中學數(shù)學課程教學有效性措施分析

[摘 要]：隨著教學改革的不斷深入開展和新課標的最新要求，在初中數(shù)學的教學過程中，應該積極地鼓勵學生們助興的進行猜測、實驗、驗證和推理、交流，積極的發(fā)揮學生學習主體的作用。教學要想取得良好的成效就必須抓住教學對象的特點和教學科目的特點，兩者進行有機的結(jié)合，才會有效的促進教學目標的完成。接下來，筆者將根據(jù)自己多年的從教經(jīng)驗，詳細論述一下中學數(shù)學課程教學有效性措施分析。

[關鍵詞]：中學數(shù)學；課堂教學；有效性措施

初中數(shù)學是一門邏輯性很強的、抽象思維和發(fā)散思維比較強的學科，其中有很多推理、論證的知識，相對于其他學科來講比較的困難、比較枯燥。初中階段的學生們，正處于天真、爛漫的時候，他們被具體的、形象的思維所主導，抽象思維剛開始發(fā)展。面對這樣的學科特點和學生特點，數(shù)學老師必須采取行之有效的教學措施，才可以取得良好的教學效果。

一、激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性

眾所周知，興趣是最好的老師。要想進行初中數(shù)學課堂的有效性教學就必須激發(fā)學生們學習數(shù)學的積極性。初中階段的學生們，正處于青春發(fā)展的旺盛時候，他們對新奇的事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，“愛玩”“好玩”是這個年齡段的學生們的天性，老師要想激發(fā)學生們的學習積極性就必須抓住孩子的心理特點和數(shù)學教學特點。

首先，積極地引入多媒體教學技術，積極的營造輕松愉快的教學氣氛，激發(fā)學生們學習的興趣。初中數(shù)學，這門課程比較抽象、邏輯性思維也比較強，學生們在理解起來比較困難。尤其是幾何部分，涉及到很多空間想象的問題和復雜的動態(tài)教學等問題，老師一味的在黑板上講解知識點，很容易讓學生產(chǎn)生厭煩的心理和情緒。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，老師可以巧妙地利用多媒體技術來抓住學生們的興趣。比如說，在上課鈴聲一響學生們進入教室的時候，老師可以播放一段優(yōu)美、輕快的音樂，平復一下學生們情緒和心情，積極營造一種良好的上課氛圍。

其次，初中階段的學生們已經(jīng)有了基本的知識儲備和社會認知，那么在進行數(shù)學講解的時候，可以從我們身邊比較熟悉的事物開始入手，慢慢的引發(fā)學生們的好奇心，在進行數(shù)學知識的講解。例如，在學習初中數(shù)學“拋物線”這個知識點的時候，老師可以利用多媒體技術帶著大家一起玩“憤怒的小鳥”這個小游戲。這個游戲畫面一打開，學生們肯定就被游戲深深的吸引了，老師可以找不同的學生上講臺玩游戲，看看哪一位學生可以用最少的小鳥、最少的步驟快速的將小豬打死，學生們的積極性一下子被調(diào)動了起來。通過幾個學生的真正操作之后，老師就可以問學生為什么有時候發(fā)射的小鳥會準確的打死小豬，為什么有時候發(fā)射的小鳥不會打到小豬的身上？老師們這時候就會爭先恐后的發(fā)言，老師就可以很順利的引入“拋物線”的概念。

再次，在數(shù)學的課堂上，老師應該多采用直觀的教具進行教學。初中數(shù)學，尤其是幾何部分需要學生們的空間想象和抽象性思維，而現(xiàn)階段的學生們空間想象能力不強，那么，老師就應該用直觀的教具來幫助學生們進行理解，學生們看到新奇的教具，肯定會產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。比如，在學習兩個圓的相交、相割、相切的知識點的時候，老師在上課之前就可以準備兩個大小不一樣的彩色圓環(huán)。老師可以形象、直觀的用圓環(huán)展示給學生，什么是兩個圓相交，什么是兩個圓相切，學生們可以通過圓環(huán)的展示，更加容易的學會了新知識和新內(nèi)容，有了成功的學習體驗，學生會更加積極的融入到學習過程中來。

二、進一步優(yōu)化自己的教學方法

1、積極發(fā)揮學生學習主體的作用，積極鼓勵學生們自主的探索、研究

老師應該改變傳統(tǒng)的站在講臺上不停的向?qū)W生們傳授知識的現(xiàn)象，這樣不僅會降低學生們學習的積極性，更容易讓學生對數(shù)學這門枯燥的學科產(chǎn)生厭煩。順應新課改的要求，在接下來的教學過程中，老師應該積極發(fā)揮學生們學習主體的地位，引導學生們積極、主動的參與到學習過程中來，將被動的學習變成主動的學習。比如，在學習“可能性”這個知識點的時候，老師就可以跟學生們一起玩摸球的游戲，老師們把學生分成若干個小組，每組4個學生。然后準備好一個袋子，里面裝有3個黃球，7個籃球，然后讓學生們從袋子之中摸出球。有的學生會摸到黃球，有的學生會摸到籃球，這時候就可以提問學生摸到什么顏色的球可能性更大呢。學生們就會積極的主動進行探討和研究，從而可以更好的理解和掌握知識。

2、“趣味性”的教學

老師可以改變傳統(tǒng)的、一本正經(jīng)的教學方式，在數(shù)學的教學活動中多增加趣味的小游戲或者幽默的話語來及時的調(diào)節(jié)學習氣氛。比如說，初中階段的數(shù)學公式、法則、概念、定理、性質(zhì)、推理等比較多，學生在記憶起來很容易混淆，這時候老師就可以把這些小知識編成順口溜的形式來幫助大家記憶和理解。例如：在學習圓這節(jié)課的時候，關于“直徑、圓、弦”之間的關系很迷惑，這時候老師就可以交給學生們：見到直角，要想到直角。垂直延長就可以得到直角。見到直徑，要想到直角，與已知的直角相聯(lián)系；見到垂徑，就要平分弦，然后在與圓相連；要想列好代數(shù)式，就必須聯(lián)系勾股玄。通過這幾個順口溜，學生們就會很容易的弄明白與“圓”相關的知識點。

三、注重在學習過程中情感的培養(yǎng)

在初中數(shù)學的教學過程中，老師一定要注重與學生之間的情感培養(yǎng)。俗話說：親其師，信其道。只有學生們相信這個老師、喜歡這個老師，才會更加喜歡這個老師教授的科目。老師應該拉近與學生之間的距離，做學生學習的合作者和指引者。對學習成績比較落后的學生，老師應該及時的給予指導和幫助，不要放棄每一位學生?？傊袑W生之間要建立“亦師亦友”的良好關系，在學習上做學生們的好老師，在生活上做學生們的好朋友。注重情感因素在教學中發(fā)揮的巨大作用。

結(jié)語：

綜上所述，本文根據(jù)作者多年的教學經(jīng)驗，從三個大的方面：激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性；進一步優(yōu)化自己的教學方法；注重在學習過程中情感的培養(yǎng)，提出了中學數(shù)學課程教學有效性措施分析。在教學過程中，要想取得良好的教學效果、順利的完成教學目標，就必須抓住任教學科的學科特點與學生的認知水平、心理特點，有針對性的選取適當?shù)慕虒W方法和教學策略，進行“因材施教”的教學。

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