淺談在縣（市）黨校深入開展黨的“三史”宣傳教育

前事不忘，后事之師。中華民族自古以來就有治史、學(xué)史、用史的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們黨在長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的過程中，一貫重視對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和借鑒，發(fā)揮歷史資源的教育功能。黨的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開放史是黨之根基、國(guó)之命脈、民族之精神財(cái)富。正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待黨的歷史，關(guān)系黨的形象，關(guān)系黨的生命，關(guān)系國(guó)家的長(zhǎng)治久安。在縣市黨校深入開展黨的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開放史宣傳教育，是黨員干部教育培訓(xùn)工作的主要任務(wù)。發(fā)揮黨的“三史”以史鑒今、資政育人的重要作用，對(duì)于培養(yǎng)教育黨員干部具有十分重要的意義。

一、在黨校教師中深入開展黨的“三史”學(xué)習(xí)教育

黨校教師一定要學(xué)黨的“三史”，充分了解和掌握黨的“三史”，提高對(duì)黨的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開放史的認(rèn)識(shí)，充分把黨的“三史”知識(shí)融會(huì)貫通到各類教學(xué)專題中，結(jié)合不同的專題課對(duì)學(xué)員進(jìn)行宣傳教育。

一是安排教師努力自學(xué)黨的“三史”。作為黨校教師，首先要堅(jiān)持黨校姓黨，學(xué)習(xí)了解黨的“三史”知識(shí)，是一種內(nèi)在需求。另外黨校教師都有一定的政治理論基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)黨的“三史”、認(rèn)識(shí)黨的“三史”、掌握黨的“三史”駕輕就熟。這就要求每位教師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的“三史”，全面正確認(rèn)識(shí)黨的“三史”，條件許可研究黨的“三史”。黨校應(yīng)將黨的“三史”的學(xué)習(xí)作為理論學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，納入理論學(xué)習(xí)考核之中，督促教師學(xué)習(xí)黨的“三史”，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)黨的“三史”的自覺性?？h市黨校應(yīng)在已有大量黨的“三史”書籍的基礎(chǔ)上，不斷更新添置最新黨的“三史”專著，購(gòu)買大型黨史文獻(xiàn)紀(jì)錄片《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》，滿足教師學(xué)習(xí)黨的“三史”的要求，提高教師學(xué)習(xí)黨的“三史”積極性。在科研方面，施行科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師努力進(jìn)行黨的“三史”研究，深入調(diào)查研究，結(jié)合縣市實(shí)際，推出研究成果，形成理論文章。

二是組織教師積極學(xué)習(xí)黨的“三史”?？h市黨校在日常教研活動(dòng)和黨的生日、國(guó)慶等重大節(jié)慶活動(dòng)中，都應(yīng)安排相應(yīng)的黨的“三史”知識(shí)學(xué)習(xí)和討論，在進(jìn)一步理解和掌握好黨的“三史”基礎(chǔ)上撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，使黨的“三史”宣傳教育常態(tài)化。在學(xué)科方向上，專門設(shè)置黨史黨建組，要求該組教師要以黨史黨建為主要教學(xué)科研方向，以學(xué)科組促教學(xué)科研，加強(qiáng)黨的“三史”學(xué)習(xí)研究，增強(qiáng)黨史科研能力，提高黨史教學(xué)水平。在校園文化上，推出“黨史”專題宣傳欄，宣傳黨的“三史”基本知識(shí)，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容。此外還應(yīng)充分利用黨校教育培訓(xùn)的平臺(tái)推動(dòng)黨的“三史”宣傳教育，經(jīng)常主動(dòng)邀請(qǐng)地區(qū)、自治區(qū)的專家教授到黨校來為學(xué)員授課，其中不乏一些在黨的“三史”研究方面卓有成就的專家。大凡專家授課，要求教師必須全員、全程參加聽課，學(xué)習(xí)專家學(xué)者的最新研究成果，促進(jìn)自身黨的“三史”知識(shí)理論素養(yǎng)。在各地全面深入開展黨的“三史”宣傳教育活動(dòng)中，縣市黨校更要積極配合，主動(dòng)參與。每次專家宣講，黨校均應(yīng)派出教師參加，認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)與專家學(xué)者進(jìn)行深入討論交流。

