信息技術(shù)條件下如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫字能力

[摘 要]：電腦普及的背后帶來孩子們寫字的幾率越來越小，小學(xué)生缺少寫字教學(xué)的培養(yǎng)，出現(xiàn)不盡人意的客觀現(xiàn)狀，實(shí)在令人擔(dān)憂。通過研究發(fā)現(xiàn)，從以下幾個(gè)方面入手，抓好孩子們的寫字教學(xué)收效很大。學(xué)校重視是前提，搞好教師培訓(xùn)，提高教師寫字及教學(xué)能力是基礎(chǔ)；開設(shè)寫字課程、抓好小學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)、寫字“雙姿”的指導(dǎo)；拓寬寫字教學(xué)領(lǐng)域，廣開練字渠道；認(rèn)真組織小學(xué)生書法競(jìng)賽、作業(yè)展覽，組織學(xué)生辦好墻報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)，在評(píng)比中提高；把寫字教學(xué)納入到各科教學(xué)中；通過實(shí)踐，規(guī)范了孩子們書寫習(xí)慣、寫字姿勢(shì)、坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、不使用錯(cuò)字別字、能寫出端端正正的字，孩子們愛上了寫字，愛漢字就是愛祖國(guó)。

[關(guān)鍵詞]：寫字課 姿勢(shì) 書法競(jìng)賽 墻報(bào) 板報(bào) 手抄報(bào)

漢字是中華民族的根文化，是“中國(guó)的脊梁”。沒有漢字就不會(huì)有中華民族數(shù)千年的文明。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)寫好漢字，就是讓中華文化深深扎根于他們的心里之中。這就是最具體、最深刻、最有效的愛國(guó)主義教育，愛漢字就是愛祖國(guó)?？墒请娔X普及的背后帶來寫字的幾率越來越小，小學(xué)生缺少寫字教學(xué)的培養(yǎng)，出現(xiàn)不盡人意的客觀現(xiàn)狀，實(shí)在令人擔(dān)憂。學(xué)校應(yīng)該怎樣開好寫字課、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣、糾正錯(cuò)字別字、規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)、坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、統(tǒng)一思想，學(xué)校重視

抓好小學(xué)生寫字，如果得不到學(xué)校重視，那么抓好寫字教學(xué)只是一句空話。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)首先統(tǒng)一思想：加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩，并要把這項(xiàng)工作納入到學(xué)校工作的重中之重。所有年級(jí)開設(shè)寫字課；領(lǐng)導(dǎo)掛帥成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)期初制定可行的寫字教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)方案，教師按計(jì)劃上好每周一節(jié)寫字課，保證寫字課時(shí)間；落實(shí)寫字課的專兼職教師；利用中午時(shí)間增加20分鐘寫字練習(xí)課，做到有教材，有教案，有評(píng)價(jià)。扎實(shí)指導(dǎo)學(xué)生練字，做到步步到位，層層落實(shí)。形成：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研室配合管理，書法教師指導(dǎo)、班主任和其他各科教師配合、各班學(xué)生成員為活動(dòng)主體的能力優(yōu)化組合的書法教育管理體系，真正形成了寫字教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理。

二、搞好教師培訓(xùn)，提高教師寫字及教學(xué)能力

1、教師是學(xué)校一切教育活動(dòng)的關(guān)鍵。有好的老師，就不愁教不出好學(xué)生。因此學(xué)校把培養(yǎng)寫字骨干教師作為頭等大事來抓。學(xué)校首先要配置一批書法水平較高、指導(dǎo)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任寫字教學(xué)工作，主要做好寫字水平的普及提高。明確指導(dǎo)孩子們寫好字不僅是書法教師、語文老師的事情，其他學(xué)科（包括校長(zhǎng)在內(nèi)）的所有教師同樣有責(zé)任對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)和寫字“雙姿”的指導(dǎo)；協(xié)助專職教師做好學(xué)生書法筆會(huì)、競(jìng)賽、作業(yè)展覽等各項(xiàng)工作；并不斷加強(qiáng)自身書法水平的提高。

2、聘請(qǐng)知名度較高的書法家到校對(duì)全體教師進(jìn)行寫字專項(xiàng)輔導(dǎo)，舉辦書法講座。從寫字教學(xué)的形勢(shì)、理念、認(rèn)識(shí)到寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、坐姿，再到寫字教學(xué)課堂程序、寫字課教案編寫、運(yùn)筆方法、筆順規(guī)則、基本筆畫、結(jié)構(gòu)布局的安排等，讓教師明確形式和任務(wù)。另外要充分利用校本教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。讓每名教師不折不扣地掌握各年級(jí)寫字教學(xué)重點(diǎn)、掌握小學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練文件中提出的“五筆字”書寫九點(diǎn)要求。不定期舉辦書法講座，學(xué)習(xí)寫字教學(xué)知識(shí)和指導(dǎo)方法、組織教師交流寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、組織領(lǐng)導(dǎo)教師外出參觀聽課，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，豐富教師寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以利教學(xué)，逐步形成小學(xué)校大視野、大教育的辦學(xué)理念。

