加減乘除四重奏

課堂是師生生命意志得以張揚(yáng)的神圣場(chǎng)所。歷史教學(xué)離不開(kāi)新課程的核心理念——“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。關(guān)于歷史課堂的有效教學(xué)，筆者總結(jié)為“加減乘除四重奏”。

一、加法：增加課堂的多元化（優(yōu)化組合）

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不但是知識(shí)的接受者，更是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。他們是以自己的理解能力和經(jīng)歷體驗(yàn)去主動(dòng)接受知識(shí)，建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。應(yīng)增加課堂的多元化，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

【案例分析1】

本校趙素文老師在2010年下半年的區(qū)級(jí)公開(kāi)課上，選用人教版高中歷史必修一第四單元《第11課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》作為教學(xué)內(nèi)容。

趙老師用洪秀全的圖像順利導(dǎo)入新課。在教學(xué)過(guò)程中，她抓住了學(xué)生個(gè)性的多元化和課堂的多元化，以時(shí)間為主線梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握歷史；并以重難點(diǎn)為依托，在師生共同探究的過(guò)程中充分尊重學(xué)生多元的個(gè)性化感受，讓學(xué)生在感悟歷史中神采飛揚(yáng)，各抒己見(jiàn)。

趙老師還使用了圖片、情境創(chuàng)設(shè)以及分組合作等方法，緊緊抓住了學(xué)生的注意力。師生在完全坦誠(chéng)、愉快的氛圍中說(shuō)出彼此的感受，在對(duì)話(huà)中順暢地交流；在隨機(jī)點(diǎn)撥中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、情感的升華，有了多元化的接受方式。對(duì)于練習(xí)，趙老師選取了貼近生活的題目，杜絕死記硬背。

萬(wàn)紫千紅總是春。課堂的多元化，促進(jìn)課堂的有效化。教師應(yīng)想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加課堂的多元化，使課堂有效起來(lái)。

二、減法：刪繁就簡(jiǎn)（厚積薄發(fā)）

新課程改革如一縷春風(fēng)，吹綠了課堂，也吹活了課堂。但是有些課堂內(nèi)容繁雜，整堂課充斥了大量信息，讓人目不暇接，學(xué)生如墜入云霧之中。所以，歷史課堂需要減法：刪繁就簡(jiǎn)。

1.要調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，明確目標(biāo)。在課堂上，每節(jié)課可以準(zhǔn)備一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題的討論，用上三四分鐘的時(shí)間，其教育效果是不錯(cuò)的。

2.轉(zhuǎn)變觀念，擯除落后的教學(xué)觀念和方式。在課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的情境，促使學(xué)生認(rèn)真思考，大膽探索，并且勇于發(fā)表不同意見(jiàn)。

【案例分析2】

本校的任潔老師在2010年的區(qū)級(jí)公開(kāi)課上，選用了人教版高中歷史必修三第二單元的《第7課啟蒙運(yùn)動(dòng)》作為教學(xué)內(nèi)容。

任老師運(yùn)用啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物的圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的方式刺激了學(xué)生的視覺(jué)，順利進(jìn)入該課的學(xué)習(xí)，效果顯著。在教學(xué)過(guò)程中，任老師使用合作探究和引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，刪除不必要的內(nèi)容，使用簡(jiǎn)單的方法，學(xué)生在輕松的氛圍中完成了本課的學(xué)習(xí)。

在情感升華中，任老師只是選取了啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物的代表性話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。簡(jiǎn)短精練的話(huà)語(yǔ)，不僅讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課進(jìn)行了一個(gè)完整的回顧，更讓學(xué)生有了思想上的升華，在感悟歷史中提升個(gè)人的歷史素養(yǎng)，一舉兩得。

鄭板橋有句詩(shī)：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。智慧的課堂應(yīng)該是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單中蘊(yùn)涵睿智，樸樸實(shí)實(shí)中標(biāo)新立異。

三、乘法：充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)（借助外力）

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面運(yùn)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)理論乃至整個(gè)教育體制的變化。

【案例分析3】

本校趙素文老師在2010年11月份進(jìn)行的匯報(bào)課上，選取了人教版高中歷史必修一第六單元的《第22課祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》作為教學(xué)內(nèi)容。

趙老師首先利用多媒體播放一首《七子之歌》，為整節(jié)課奠定了一個(gè)渴望統(tǒng)一和渴望回歸的基調(diào)，學(xué)生立刻有了情感上的認(rèn)同。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，趙老師使用了多媒體，將內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，學(xué)生更容易直觀地學(xué)習(xí)和感受歷史。最后，又回到《七子之歌》，引起對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的展望而結(jié)束本課。

四、除法：除去不安分的因素（思想教育）

每一段人生都應(yīng)該是充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)激情的。十七八歲孩子的人生更應(yīng)該是多姿多彩的。高中階段他們更多的是跟隨老師學(xué)習(xí)。

在教學(xué)任務(wù)完成后，筆者常常會(huì)和學(xué)生談心，把自己的大學(xué)生活介紹給他們聽(tīng)，把自己在社會(huì)上的感受同他們分享。也曾開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理想，樹(shù)立對(duì)美好未來(lái)而奮斗的目標(biāo)。

關(guān)注學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，教師也才能順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）