在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有人說“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，可見培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，如何培養(yǎng)學(xué)生興趣已是教學(xué)中一個(gè)非常重要的課題，要想提高思想品德課的教學(xué)效率，教師必須要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？方法是多種多樣的，每位教師都有適合自己的方法和技巧，這里我就自己在教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，談?wù)務(wù)J識。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣的必要性

初中生從年齡上看，正處于少年向青年過渡的時(shí)期，他們活潑好動，擁有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對任何事情都容易感興趣，所以，在初中思想品德教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很必要也是很重要的，在課上，教師針對學(xué)生的心理特征，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之樂學(xué)愛學(xué)，那么爭取課堂的最佳效果，豐富學(xué)生的知識，進(jìn)而提高教學(xué)成績也就不是太困難的事了?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”是我國古代大教育家孔子的名言，如果教師在教學(xué)中能夠深入挖掘教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，可以使學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為“樂之者”，讓他們在“樂舟”上遨游知識的海洋。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

夸美繆斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要條件之一”。針對思想品德課的教學(xué)特點(diǎn)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要充分注意運(yùn)用不同的有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要我們改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，因材施教，借助于多媒體、投影、錄音等教學(xué)輔助用具，設(shè)置巧妙的懸念、組織競賽、動手實(shí)踐等形式多樣的活動，創(chuàng)設(shè)情境，采取自主探究的方式，行之有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，達(dá)到快樂學(xué)的境界。

（二）做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索欲，使學(xué)生對知識感到新奇、有趣，讓知識保鮮，學(xué)生學(xué)起來才更有趣味。對學(xué)生的錯誤理解回答，不要一棒打死，不要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，要循循善誘，本著“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)”。教師要通過教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生動機(jī)來促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入，增加他們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們用自己的方法去探索知識，使學(xué)生學(xué)得生動活潑。減少模式化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓真實(shí)的生活走進(jìn)課堂，給學(xué)生以真切、自然感。課堂上要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是內(nèi)在需要，能學(xué)以致用，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。

（三）享受成功的快樂，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為：人有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要，成功和失敗在學(xué)生的心理上會引起不同的情緒。所以在思想品德教學(xué)中，教師要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際，注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，教師對傳遞知識的準(zhǔn)備，對傳遞途徑方法的處理，應(yīng)成為課堂教學(xué)情感環(huán)境調(diào)控的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中教師除了采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)外，還要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。傳授的內(nèi)容和提出的要求要難易適度，即應(yīng)有一定的難度，但這個(gè)難度又不是不可逾越的，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力克服困難，取得了勝利時(shí)，就會感到自己的智慧和毅力的力量，體驗(yàn)到一種經(jīng)過刻苦努力而獲得成功的幸福和喜悅。教師在組織教學(xué)測驗(yàn)、考試或者設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)，不要讓學(xué)生考得灰溜溜或者學(xué)得索然無味，覺得自己怎樣努力也學(xué)不好，要讓學(xué)生從考試、學(xué)習(xí)的階段性結(jié)果中知道他們已學(xué)到了知識，有所收獲和提高，這樣學(xué)生就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)出對學(xué)習(xí)的內(nèi)部情感動力從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（四）培養(yǎng)情感，增強(qiáng)學(xué)生的興趣

初中思想品德課既包括貼近學(xué)生生活、思想實(shí)際的內(nèi)容，又包括反映社會發(fā)展、國計(jì)民生的內(nèi)容，可以說，它與時(shí)代、社會、青少年是緊密相連的。如果教師將學(xué)生的生活實(shí)際與課本知識緊密結(jié)合起來，能夠很好地調(diào)動學(xué)生情感因素讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中來，積極主動地參與思想品德課教學(xué)，有效提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。具體來說，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一方面，利用教材知識解決學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問題。掌握知識不是我們教學(xué)的唯一目的，利用知識解決實(shí)際問題才是我們的目標(biāo)。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們有很多成長中的困惑，思想品德課本中就有解決學(xué)生很多方面問題的知識，教師可以利用這部分知識引導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生的思想問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。比如，學(xué)習(xí)“做情緒的主人”時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，了解自己生活中豐富多樣的情緒變化，明白積極情緒和消極情緒的影響，從而正視自己的情緒變化，發(fā)揮情緒的積極促進(jìn)作用。

另一方面，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的實(shí)踐活動。比如，調(diào)查采訪、參觀考察，做社會調(diào)查等，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會和生活，掌握第一手資料，通過親身實(shí)踐提高對課本知識的感受，增加社會經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。這樣也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐證明，在初中思想品德課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，能使教與學(xué)的過程變成一個(gè)讓學(xué)生心情愉快的過程，對于提高教學(xué)質(zhì)量也有著重要的意義。

作為思想品德教師，可深入挖掘教材，補(bǔ)充必要的內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，必定能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為素質(zhì)教育添磚加瓦，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。