3、建立老師“三字”過關(guān)制度。促使教師刻苦練字，寫出一手正確規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。提倡教師課堂上認(rèn)真工整的板書，不能用課件代替板書；上交材料一律手寫，不能用打字代替書寫；全體教師每人一塊練字小黑板和一個(gè)練字本，每周周一在學(xué)校走廊內(nèi)展出。由學(xué)?？荚u(píng)小組評(píng)出等級(jí)，納入教師期末績(jī)效考核之中。建立長(zhǎng)效機(jī)制，使全體教師樹立“教一輩子書，練一輩子功”的思想，促進(jìn)教師的專業(yè)知識(shí)升華和發(fā)展，讓所有教師不但在創(chuàng)建認(rèn)識(shí)和思路上形成一致，更注重了自身書寫水平的提高。形成了良好的“師生同練字”的學(xué)習(xí)氛圍。形成全員參與、全程管理、全面提高，有力保證了寫字教學(xué)的順利實(shí)施。

三、拓寬寫字教學(xué)領(lǐng)域，廣開練字渠道

1、按照教育部提出的：“提筆就是練字時(shí)”、“寫字教學(xué)是所有教師的共同任務(wù)”的要求，各科教師要做到齊抓共管：一是上好專門的寫字課，二是做好語文課中寫字綜合訓(xùn)練，三是做好各科教學(xué)中寫字滲透訓(xùn)練。其他各科教師要結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在日常作業(yè)、練習(xí)、筆記等書法過程中認(rèn)真書寫漢字。要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊、卷面要干凈，真正做“到提筆就是練字時(shí)”。一方面規(guī)范學(xué)生寫字姿勢(shì)，即“身要正、腰要直、腳要平、心要靜”的“四個(gè)要”；胸離桌邊一拳，眼離本子一尺，手離筆尖一寸的“三個(gè)一”要求；另一方面學(xué)校組織檢查督導(dǎo)，不定期檢查“雙姿”。促使孩子們都能做到端端正正去寫字，寫出端端正正的字。讓師生們明確寫好字是做學(xué)生的本份，教學(xué)生寫好字是教師的職責(zé)。

2、有條件的學(xué)校還要從實(shí)際出發(fā)，編寫切合實(shí)際的、接近本校學(xué)生特點(diǎn)的寫字校本教材，使學(xué)生的寫字教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化。從激發(fā)學(xué)生們興趣入手，從培養(yǎng)孩子們自信心抓起。逐步讓他們從“讀貼”、“描紅”、“臨帖”發(fā)展到創(chuàng)作，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。

3、在比較中提高。

（1）為不斷提高寫字水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校不定期組織全校性的書法比賽。由班級(jí)內(nèi)的優(yōu)勝者參加全校比賽，并及時(shí)組織書法教師作出評(píng)審，對(duì)參與者和優(yōu)勝者分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）學(xué)校定期舉行小學(xué)生閱讀、寫作、寫字作業(yè)展覽。并組織全體學(xué)生參閱，讓學(xué)生們?cè)谟^看中比較學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)閱讀、寫作、書寫水平的共同提高。對(duì)評(píng)選優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）豐富校園文化的多樣寫字活動(dòng)。組織學(xué)生自辦墻報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)、櫥窗等，豐富校園文化。讓學(xué)校的每一面墻，每一個(gè)角落仿佛都在說話。為學(xué)生提供更多的練字和展示機(jī)會(huì)。

（4）組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，到街道、社區(qū)、村屯寫墻報(bào)、板報(bào)、標(biāo)語、廣告、對(duì)聯(lián)等，既能鍛煉學(xué)生的寫字能力，又能推動(dòng)文明社區(qū)和新農(nóng)村建設(shè)。

（5）培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的熱情。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在舒緩的民族音樂中，在高雅、幽靜的寫字意境中，欣賞閱讀古詩及經(jīng)典名篇，欣賞古代著名書法家的故事和作品。體現(xiàn)寫字的過程就是與自己心靈對(duì)話的過程，借以激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感以及對(duì)中華根文化的熱愛之情。

（6）在學(xué)生之間互換友情作業(yè)本，互相留言激勵(lì)，以達(dá)到共同提高。讓彼此的字帶回對(duì)方的家，這樣激發(fā)了學(xué)生把字寫好、寫端正，以給對(duì)方留下好的印象。

教育是實(shí)實(shí)在在的，是清爽透明的。來不得半點(diǎn)功利之心，教育有時(shí)需要點(diǎn)詩意，需要點(diǎn)浪漫情懷。我們?cè)谧懽纸虒W(xué)過程中，能讓師生在傳承母語文明中真正受益，教會(huì)學(xué)生寫端正的字，做豁達(dá)的人，是我們共同的夢(mèng)想和追求。