三是合理安排教師開展黨的“三史”教學(xué)?？h市黨校在各類培訓(xùn)班的黨史教學(xué)，主要安排黨史黨建組教師進(jìn)行授課，除此外，還應(yīng)安排其他教師進(jìn)行黨的“三史”相關(guān)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專兼結(jié)合，共同提高教師的黨的“三史”知識(shí)素養(yǎng)和理論水平。在黨的生日、國(guó)慶節(jié)等慶?；顒?dòng)中，黨校要派出大批教師赴街道社區(qū)、農(nóng)牧鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)及村隊(duì)進(jìn)行黨的“三史”義務(wù)宣傳教育，一方面通過宣講對(duì)黨員干部群眾普及黨的“三史”知識(shí)，另一方面通過教學(xué)實(shí)踐提高教師黨的“三史”宣講水平。

縣市黨校只要高度重視黨的“三史”學(xué)習(xí)教育，讓教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，對(duì)黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，有比較深刻的理解；對(duì)黨的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開放史有較為全面的把握，為黨的“三史”教學(xué)和科研打下了較為牢固的理論基礎(chǔ)，就能夠充分發(fā)揮黨校在黨的“三史”宣傳教育中的理論陣地作用。

二、在學(xué)員培訓(xùn)中廣泛開展黨的“三史”宣傳教育

在各級(jí)各類黨員干部培訓(xùn)中，縣市黨校應(yīng)針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象相應(yīng)安排黨的“三史”宣傳教育，使學(xué)員能夠全面了解和正確掌握黨的歷史，不斷提高黨性修養(yǎng)。

一是在各類主體班重點(diǎn)安排黨的“三史”課宣講。黨校舉辦各類主體班是為了讓廣大黨員干部“充電”，不斷提高政治理論水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。培訓(xùn)課程設(shè)置中，黨的“三史”教育是必修課，除此外，還應(yīng)合理安排播放《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》、《大國(guó)崛起》、《復(fù)興之路》等大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片，組織討論交流，撰寫心得體會(huì)，開辦班級(jí)“黨的“三史”專題黑板報(bào)，促進(jìn)學(xué)員對(duì)黨的“三史”的學(xué)習(xí)理解。

中青年后備干部是干部隊(duì)伍的后續(xù)力量，是將來進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)班子擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的接班人。他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、黨的“三史”的了解關(guān)系到將來能否成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)。每期中青年后備干部理論培訓(xùn)班的學(xué)員相對(duì)都比較年輕，對(duì)黨的“三史”認(rèn)識(shí)深度還不夠。在設(shè)置黨建課的同時(shí)將黨的“三史”作為重要內(nèi)容進(jìn)行宣講，晚自習(xí)播放《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》、《復(fù)興之路》、《大國(guó)崛起》等紀(jì)錄片，組織討論交流，讓他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)我們黨90多年來不平凡的奮斗歷程，完成了新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放，建立了中華人民共和國(guó)；完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最廣泛最深刻的社會(huì)變革；進(jìn)行了改革開放新的偉大革命，開創(chuàng)、堅(jiān)持、發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得舉世矚目的偉大成就；深刻理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇、人民的選擇。從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)黨性鍛煉，努力提高各方面理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

鄉(xiāng)科級(jí)干部是已經(jīng)提拔在崗位上工作了一段時(shí)間，有一定工作經(jīng)驗(yàn)和能力的干部。他們?cè)邳h?；蚱渌刹颗嘤?xùn)機(jī)構(gòu)接受過多次培訓(xùn)，對(duì)黨的“三史”認(rèn)識(shí)比較全面。在黨校鄉(xiāng)科級(jí)干部理論培訓(xùn)班設(shè)置黨的“三史”課，并播放《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》紀(jì)錄片，讓他們深入認(rèn)識(shí)我們黨90多年的歷史，就是領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革和發(fā)展并取得偉大勝利的歷史；是黨實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化，形成、豐富、發(fā)展毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系偉大成果的歷史；是黨自覺加強(qiáng)自身建設(shè)、保持和發(fā)展先進(jìn)性、經(jīng)受住各種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)而不斷發(fā)展壯大的歷史。從而進(jìn)一步提高政治理論素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，做到理論上成熟，政治上堅(jiān)定，在大是大非面前不走樣，不糊涂，抵制住各種誘惑。

