指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感“四法”

學(xué)生有所見，有所想，然后就要表達，這本來是水到渠成.順理成章的事，但對于學(xué)生來說，寫作反而成了最頭痛的事.各種各樣的作文籍，堆滿了學(xué)生書桌.作文似乎高深需求千萬種方法，各種作文速成班，加強班，教師講解頭頭是道，學(xué)生背范文，猜題.而對作文如臨大敵.

斯賓塞說過：\"忘記了自已的語言的人是痛苦的，被迫用別人的語氣.思路去說話更是痛苦的.正如走路一樣.如果一個人一直認為自已走路不好看，總?cè)ツ７聞e人走路，他最后可能路都不會走了.\"這應(yīng)有盡應(yīng)該是對當(dāng)前作文教學(xué)誤區(qū)的最好的解釋.

學(xué)生作文就是練習(xí)把自已看到的，聽到了，想到的內(nèi)辦公或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來.但學(xué)生往往忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材，這就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作時要做到說真話，訴真情，能在大量的以表達自已真實思實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展寫作能力和思維水平，把作文變成讓學(xué)生感興趣的事情，并能通過作文正確地表達自已的觀點，表達出自已的內(nèi)心世界.

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

葉圣陶先生說過：\"生活是源泉，文章猶如小溪流，泉源豐盈，自然活潑地晝夜不息.\"句話告訴我們\"生活是作文之本.\"學(xué)生在寫作時往往會遇到\"無米下鍋\"的問題，為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和顆慧心，讓他們能從平常的人和事中感悟到不平常，從司空見慣的人和事物中，努力找出使你心動的亮點來.這就需要教師對學(xué)生做正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察的思考生活的習(xí)慣.因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會真實寫作，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做生活的有心人，學(xué)會觀察，讓學(xué)生體會到觀察的樂趣.

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣.葉圣陶先生說：\"閱讀和寫作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成習(xí)慣才行.\"生活中有許多值得觀察的事物，怎樣使學(xué)生不錯過這些寶貴的生活畫面，及時捕捉觀察的對象呢？首先要培養(yǎng)學(xué)生對具體事物的觀察，其次要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對人事件的觀察，對人內(nèi)心的體會，讓學(xué)生學(xué)會從此人與彼人的對比中，從普通與特殊中，從現(xiàn)象和本質(zhì)中去尋求靈感.如寫周歲熟悉的人，首先 要選定目標，注意觀察這個人在外貌上，行為習(xí)慣上有什么特征？有沒有與別人不一樣的地方？教師要豐富學(xué)生的寫作素材，多組織一些活動，如參觀，訪問，社會調(diào)查社會實踐等，指導(dǎo)學(xué)生組成各類興趣小組.如科技制作，攝影，美術(shù).音樂等，讓學(xué)生去觀察四季的變化，體驗世間的喜怒哀樂，讓他們用筆觸面向家庭，庭學(xué)校，深入到社會.這樣，學(xué)生不會游離于文章之外的苦心經(jīng)營的編主造者，而是體驗和表現(xiàn)生活的能手.有很多觀察體會，很多靈感往往會轉(zhuǎn)瞬息便逝，一不留神就會溜走.教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生每天寫一篇觀察日記，寫自已的新發(fā)現(xiàn)，寫生活中的事物，寫腦中偶爾跳出的靈感.教師要注意引導(dǎo)，使那些沒有觀察意識，對眼前現(xiàn)象熟視無睹的學(xué)生，慢慢培養(yǎng)起觀察興趣，慢慢形成觀察的習(xí)慣.

二、帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂

由于\"作文來源于生活\"，所，以教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生跨出校園，跨入社會，在充分接觸各種人和事之間進行有感而發(fā)的寫作，這樣更能真實地反映現(xiàn)實生活.

美國的作文課不要求學(xué)生當(dāng)堂完成寫作任務(wù)，而是可以到圖書館去查閱相關(guān)資料，給學(xué)生充分的思考時間，以便高質(zhì)量地完成寫作任務(wù).在中國，學(xué)生作文都要求在課堂上完成，時間緊迫，很多學(xué)生是為了應(yīng)付差事匆匆了事，質(zhì)量自然不高.

因此，我們很有必要學(xué)習(xí)美國作文教學(xué)的人文性，實踐性和趣味性.在作文教學(xué)中教師不僅僅局限于課堂教學(xué)，而要鼓勵學(xué)生走出課堂，多角度地看待身邊的一切事物，，學(xué)會真實地表達自已的思想，感情，人生觀和價值觀.教學(xué)生學(xué)會寫作文，熱愛寫作文，這樣的寫作才會篇篇是精品，讓人讀了仿佛走進了作者的內(nèi)心世界.

三、讓學(xué)生把寫作當(dāng)作自已的事

寫作是不是學(xué)生自已愿意去作，想做的事呢？這是每個孩子和老師都面臨的一個問題，盡管每個孩子都在按老師的題目和要求作文，但我覺得，寫作是孩子自已的事，也只有把寫當(dāng)成自已的事，才能真正培養(yǎng)他們的語言表達和寫作能力.

學(xué)生有很多美麗的幻想，包括荒誕無稽的，教師不要用成人的眼光去看待，而應(yīng)鼓勵他們寫出來.語文課就是要解放人的心靈和才智，讓學(xué)生們的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都盡情地解放出來，能寫出真情實感，文章就具有鮮明的個性和創(chuàng)新的色彩.一篇作文，就算把別人的東西堆成了山，也遠不如寫出自已的一句話更有價值.

孩子們的童年是多夢的季節(jié)，這時候往往會有許多不切實際的想法.當(dāng)孩子愿意把些主里話都說出來時，不論孩子的想法多么可笑，孩子的行為多么幼稚，只要是真實的，都師都應(yīng)該加以表揚.因為，高尚的情感都是出自真的事實，發(fā)自內(nèi)心的感受.這些真實的感受成了第一手材料，不僅豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗，還提高了學(xué)生的認識水平，把自已的想象力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來.

四、讓學(xué)生擁有一種成就感

教師要創(chuàng)造一個讓學(xué)生作文成功的環(huán)境.一是教師要更新對作文的評價觀，要理解和尊重學(xué)生對生活的認識和情感體驗.教師對作文的評改，應(yīng)該指出問題所在，并幫助他們找出原因.最得要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中所表現(xiàn)出的語言表達，思維發(fā)展的優(yōu)勢和特長，并幫助他們進一步發(fā)展，，教師對學(xué)生中的優(yōu)秀作文或作文中的閃光點要及時給予表揚.，教師評語要恰如其分，富有個性.，二是師要給學(xué)生一個鍛煉寫作的廣闊空間.如學(xué)校舉行文體活動，可組織學(xué)生創(chuàng)作開幕詞，閉幕詞.，出簡報，寫新聞報道，充分利用不著板報，櫥窗等宣傳陣地，積分寫稿件，組織投稿.教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個展示成績的平臺，可以通過優(yōu)美句段欣賞，班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作展示，校內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作展示，作文發(fā)表等多種方式，讓學(xué)生體會到成功的喜悅.

綜上所述，作文教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感.生活是真實的，作文也應(yīng)該是真實的.葉圣陶先生說：\"假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)人間事情的，則必須給予事實的真理，是真實的生活.\"所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，要給學(xué)生提供\"說真話，訴真情\"的條件. 強調(diào)是什么寫什么，想什么說什么，不虛假.教師在進行作文教學(xué)時要采取各種有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生從\"要我作文，到我要作文\"的轉(zhuǎn)變，在以表達自已真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展提高寫作能力和寫作水平.