以生成性教學資源彰顯高中政治課的魅力

課堂教學是以各種教學資源為依托的，充分利用好課堂各種教學資源是完成教學任務的重要保證，也是教師順利實施教學的前提。高中政治學科具有鮮明的社會性和時代性，課堂上極易產(chǎn)生生成性教學資源，這是政治學科優(yōu)越性的體現(xiàn)，更是政治學科魅力的表現(xiàn)。那么，高中政治教師如何才能把握住這筆寶貴的教學財富，以生成性教學資源來彰顯高中政治課的魅力呢？

一、以預設促生成

預設就是預測和設計，在教學中就是教學設計，課前的備課，是教師課前對課堂教學進行有目的、有計劃的設想和安排。生成性教學資源有著稍縱即逝的特點，但也不是不可把握的，生成性教學資源的產(chǎn)生需要一個觸發(fā)點，由觸發(fā)點而生成教學資源。在教學過程中，教師要強調(diào)教學預設的重要性，在課前要認真研究教材，鉆研教法，分析學生的情況，通過教學預設引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終解決問題，從而達到培養(yǎng)學生各種能力和獲取知識的教學目標。因而，預設是為了更好的生成，教師在課前彈性的教學設計，是實現(xiàn)課堂有效教學的前提。

以預設促生成需要抓住兩點：首先，抓住學生的注意力。學生是學習的主體，任何教學都是以讓學生獲取知識、培養(yǎng)素養(yǎng)為目的的，高中政治課堂涉及的知識面比較廣，時代性較強，課堂上可以利用多媒體教學，吸引學生的注意力。例如，進行時政教學在講到上海世博會這一熱點時，利用多媒體圖片展示各個國家的展示館，學生集中注意力觀察，自然生成教學資源，學生就提出了各個國家的展示館為什么這樣設計？體現(xiàn)了什么內(nèi)涵？這樣就生成了便于討論的教學資源，教師組織學生從經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活的角度進行討論。其次，挖掘教材中含可生成性的內(nèi)容。在課前對教學過程中學生可能出現(xiàn)的各種情況進行推測，為生成性資源的形成做好準備。例如，在學習“樹立正確的消費觀”時，學生肯定會生成與自己的平時消費有關的問題，教師在課前上網(wǎng)查閱和學生年齡相符的人群的消費觀念，總結出幾種觀念，讓學生根據(jù)自己的情況，自主分組進行辯論，然后教師進行總結引導。

二、以機智抓生成

1.善于觀察

教師在進行課堂教學的過程中，要注意觀察學生的一舉一動，這不僅可以把握教學的進度，也有利于促進教學資源的生成。例如，在學習政治權利與義務時，筆者發(fā)現(xiàn)一位學生睡著了，于是筆者走到該生的課桌前，突然停止了講課。學生感到很奇怪，筆者順勢說道：“每個人都有休息的權利，我不該打擾學生的休息?！睂W生們議論紛紛，最后總結出權利必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使，權利和義務是統(tǒng)一的。

2.善于傾聽

高中政治學科容易讓學生產(chǎn)生不同的觀點，在課堂上學生會產(chǎn)生思想的碰撞，小聲地發(fā)表自己的觀點、自己的思想。教師在課堂上要善于聆聽，聆聽每一個學生發(fā)出的聲音，尤其是學生不同的觀點，對課本知識是否產(chǎn)生疑問，這是教師用好課堂生成性資源的前提。例如，在經(jīng)濟生活的學習中，有這樣的一個問題：樹立正確的金錢觀。筆者在教學中，聽到兩個學生在小聲地討論金錢是不是萬能的問題，于是組織了一場這樣的辯論：金錢是/不是萬能的。學生分成兩組，展開了激烈的爭辯，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學效果。

三、以興趣激生成

生成性教學資源的形成需要一定條件，實踐證明生動活潑、豐富多彩、愉悅的教學方法和形式是滋生生成性教學資源的土壤。高中政治教學中涉及很多抽象的理論和時事熱點問題，如果教師采用枯燥的講授法，學生就不容易接受，而且還不容易體會，不利于生成性教學資源的形成。

在高中政治教學中，教師要善于以興趣激生成，只有激起學生的學習興趣，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的思維，才能為生成教學資源創(chuàng)造條件，才有利于生成性教學資源的形成。例如，在學習“依法維護消費者權益”的內(nèi)容時，為了調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的興趣，筆者要求學生在課前做資料搜集，對周圍的人進行調(diào)查，看有沒有買過假冒產(chǎn)品，對周邊的市場進行調(diào)查，看有沒有賣假冒產(chǎn)品。這樣一來學生的主動性和積極性得到了充分發(fā)揮，課堂教學中學生興趣盎然，大家紛紛交流展示自己的調(diào)查結果，生成了很多的課堂教學資源。如：如何區(qū)別假冒產(chǎn)品與正規(guī)商品，如何進行維權，如何投訴索賠，等等。在這節(jié)課中，調(diào)動了學生的興趣，激發(fā)了學生的思維，產(chǎn)生了令人意想不到的教學效果。所以，學生的學習興趣是生成性教學資源產(chǎn)生的重要條件。

總之，生成性教學資源是高中政治教學中的重要資源，高中政治教師在新課改和素質(zhì)教育的推動下，加大對生成性教學資源的開發(fā)和利用，就一定能夠讓政治教學朝著素質(zhì)教育的方向不斷前行。關注每一節(jié)課上生成性教學資源的開發(fā)，可以讓政治課堂精彩紛呈，讓政治教學彰顯獨特的魅力！

參考文獻

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（責任編輯 袁 妮）