音樂修養(yǎng)在聲樂訓(xùn)練中的作用

個人的音樂修養(yǎng)主要包括樂理、視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等基本音樂素養(yǎng)。提高音樂修養(yǎng)可以提高對音樂的感受、理解、鑒賞等能力以及發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操。在中學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生的音樂修養(yǎng)對聲樂訓(xùn)練起著十分重要的促進(jìn)作用。

一、音樂修養(yǎng)在基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練中的作用

中學(xué)生的聲樂訓(xùn)練是中學(xué)音樂教學(xué)的重點，但由于高中的音樂課時少，主要是以欣賞為主，所以聲樂訓(xùn)練一般都沒有得到重視。要加強(qiáng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)，首先就要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練。在教學(xué)實際中我們發(fā)現(xiàn)，在最基本的發(fā)聲訓(xùn)練中，學(xué)生平時唱得很好，可一上正軌就不會發(fā)聲。教師要耐心地幫助學(xué)生學(xué)會正確的發(fā)音方法和技巧，幫助學(xué)生利用各種訓(xùn)練方法去反復(fù)練習(xí)，用精神意識高度去調(diào)理練習(xí)過程，才能有不同的感悟或收獲。用精神去調(diào)理練習(xí)，是精神意志的調(diào)動作用，對于基礎(chǔ)的發(fā)聲訓(xùn)練，效果勢必會有所保證。

音樂的發(fā)聲與個人的音樂修養(yǎng)有關(guān)，同一首歌曲由于用了不同的方法和技巧，就會產(chǎn)生不同的音樂效果，每個人由于體質(zhì)的不同，又具有不同的聲音方向和特質(zhì)。因此，同樣的一首歌曲給不同的人就會唱出不同的效果。一個人唱歌的好壞，一方面是由于先天的音樂素質(zhì)決定了他的發(fā)聲，但另一方面，他的音樂素質(zhì)又起到了很大的作用。所以加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練是十分重要的，有時候還起著關(guān)鍵性作用。對豐富多彩、風(fēng)格各異的具體的發(fā)聲練習(xí)而言，歌唱時候的聲音是否靠前或靠后，以及程度的變化，氣息運用的收放、用量都可能隨不同發(fā)聲練習(xí)的目的而隨機(jī)調(diào)整。長期形成的音樂修養(yǎng)告訴我們，練習(xí)一些元音時，氣息要充足，共鳴腔體要打開，這樣才能字正腔圓，既吐字清楚，又有良好的共鳴，并最終形成一種良好的歌唱發(fā)聲習(xí)慣。

二、音樂修養(yǎng)在歌曲訓(xùn)練中的作用

加強(qiáng)音樂知識積累，培養(yǎng)好的樂感是音樂修養(yǎng)的重要內(nèi)容。在歌曲訓(xùn)練中，往往會發(fā)現(xiàn)樂感好的人，他們對歌曲學(xué)習(xí)的速度就快一些，在歌唱中也比較有表現(xiàn)力。音樂修養(yǎng)在歌曲訓(xùn)練中起著很重要的決定作用。有的人雖然不懂音樂，可節(jié)奏感很強(qiáng)，具有樂感的人學(xué)音樂相對容易，就如有一副好嗓子的人學(xué)唱歌一樣，有得天獨厚的有利條件。但這并不是學(xué)習(xí)聲樂能夠最終成功的決定因素，因為樂感好不等于就能唱好歌，要唱好歌曲還要不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。樂感也可以通過后天培養(yǎng)去提高，只要學(xué)習(xí)者知道自己所缺，從各個方面豐富自己的音樂修養(yǎng)素質(zhì)，加強(qiáng)歌曲訓(xùn)練，樂感是能逐漸培養(yǎng)出來的。

重視提高音樂修養(yǎng)，加強(qiáng)節(jié)奏感的訓(xùn)練。在進(jìn)行歌曲訓(xùn)練的過程中，有人往往節(jié)拍不準(zhǔn)，要么“拖拍”，要么“搶拍”。這就是節(jié)奏感不強(qiáng)的表現(xiàn)。通常，具有一定音樂修養(yǎng)的人會很容易用耳朵來聽準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏。在歌曲訓(xùn)練中，除將每個音、每個字都聽準(zhǔn)、唱準(zhǔn)外，節(jié)奏的訓(xùn)練和節(jié)奏感的培養(yǎng)也是不可忽視的。

三、音樂修養(yǎng)在歌曲處理中的作用

聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練的第三個階段是歌曲處理。作曲家在作品上附加了各種表情記號，向再創(chuàng)造者提出了表現(xiàn)的具體要求。而這些讀譜、記譜方面的能力也反映了一個聲樂學(xué)習(xí)者在歌曲處理中的音樂修養(yǎng)。具有音樂修養(yǎng)的人，他的感情是豐富的，對作品的理解也是深刻的，各種使作品內(nèi)涵得以升華的音樂術(shù)語和表情記號，在音樂修養(yǎng)深厚的人眼中，就像夜空里的星星璀璨迷人。

四、仔細(xì)研究聲樂作品中的伴奏

聲樂訓(xùn)練中往往離不開伴奏，有了伴奏聲樂作品才是完整的藝術(shù)品。在中外音樂史上，著名的經(jīng)典歌曲和生命力很強(qiáng)的藝術(shù)歌曲，都與和諧的伴奏有關(guān)，伴奏對音樂作品起到了很好的襯托作用。有一定音樂修養(yǎng)的人，都非常重視伴奏，不論是簡單的練聲曲的伴奏，還是高難度的詠嘆調(diào)的伴奏，作曲家寫出的伴奏是有他的目的和作用的。歌曲處理有難有易，伴奏形式也如此，關(guān)鍵是要能把感情的“基調(diào)”把握住，這就需要用一顆有豐富音樂修養(yǎng)的心去聆聽、分析作品中的伴奏。

五、音樂修養(yǎng)在綜合演唱中的作用

音樂學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜和長期的過程，雖然音樂素養(yǎng)與個人的素質(zhì)有關(guān)，學(xué)習(xí)音樂要求具備一定的音樂素養(yǎng)，但個人的刻苦訓(xùn)練才是最主要的決定因素。聲樂的學(xué)習(xí)，需要的是日積月累的訓(xùn)練，演唱的技巧也需要反復(fù)地訓(xùn)練。這里所謂的演唱技巧，不只是咬字、呼吸、用聲，還應(yīng)該包括較廣義的音樂修養(yǎng)和其他相關(guān)學(xué)科的知識修養(yǎng)的加強(qiáng)。為此才可能從整體上提高歌唱水平，鍛煉好人聲這一特殊“樂器”，成為聲樂藝術(shù)的專門人才。歌者把作品的表現(xiàn)傳達(dá)給聽眾，其發(fā)揮的滲透作用還表現(xiàn)在歌唱者的人格對聽眾的感染和影響。聲樂演唱中的再創(chuàng)造不是模仿，而是自身的參與和體驗，一定的審美觀念和修養(yǎng)對聲樂演唱的影響是根本性的。

綜上所述，聲樂訓(xùn)練的過程大體分為：基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練、歌曲訓(xùn)練、歌曲處理和綜合演唱四個過程。在聲樂訓(xùn)練的四個過程中，要重視提高自身的文化知識修養(yǎng)和音樂專業(yè)知識修養(yǎng)，才能傳達(dá)作品的審美價值，成為一個合格的傳達(dá)美的聲樂演唱者。

（責(zé)任編輯 譚有進(jìn)）