在小學科學教學中如何實現(xiàn)課外延伸

[摘 要]：隨著教學改革的不斷深入發(fā)展，新的課程標準明確指出：在教學過程中，一定要強調(diào)課程的開放性。眾所周知，課外延伸活動課可以很好的把課內(nèi)知識拓展到課外去，與此同時，課內(nèi)知識與課外活動兩者進行有效的結(jié)合、相互的促進、共同的提高和發(fā)展。但是，現(xiàn)階段的中小學教育，在抓課外活動的時候往往只流于形式，在實質(zhì)上得不到重視。那么，怎樣才能將課外活動有效的落到是處呢？接下來，筆者將根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，詳細論述小學科學教學中如何實現(xiàn)課外延伸。

[關鍵字]：小學 科學教學 課外延伸

自從新課改實施以來，基本上每個中小學都會強調(diào)素質(zhì)教育的實施和課外活動探究的實行。但是，從整體上看，由于現(xiàn)在還是以考試分數(shù)定學生的將來，以考試分數(shù)定老師教學質(zhì)量和學校教學質(zhì)量的時代，老師們特別重視課內(nèi)教學的進行，對課外活動的教學往往流于形式，導致了學生們對課外探究活動的不重視。那么，現(xiàn)階段，如何提高學生學習的積極性，如何發(fā)揮學生的學習主體的地位和作用，接下來詳細論述。

一、提高課堂效率，為課外延伸奠定基礎

1、老師要指導學生加強對探究方法的掌握

課外的研究活動是課堂教學的延伸，學生可以通過課外探究活動來鞏固課堂里面學到的知識、內(nèi)容，另外，學生課堂知識掌握的程度可以促進學生課外探究活動的進行。所以說，在課堂教學的時候，老師要要指導學生加強對探究方法的掌握。比如說，如何提出問題，如何去觀察和研究，怎樣去做好探究活動。學生們掌握了這些方法和技能，在課外探究活動時就會游刃有余，提高課外探究的效果。

2、積極的鼓勵學生進行大膽的質(zhì)疑

一節(jié)課45分鐘的時間是有限的，而知識的海洋是無限的。所以說，很多的知識和內(nèi)容需要學生在課下自主學習進行掌握，從而可以提高自己的綜合素質(zhì)。所以說，在課堂教學的環(huán)節(jié)中，一定要鼓勵小學生們進行大膽的質(zhì)疑、大膽的提出問題，從而學會思考、學會學習。老師要鼓勵學生們從不同的方向、不同的角度和不同的側(cè)面提出問題，而且要對學生的提問提出贊揚和肯定，從而更加鼓勵學生提問的信心和勇氣，肯定小學生們的這種創(chuàng)新意識的質(zhì)疑精神。因勢利導的引導學生們將這些問題帶到豐富多彩的課外活動和探究中去，讓他們靈活的進行課外探究，有效的把課內(nèi)知識和課外探究結(jié)合起來。

3、創(chuàng)設問題情境，順利的引導學生轉(zhuǎn)向課外

在課堂教學的時間，老師可以利用多媒體技術(shù)播放科學家善于質(zhì)疑、善于提出問題、善于探究問題的小故事，從而激發(fā)小學生們的探究動機。與此同時，老師要深挖教材，充分利用教材中的小實驗順利的把學生們引向課外、走進生活、開始探究。比如說，在對于種子發(fā)芽的觀察試驗中，很多學生都發(fā)現(xiàn)了新葉與真葉之間的不同。這時候，老師不要直接告訴學生們答案，而是要不斷的鼓勵學生們繼續(xù)進行仔細的觀察，然后通過上網(wǎng)查詢資料或者查詢相關的圖書等途徑來自己解決。這樣的教學方法不僅滿足了孩子們的求知欲，還把課內(nèi)知識與課外知識有效的結(jié)合在一起，從而促進了課堂教學順利進行。

