學(xué)生說出與‘主流’觀點(diǎn)不同的意見，這符合新課程的理念?！盵2]允許存在不和諧的“第二種聲音”，體現(xiàn)著社會(huì)的民主、包容與進(jìn)步。其實(shí)，學(xué)生所謂的叛逆和不認(rèn)同，也并非骨子里抵抗和排斥，很多情況下是年齡特征所凸顯的心理差異，他們只是想突出自我，張揚(yáng)個(gè)性，體現(xiàn)其個(gè)人存在的價(jià)值。只要我們真切地投入情感，真情弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分尊重學(xué)生的個(gè)性思維，與他們心理相容，建立理解、信任、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師所傳授的許多政治理論觀點(diǎn)就可以漸漸地為學(xué)生所接受?！瓣P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特殊性，承認(rèn)差異，尊重差異，善待差異，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展?！盵3]這是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師需要的新理念。過去我們總是埋怨學(xué)生對(duì)政治課缺乏感情，而實(shí)際上我們自身對(duì)政治課的思想感情給學(xué)生的影響是不容忽視的，甚至是巨大的。教師的思想感情來自對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義路線、方針、政策的深厚感情，對(duì)黨的偉大事業(yè)，對(duì)社會(huì)主義優(yōu)越性的堅(jiān)信不疑，以及對(duì)改革開放巨大成就的切身感悟，對(duì)未來宏偉目標(biāo)滿懷激情的頌揚(yáng)和正確詮釋。教學(xué)中教師情感真摯，學(xué)生才會(huì)受到感染，從心靈深處產(chǎn)生共鳴?！把圆患?dòng)，則聽者或未動(dòng)心”也，教師應(yīng)拋棄假惺惺地認(rèn)同的不良做法。

值得我們告誡學(xué)生的是：缺乏認(rèn)同，必影響進(jìn)步，妨礙成長(zhǎng)。一個(gè)人要融入社會(huì)，融入群體，適應(yīng)主流，追逐潮流甚至是創(chuàng)造潮流，才可能在特定的時(shí)代環(huán)境中生存并獲得發(fā)展。逆潮流者，多為潮流所淹滅。高三學(xué)生眼下最現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)就是：在高考中考出好成績(jī)，為自己也為父母和學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。所有的一切都應(yīng)服務(wù)于這一目標(biāo)。而對(duì)政治理論知識(shí)的廣泛認(rèn)同，實(shí)踐已經(jīng)反復(fù)證明能提高這一學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有利而無一害。我國(guó)改革開放三十多年，改革之碩果，開放之成就，已經(jīng)客觀地展示在世人面前。中國(guó)、廣西、欽州乃至每個(gè)人所處的家庭都在發(fā)生翻天巨變，這理所當(dāng)然要歌頌黨的核心領(lǐng)導(dǎo)，褒揚(yáng)改革開放，欣賞政府職能到位，在這個(gè)問題上必須高度認(rèn)同，絕不含糊。所以，對(duì)所謂“灰色理論”，要從理想化的高度地去真情認(rèn)同，從最美好的角度去理解它。這樣，學(xué)生在對(duì)具體知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用中才會(huì)順理成章，對(duì)道理的闡釋才會(huì)深刻透徹。從而使學(xué)習(xí)變得輕松一點(diǎn)、自然一些。

態(tài)度決定高度，高度決定視野。真情認(rèn)同，不亦樂乎。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 袁 妮）