小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量方法探析

[摘 要]：小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量是息息相關(guān)的，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高最有效的方法就是改變教學(xué)方式，比如可以采取課外活動或者電腦教課等形式，而小學(xué)生積極性和主動性的提高最有效的方法就是鼓勵學(xué)生自己提出問題、自己解決問題和自己檢測問題。本文主要簡述了小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量方法。

[關(guān)鍵詞]：語文教學(xué)質(zhì)量 方法 小學(xué)語文

小學(xué)語文的語文即是所有課程的根本，也是整個小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)組成部分，只有學(xué)好語文才能對其余課程有更深的理解能力，也能促進學(xué)生的全面發(fā)展，所以要想提升全部課程的教學(xué)質(zhì)量就必須努力發(fā)展小學(xué)語文教學(xué)。

一、研究背景及意義

1.1目前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文教學(xué)開展至今每年都會改進，但整體效果還是不不盡人意，總會存在一些問題，主要問題表現(xiàn)在作業(yè)上、教學(xué)方式上和學(xué)習(xí)時間上，作業(yè)上的問題是指作業(yè)量比較大，它的產(chǎn)生原因是中國五千年來流傳下來的傳統(tǒng)，盡管每年國家和學(xué)校都會提出相對應(yīng)的政策、思想培訓(xùn)、素質(zhì)教育，但仍有一部分教師的觀念沒有改變，認為只有加量的進行課后練習(xí)才能使學(xué)生對課堂理解更明白，才能更好學(xué)會語文課程，這種方法存在偏差，無法保證學(xué)生的休息時間，使得近視現(xiàn)象出現(xiàn)越來越早并向著低齡化發(fā)展。教學(xué)方式的問題是指教學(xué)方式比較古老需要改革、創(chuàng)新，老師比較常用的教學(xué)方式是死記硬背和重復(fù)抄寫，而課后練習(xí)基本上都是讓學(xué)生背誦和抄寫，這種方法不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，甚至有的學(xué)生會出現(xiàn)厭惡和抵觸。學(xué)習(xí)時間上的問題是指課堂時間過長，經(jīng)常出新拖課，這種方法不利于學(xué)生的身心健康。

1.2提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)生自身素質(zhì)的相關(guān)性

小學(xué)生是沒有經(jīng)歷過社會的洗禮，他們天真活潑、想象力豐富、可塑性強、好奇性強、上進心強、興趣廣泛。語文學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的思維發(fā)展、寫作能力、審美能力、語言能力、素質(zhì)修養(yǎng)等，使他們具有步入社會所需要的發(fā)展自我、提高認知和了解世界等能力，所以小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生自身素質(zhì)是息息相關(guān)的。

1.3研究目的及意義

語文既是一門社會科學(xué)，也是人類生存的基礎(chǔ)，同時還是一項涉及面廣、相當(dāng)復(fù)雜的學(xué)科，語文是文化的表示者，也是人類進行思想交流的工具。學(xué)生的分析能力、觀察能力、解決能力、創(chuàng)新能力、自我檢測能力和自我認知能力和學(xué)生的小學(xué)語文能力是成正比的，只有加強了學(xué)生的小學(xué)語文能力，才能使學(xué)生的將來和社會的未來打好基礎(chǔ)。

二、方法及建議

2.1采用電教、增加課內(nèi)活動、課外教學(xué)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

比較低年級的學(xué)生如小學(xué)生，他們的思維能力以形象思維為代表，他們會對事物的外觀、顏色和直觀比較感興趣，而抽象思維的擴展和事物的外觀、直觀是相輔相成的，兩者缺一不可，所以在發(fā)展抽象思維時不妨利用學(xué)生的形象思維。電教教學(xué)方式是一種表現(xiàn)多變、多樣的手段，它可以很好的把事物轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆ＰW(xué)生總是對顏色鮮艷的、外觀逼真的、動作連續(xù)的感到好奇，而幻燈片、錄像錄音只要一播放就能第一時間吸引小學(xué)生的目光，所以我們利用電教教學(xué)的方式來進行學(xué)習(xí)，可以讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)生字能力從以前的六到八個增加到十二個到十四個，不僅使授課的時間大大縮短，還使老師的課堂效率明顯提升，從而增加了課堂練習(xí)時間和課后休息時間，激發(fā)了小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。幻燈片教學(xué)方式可以形象的顯示出物體形態(tài)，如果在加上鮮艷的色彩，就更加利于小學(xué)生記憶，從而輕松克服了教學(xué)難點，提升了教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)的語文課程本身就具有豐富的內(nèi)容、廣泛的題材、較強的趣味性和廣泛的思想性，老師可以把語文課程的知識點結(jié)合到課內(nèi)活動里，利用豐富多彩的課余活動來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂內(nèi)適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒?，使小學(xué)生的課堂氣氛變得輕松、愉悅，提升語文教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)生的特點是愛玩游戲，這種游戲的教學(xué)讓小學(xué)生身心健康向著更全面的方向發(fā)展，同時還能保證頭手眼口耳一起運動，使小學(xué)生的知識獲取度和智力開發(fā)都大大提高。我們可以在語文教學(xué)中增加猜謎語、講故事和找朋友等一些基礎(chǔ)游戲，老師還可以在課間時間帶領(lǐng)小學(xué)生做操，消除他們的學(xué)習(xí)疲勞。

課堂學(xué)習(xí)主要受時間和空間的影響，一些知識在課外學(xué)習(xí)要比在課內(nèi)學(xué)習(xí)進展的更好，而課外學(xué)習(xí)不僅能激發(fā)小學(xué)生的興趣，還能身臨其境的觀察、實實在在的操作，尤其在作文的景物描寫中課外學(xué)習(xí)更容易引導(dǎo)學(xué)生。

2.2鼓勵學(xué)生提出問題、自我解決問題、自我測試等，以培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自身能力

學(xué)習(xí)方法的作用是通過一些手段、方式和途徑讓學(xué)生達到老師所期望的學(xué)習(xí)程度，同時只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和學(xué)習(xí)方法，才能夠使學(xué)生自行的探索新知識和自主的學(xué)習(xí)新知識，并利用這些知識進行創(chuàng)新和改革，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

傳統(tǒng)的提出問題方式總是老師在課堂上提出問題，這種提出的問題往往不適合學(xué)生，從而出現(xiàn)一些問題是學(xué)生不需要的老師提出來，或者一些問題學(xué)生需要老師沒有提出，時間久了會養(yǎng)成學(xué)生被動接受問題的習(xí)慣。老師提出的問題一般由老師自己解決，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生惰性，如果這種惰性橫向擴大到學(xué)習(xí)和生活中去，就會磨滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力。自我測試的目的是讓學(xué)生自己進行擬題和答題，從而讓學(xué)生直面自己的不足，并消除了他們對考試的畏懼感和緊張感。所以老師要鼓勵學(xué)生提出問題、自我解決問題、自我測試，還要培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生自身能力。

三、結(jié)論

教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，文章主要從這兩個方面討論了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要從教學(xué)手段的改變著手，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時也提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

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