探究學(xué)習(xí)在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用

新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育改革以科學(xué)探究為突破口，倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要從接受型向探究型轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”。這也就要求我們的課程實(shí)施模式要從以往的“灌輸型”轉(zhuǎn)為“啟發(fā)探究型”，教師在思想政治課教學(xué)中要注重運(yùn)用探究學(xué)習(xí)。

探究學(xué)習(xí)作為一種新的課程實(shí)施模式和學(xué)習(xí)方式，是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言的，具有較強(qiáng)的參與性、開(kāi)放性和實(shí)踐性。它往往以“動(dòng)手做”學(xué)習(xí)模式和“情境探索”學(xué)習(xí)模式為依托，要求學(xué)生根據(jù)自身已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的愿望和能力。

在思想政治課教學(xué)中操作性較強(qiáng)的是以“情境探索”學(xué)習(xí)模式為依托進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。因此，筆者著重從這個(gè)角度來(lái)分析如何在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用探究學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，應(yīng)主要從以下三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。

一、情境選擇要精當(dāng)

探究學(xué)習(xí)能否順利開(kāi)展，情境的選擇是否精當(dāng)是關(guān)鍵。因此，教師要為學(xué)生提供有利于探究的情境，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂佳境，激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和探究的欲望。而探究情境的選擇一般要考慮當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)、時(shí)尚元素、學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)等，只有這樣才能讓學(xué)生真正有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。如在《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》一課中，筆者以iPhone 4為情境素材統(tǒng)領(lǐng)整課內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。其中以iPhone 4由多國(guó)共同生產(chǎn)、全球銷售的情境來(lái)探究經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)；以蘋果公司的簡(jiǎn)介來(lái)認(rèn)識(shí)跨國(guó)公司的相關(guān)知識(shí)；以報(bào)價(jià)399美元的iPhone 4產(chǎn)品中中國(guó)的組裝環(huán)節(jié)僅獲得6.50美元，而美、德、日等發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家則攫取了絕大部分的利潤(rùn)為例，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的。

由于iPhone 4情境的選擇做到了熱點(diǎn)、時(shí)尚點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)的高度統(tǒng)一，因而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的思維靈動(dòng)，促成了學(xué)生心靈的震撼與共鳴。

二、課堂氣氛要和諧

和諧是一種美，可以讓我們身心愉悅。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，作為思想政治教育主陣地的政治課堂，自然應(yīng)該以和諧的理念貫穿其中。打造和諧課堂首先要求師生關(guān)系和諧。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師要用平等的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。只有這樣才能讓學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生思想的火花真實(shí)迸發(fā)。其次，打造和諧課堂，教師要“包容”地關(guān)注每一位學(xué)生的“發(fā)展”。“一枝獨(dú)秀”的課堂自然可以使極少數(shù)學(xué)生熠熠發(fā)光，但這不是真正和諧的課堂。新課程的核心理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，真正和諧的課堂應(yīng)該是“百家爭(zhēng)鳴”“百花齊放”的。課堂不僅是活躍的，更是科學(xué)、民主、平等的。為此，教師應(yīng)充分研究學(xué)情，用心關(guān)注課堂，注意容易“遺忘的角落”，最大限度地調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的探究熱情，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有探究的機(jī)會(huì)，都能有所得。這樣才能讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中真正地習(xí)慣探究學(xué)習(xí)，真正地享受探究學(xué)習(xí)。

如在《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》一課中，經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)、跨國(guó)公司等知識(shí)的探究比較容易，可以多找一些處于“發(fā)展階段”的學(xué)生來(lái)探究。而經(jīng)濟(jì)全球化的影響、實(shí)質(zhì)和應(yīng)對(duì)措施，教師則可以設(shè)置不同層次的多個(gè)問(wèn)題，循序漸進(jìn)，讓處于“發(fā)展階段”和“上升階段”的學(xué)生都有嘗試的機(jī)會(huì)。

只有打造真正和諧的課堂，才能使探究過(guò)程成為一種愉悅的情感體驗(yàn)，才能真正促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

三、探究生成要拓展

探究學(xué)習(xí)賦予學(xué)生主體地位，要求學(xué)生能夠自主、自控地展開(kāi)求索知識(shí)的活動(dòng)。但是，作為政治教師，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不能僅僅停留在獲取知識(shí)與技能的層面上，更重要的還要喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，弘揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，幫助他們樹(shù)立更加美好的人格。

如在《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》一課中，在對(duì)iPhone 4的相關(guān)情境進(jìn)行探究后，可以讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)美國(guó)蘋果公司創(chuàng)始人、前CEO喬布斯這個(gè)被認(rèn)為是計(jì)算機(jī)業(yè)界與娛樂(lè)業(yè)界的標(biāo)志性人物。喬布斯剛上任時(shí)，蘋果公司的虧損高達(dá)10億美元，一年后卻奇跡般地盈利3.09億美元。拓展探究：?jiǎn)滩妓沟某晒o我們什么啟示？通過(guò)拓展探究，學(xué)生感悟到正是因?yàn)閱滩妓褂掠趧?chuàng)新，對(duì)改變世界有相當(dāng)大的自信，所以才能成為“美國(guó)最偉大的創(chuàng)新家之一”（美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬和各界大人物對(duì)喬布斯的悼念詞中對(duì)其的評(píng)價(jià)）。他的成功帶給我們的不僅僅是“再一次改變一切”的iPhone 4，他還讓我們感受到了創(chuàng)新的力量和價(jià)值，感受到了喬布斯人格的無(wú)限魅力。更重要的是他讓我們對(duì)自己的人生有了無(wú)限的期盼和美好的憧憬。

由于筆者對(duì)整個(gè)探究生成進(jìn)行了進(jìn)一步的拓展，因此，我們的學(xué)生也獲得了更多去探索未知世界的勇氣，以及更多改變未來(lái)世界的自信。

伴隨著新課改的有序進(jìn)行，探究學(xué)習(xí)已經(jīng)成為越來(lái)越多的教師和學(xué)生的必然選擇。實(shí)踐也證明，探究學(xué)習(xí)在思想政治課教學(xué)中的成效是明顯的。在我們師生的共同努力下，探究學(xué)習(xí)定會(huì)有助于新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，定能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展，讓我們的學(xué)生真正成為時(shí)代的先鋒、世界的主宰。

（責(zé)任編輯 袁 妮）