以人為本構(gòu)建和諧班級(jí)

眾所周知，班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，班主任對(duì)于學(xué)生思想品德的形成、智力的發(fā)展、心理健康的養(yǎng)成和各種能力的培養(yǎng)，都起著至關(guān)重要的作用。班級(jí)管理有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，如果講究方法、注意策略則會(huì)收到事半功倍的效果；反之，往往事與愿違。實(shí)踐證明，班主任若“以人為本，民主治班”，并與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系，樹(shù)立正確的教育觀，班級(jí)的管理工作就能落到實(shí)處，班集體就能在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的活動(dòng)中有更大的優(yōu)勢(shì)，班級(jí)的凝聚力和向心力也會(huì)增強(qiáng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

下面筆者就這幾方面的問(wèn)題談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、要樹(shù)立正確的教育觀

班主任作為教師中的一員，不僅是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，還是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。因此，班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立正確的教育觀。

1.改變傳統(tǒng)觀念，從關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

由于應(yīng)試教育的觀念未能根本改變，許多教師、校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)，最關(guān)心的仍是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。上級(jí)評(píng)價(jià)一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)仍是“合格率”和“升學(xué)率”，導(dǎo)致班主任以分?jǐn)?shù)論學(xué)生的優(yōu)與差，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。一個(gè)學(xué)生只有在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，才能適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。因此，班主任必須關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教他們學(xué)會(huì)做人，使他們成長(zhǎng)為品質(zhì)優(yōu)秀、身心健康、成績(jī)優(yōu)異、熱愛(ài)生活的人。

2.用心去愛(ài)

熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的素質(zhì)，也是教師職業(yè)道德的核心。愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)，愛(ài)能轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，能喚起學(xué)生的自信，能溝通師生情感，能營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。作為一名教師，要把師愛(ài)灑向每個(gè)孩子的心田。這樣，學(xué)生在心理上才能滿足，才能感受到自己的人生價(jià)值，從而樂(lè)于接受教師的教育。

3.和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲

一個(gè)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成和正確人生觀的形成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在具體的工作中，班主任要兼顧不同層次的學(xué)生：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)不姑息、不偏袒，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；對(duì)中間層次的學(xué)生要激勵(lì)其不斷進(jìn)步；對(duì)后進(jìn)生則應(yīng)作為班級(jí)思想工作教育的重點(diǎn)，班主任要傾注更多的師愛(ài)，要摸清造成其后進(jìn)的原因，采取不同的方法，消除他們的不良心理因素，并善于發(fā)現(xiàn)他們心靈深處的閃光點(diǎn)，經(jīng)常予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以建立其自信心，消除其自卑心理，從而培養(yǎng)他們的自制力，增強(qiáng)他們克服困難的頑強(qiáng)意志。

二、以人為本，民主治班

民主治班，首先是民主競(jìng)選班干部：讓學(xué)生公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)班干部職位。學(xué)生可先寫成書(shū)面材料自我推薦，說(shuō)明自己的基本情況，申請(qǐng)的職務(wù)，以及任職后的設(shè)想。再在班會(huì)上組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)選演講，陳述他們各自的施政措施和目標(biāo)，然后讓全班學(xué)生民主投票，最后選出班干部人選。同時(shí)要在具體實(shí)踐中檢驗(yàn)他們的能力，規(guī)定其見(jiàn)習(xí)期，讓這些學(xué)生干部在班級(jí)工作的實(shí)際操作中，不固定地做班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支部書(shū)記、生活委員，并分組實(shí)踐，每組實(shí)踐二至三周。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們充分發(fā)揮各自的才能。班主任不能有太多干涉，應(yīng)僅以巧妙的方式加以引導(dǎo)，更不能做結(jié)論性的批判。最后通過(guò)與全體學(xué)生認(rèn)真討論，篩選出最佳組合的班委會(huì)。

其次是實(shí)行充分的民主政策。所謂充分的民主政策，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；然后讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所制定的條例衡量檢驗(yàn)自己，通過(guò)量化打分來(lái)鞭策自己。班干部要在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面起表率作用，形成班級(jí)核心骨干力量，以帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。班主任要積極組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生充分施展組織才能和多方面潛能，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自我教育。

三、發(fā)揮師生情感的積極作用

愛(ài)是教育成功的基石，做好班主任工作尤其需要感情投入，建立和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待。學(xué)生出了錯(cuò)，懲罰不是目的，目的是引導(dǎo)他們改正。

1.尊重學(xué)生，建立感情基礎(chǔ)

著名特級(jí)教師魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“尊人者，人尊之?！鄙頌榻處煻贾?，教學(xué)是師生相互作用、相互影響的過(guò)程，即所謂教學(xué)相長(zhǎng)。班主任要順利地開(kāi)展工作，首先要尊重學(xué)生，平等友好地對(duì)待班集體中的每一位成員。對(duì)于有缺點(diǎn)或?qū)W習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，要盡可能做到以誠(chéng)相待，竭力維護(hù)他們的自尊，充分尊重他們的人格，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，盡量多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、少批評(píng)，給他們創(chuàng)造發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)的時(shí)間和空間，幫助他們樹(shù)立自信心，以取得他們的認(rèn)同感和信任。

2.持之以恒，鞏固學(xué)生情感

“學(xué)高為師，身正為范”，教師要以自己的言行作為師生情感傳遞的接力棒，讓學(xué)生時(shí)刻都能感受到來(lái)自教師的溫暖。班主任只有用誠(chéng)摯的態(tài)度去感染學(xué)生，用辛勤的汗水去澆灌培養(yǎng)學(xué)生，一絲不茍，持之以恒，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，向?qū)W生不斷地注入情感營(yíng)養(yǎng)，師生之間的情感關(guān)系才會(huì)不斷得到鞏固和加強(qiáng)。

總之，在新課程理念下的班級(jí)管理工作，一定要跟上時(shí)代，跟上形勢(shì)，堅(jiān)持創(chuàng)新，多思多想，不斷研究新動(dòng)向，探索新問(wèn)題，才能孕育出一個(gè)健康、蓬勃向上、具有時(shí)代活力的優(yōu)秀班集體。

（責(zé)任編輯 黃 曉）