怎樣在音樂欣賞教學中培養(yǎng)學生的想象力

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“能夠欣賞懂得音樂，這是審美修養(yǎng)的基本標志之一，離開這一點就談不到圓滿的教育?！毙蕾p教學是中學音樂課的一項重要的內(nèi)容，它對培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣，發(fā)展學生的聽覺能力、記憶能力、想象能力和音樂鑒賞能力有著重要作用。

另外，中學階段的音樂教學既是素質(zhì)教育也是基礎教育，教學應面向全體學生，著眼于學生音樂素質(zhì)的提高，能聽得懂和表現(xiàn)音樂作品，是學生學習音樂的目的所在，而不是專業(yè)訓練，培養(yǎng)少數(shù)幾個音樂尖子。因此，音樂欣賞教學在音樂教學中占有極其重要的位置。

想象，是欣賞教學中帶有創(chuàng)造性的心理活動。如何在欣賞教學中充分發(fā)展學生的主觀能動性，啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力，引導他們準確地體驗音樂情感，是音樂欣賞教學的一個重要課題。本人經(jīng)過多年的教學實踐，就如何在音樂欣賞教學中培養(yǎng)學生的想象力，做了一點嘗試。

首先，結(jié)合音樂欣賞教材，在典型的音樂曲目中，引導學生分析、聆聽音樂是如何描寫表達特定的時間、人物、地點、事件的。例如，在欣賞民樂合奏《春江花月夜》時，邊欣賞邊講解各種樂器演奏所描寫的江樓鐘鼓聲、月上東山、夜深人靜等幻想和景象以及時間的變化，學生聽完講解后，易于理解接受；在欣賞民樂《早晨》和《春天來了》時，引導學生想象早晨和春天的美麗景色，感受音樂是如何表達這些景色的；在欣賞《梁?！贰犊ㄩT序曲》和《嘎達梅林》時，不祥征兆的音樂是如何表達的；在欣賞《沃爾塔瓦河》時，引導學生想象一條大河奔流不息，越過深潭，穿過峽谷，由遠到近，由近到遠等壯觀的場面。通過欣賞增強了學生對一些特定的場景音樂的了解，豐富了學生的音樂詞匯，找出了一定的規(guī)律，以便他們在欣賞其他陌生的樂曲時，就可以用平時積累起來的音樂詞匯展開聯(lián)想和想象，充分而準確地理解音樂的意境。

其次，利用學生身邊比較熟悉的生活環(huán)境和事物，適當補充一些欣賞曲目進行教學。比如在聲樂曲與器樂曲中，聲樂曲有歌詞，音樂易于理解，而器樂曲沒有歌詞，學生難以理解。這時就要啟發(fā)學生展開聯(lián)想和想象，因為藝術作品來源于生活，高于生活。我選用《山村來了售貨員》這一曲目作為例子進行欣賞，學生從中感受到藝術確實來源于生活，曲中很形象地描繪了售貨員的買賣過程，其實還有很多語言化的樂句，比如售貨員在叫賣：“買…東…西…”，山里還有回聲效果，“幾毛錢”“兩毛錢”“劉大嫂”等生活語言。經(jīng)老師講解后，學生一聯(lián)想就覺得非常形象，認為器樂曲也是非常有韻味的。同時，也激發(fā)了學生對音樂的興趣，培養(yǎng)了學生的聯(lián)想和想象能力。在教學中還可以補充如《百鳥朝鳳》《牧民新歌》等曲目。但有一個原則，選擇的曲目必須形象生動，具有濃厚的生活氣息。

再次，學期末可以對學生進行專題音樂欣賞測試，測試方法可以是口頭表達，或者是書面表達。我選用書面表達對學生進行測試，效果較好。方法是：利用一節(jié)課的時間，要求學生聽完樂曲后自擬標題（事先音樂標題保密），寫出內(nèi)容包括樂曲中的時間、地點、人物和事件，完成字數(shù)在200字左右的短文。曲調(diào)可以聽三遍。我選了《苗嶺的早晨》作為測試試題。下面我選兩篇學生答卷（部分）供同行觀摩。

短文一 快樂的小鳥

在一個春天的早晨，一群快樂的鳥兒早早起來，開始了一天的生活，它們在茂密的樹林里玩耍、唱歌，自由自在，非常快樂。它們從這棵樹飛到那棵樹，嘴里發(fā)出一串串歡快的叫聲，這叫聲響亮、動聽，在山谷里回蕩。太陽出來了，萬道光芒驚得鳥兒們上下飛躥，帶著那串串叫聲飛往山林深處……

短文二 美麗的苗鄉(xiāng)

在美麗的大山中，有一個小山村，村里住著苗族同胞，他們勤勞、樸實又善良。

這天早晨，太陽剛剛從東方升起，一個美麗的苗家小姑娘背著竹簍，拿著竹笛出了門。她來到了村寨邊，吹起笛子。悠揚清脆的笛聲響徹了整個山村。在笛聲的召喚下，她的小伙伴們都來了。她們伴著笛聲，唱著歌兒上了山。歌聲笛聲驚醒了熟睡的小鳥。小鳥們在枝頭嘰嘰喳喳地叫個不停，它們仿佛要和姑娘們比比誰的歌兒唱得更歡……

總之，在教學中既要注意發(fā)展學生的想象能力，又要注意發(fā)揮教師的指導作用。由于音樂的內(nèi)容具有不確定性的特點，學生的審美經(jīng)驗不足，他們的聯(lián)想和想象往往會與音樂的基本基調(diào)和內(nèi)容有一定的差異。這些差異對于某些音樂作品來說，應該是允許的，對學生的想象應給予肯定，但對某些標題音樂來說，就不能離題太遠。因此，在教學中教師需要精心選擇教學內(nèi)容，適時啟發(fā)指導，使學生不斷提高對音樂的感受能力和鑒賞能力，逐步提高他們的全面音樂修養(yǎng)。

（責任編輯 譚有進）