二、建立多種形式的激勵措施和機制，鼓勵學生呈現(xiàn)探究成果

為了防止課外延伸的探究活動流于形式，筆者認為老師們應該建立多種形式的、有效的激勵措施。

1、不斷的激發(fā)學生們的好奇心和情趣點

現(xiàn)階段的小學生們，擁有著強烈的好奇心和求知欲，而這正是學生們進行課外探究活動的基礎。俗話說：興趣是最好的老師。要想鼓勵學生們對課外探究活動產(chǎn)生持續(xù)的動機就必須讓小學生們對這項活動有著非常強的興趣，那么，抓住小學生們的好奇心就是一個比較好的選擇。

2、激勵手段的運用

對于課外延伸活動的進行，老師要及時的對完成任務的個人和小組進行表揚或者獎勵。而且激勵制度和激勵的手段應該是多樣進行的，只有這樣才能會把課外探究活動的熱情和積極性調(diào)動起來，久而久之，成為一種習慣之后，學生們就可以自覺地參加到課外活動的探究中來。獎勵方式一定要多樣性：比如說可以精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的方式，精神獎勵可以是口頭表揚、或者辦法小紅花、頒發(fā)獎狀之類的；物質(zhì)獎勵可以是辦法學生們學習用品或者是小禮物在或者是帶領學生們利用周末的時間回歸大自然、進行遠足等等，這些都是激勵學生們的有效措施。

另外，老師在課堂教學的時候，要根據(jù)課外延伸探究的特點，要對學生進行課外探究活動的各個環(huán)節(jié)進行指代和評價，而且要把學生的研究和探索成果存檔、保留下來。這樣會加深學生們對于課外探究活動的重視，而且當他們看到自己的點點滴滴的進步，會增加學生們學習的積極性和信心，從而可以更好的調(diào)動小學生們的學習積極性，以更加高昂的姿態(tài)投入到課外探究活動中去。

三、重視學生交流，指導學生進行課外探究

課外延伸、探究活動的進行，并不是學生自己課下完成的事情，老師還應該讓學生們在課堂教學的時間，站到講臺上把自己進行課外探究活動的方法、過程、結(jié)果分享給所有的學生和老師，每一位學生都要上臺進行經(jīng)驗分享，而且老師還要給予學生一定的幫助和指導，從而可以更加有效的促進課堂知識與課外延伸活動的結(jié)合。

首先，要讓學生們在講臺上與大家交流自己親身經(jīng)歷科學探究的全過程。另外，還要讓學生們交流自己的科學探究成果。

在課內(nèi)教學的時候，老師要讓學生們進行相互之間的交流，與此同時，要解答學生在探究或者交流過程中的疑問點，還要及時的對小學生們進行科學的方法上的指導和幫助。老師還要及時的進行疑問設置，引導學生們更深入的進行深層次的調(diào)查研究。這種總結(jié)性質(zhì)的交流會，可以更好的掌握學生們課外探究活動的情況和進程。而且學生與學生之間可以達到思想上的交流和碰撞，從而可以更加順利的達到教學目標。

結(jié)語：

綜上所述，本文從三個大的方面：提高課堂效率，為課外延伸奠定基礎；積極的鼓勵學生進行大膽的質(zhì)疑；創(chuàng)設問題情境，順利的引導學生轉(zhuǎn)向課外，針對在小學科學教學中如何實現(xiàn)課外延伸進行了詳細的論述。要想加強小學生們對于課外探究活動的進行，必須要給予小學生們方法上的指引和引導，讓他們有法可循。與此同時，還要給與學生們一定的激勵制度，在激發(fā)學生們學習興趣的同時，進一步培養(yǎng)學生們的課外探究活動的水平。

參考文獻：

[1]王會.如何上好一節(jié)科學實驗課.新課程學習（上），2011 （02）.

[2]崔秀偉.小學生如何有效地學好科學.新課程（下），2011 （12）.

[3]金偉平.提高小學科學實驗教學有效性的途徑研究.浙江教育技術(shù)，2010（12）.