二是在各類短訓(xùn)班適當(dāng)嵌入黨的“三史”宣講。入黨積極分子作為黨組織確定的發(fā)展對(duì)象進(jìn)行有計(jì)劃培養(yǎng)的人員，往往沒有接受過全面系統(tǒng)的黨的“三史”學(xué)習(xí)教育。每年的入黨積極分子培訓(xùn)班雖然不是主體班，但在培訓(xùn)中除設(shè)置黨章相關(guān)知識(shí)和其他應(yīng)學(xué)習(xí)了解的基本知識(shí)外，重點(diǎn)應(yīng)安排黨的“三史”課宣講，播放《復(fù)興之路》紀(jì)錄片。目的是讓他們?nèi)嫦到y(tǒng)地了解中國(guó)共產(chǎn)黨90多年來，艱苦曲折、波瀾壯闊、一脈相承、與時(shí)俱進(jìn)的歷史，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨，使他們樹立共產(chǎn)主義理想，更加堅(jiān)定加入黨組織的信心。在其他一些短訓(xùn)班，如農(nóng)牧民黨員培訓(xùn)班、村干部培訓(xùn)班、社區(qū)干部培訓(xùn)班、公務(wù)員培訓(xùn)班，在培訓(xùn)內(nèi)容中均適度安排黨的“三史”宣講內(nèi)容，或以專題課來宣講，或嵌入其他專題課宣講，然后配合宣講播放《復(fù)興之路》等文獻(xiàn)紀(jì)錄片，使廣大黨員干部認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民正是在長(zhǎng)期的歷史比較中，選擇我們黨作為自己根本利益的代表，作為國(guó)家和民族復(fù)興的領(lǐng)導(dǎo)力量。理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”、“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”等歷史結(jié)論，牢固樹立堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。

3、到基層大力宣講黨的“三史”?？h市黨校教師要深入到各鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)、委辦局、企事業(yè)單位、街道社區(qū)、駐縣市單位宣講黨的“三史”。充分利用鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)冬季黨員培訓(xùn)、各單位黨員培訓(xùn)、街道社區(qū)干部培訓(xùn)的平臺(tái)向廣大黨員干部群眾宣講黨的“三史”，使他們通過學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待黨的“三史”。在宣講過程中針對(duì)不同的對(duì)象和群體，運(yùn)用深入淺出、通俗易懂的語言和各類形式把黨的“三史”講全面、說準(zhǔn)確、擺清楚，使黨的光輝歷程生動(dòng)、活潑、鮮活地呈現(xiàn)在各族黨員干部眾面前，讓他們愛聽、解渴，感到親切、可信。在宣講之余，黨校教師還應(yīng)與廣大黨員干部展開深入的討論交流，進(jìn)行互動(dòng)座談，為他們答疑解難，進(jìn)一步鞏固宣講效果。讓每位共產(chǎn)黨員，倍感自豪和責(zé)任重大，只有以百倍的信心努力工作，才能無愧于共產(chǎn)黨員這一稱號(hào)；讓廣大干部群眾從心底感受到只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)各族人民從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。

黨中央一向高度重視黨的“三史”宣傳教育，胡錦濤同志指出，只有對(duì)我們黨“昨天”和“前天”的斗爭(zhēng)有深切了解，才能做好“今天”的繁重工作，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起“明天”的歷史重任。作為黨的理論研究、宣傳的重要陣地，干部培訓(xùn)的主渠道，黨校更應(yīng)該讓黨的“三史”從歷史的塵封中走出來，從檔案柜、故紙堆中走出來，為現(xiàn)在所用，為發(fā)展所用，不僅讓我們從中不斷獲得智慧、力量與感悟，更進(jìn)一步激發(fā)各族黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情，不負(fù)時(shí)代重托，不負(fù)人民厚望，用自身的努力推動(dòng)黨的事業(yè)走向新的輝煌。