關(guān)于農(nóng)村留守兒童的調(diào)研報告

[摘 要]：留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題?；谡n題需要和強烈的社會責任感，筆者針對留守兒童問題進行了實地調(diào)查和走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、學習、心理等方面存在著比較突出的問題。要解決這些問題，需要家庭、學校、社會及政府等共同努力、協(xié)調(diào)合作。

[關(guān)鍵詞]：留守兒童 現(xiàn)狀 原因 建議

留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民進入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即留守兒童。據(jù)調(diào)查，本地的留守兒童中大部分處于3—15周歲，其中80%屬于九年制義務(wù)教育階段的學生。70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回一次家；近30%的留守兒童與父母談話通信頻率月均不足一次。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意之處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”、心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。

一、現(xiàn)狀及成因分析

（一）存在嚴重的“親情饑渴”。親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。當?shù)氐牧羰貎和写蟛糠终幱谏硇难杆侔l(fā)展時期，面對自身變化、人際交往等諸多問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。而其父母長年在外務(wù)工，很少給孩子打電話、寫信，造成關(guān)懷不到位、勾通有障礙、親情難維系。

（二）大多數(shù)留守兒童學習成績中等偏下。據(jù)調(diào)查，留守兒童學習成績總體次于非留守兒童，成績優(yōu)秀的僅占2%，中等偏上占10%，中等及以下水平占到88%！這主要是由于心理問題的干擾以及學習自控力較差所造成的，同時也反映出了絕大部分留守兒童的學習無人督促這個現(xiàn)象。

（三）存在心理封閉和情感世界問題。調(diào)查顯示，留守兒童的心理問題檢出率高達57%，且父母打工年限越長，孩子心理問題越嚴重。主要表現(xiàn)為感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極、性格柔弱內(nèi)向、盲目反抗和逆反、甚至產(chǎn)生怨恨父母和老師的心理。

（四）監(jiān)護人缺乏保護意識導(dǎo)致意外傷害比例較大。留守兒童由于未成年，缺乏應(yīng)變和自救能力，很容易受到不法分子的侵害和利用。據(jù)公安部門統(tǒng)計，被拐賣兒童中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。特別是女孩受到侵害的事情經(jīng)常發(fā)生。加上不少留守兒童上學路途較遠，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身安全更是令人擔憂。在全國各地，留守兒童溺水、觸電等意外傷亡事件屢見不鮮。據(jù)報道，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場特大洪災(zāi)，12名兒童死亡，其中11個是留守兒童。

（五）留守兒童的行為習慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力弱，生活習慣不良，表現(xiàn)為不講衛(wèi)生、挑吃挑穿、亂花錢；在家不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)、頂撞祖輩、不服管理、我行我素；在校不遵守校紀班規(guī)，經(jīng)常遲到、曠課、逃學、迷戀網(wǎng)吧等，甚至與社會不良人員混在一起，成為學校和老師的一塊“心病”。

（六）監(jiān)護人自身綜合素質(zhì)偏低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護人大多數(shù)是老年人，年紀較大，文化不高，不懂得從心理上關(guān)心、照顧孩子，不能在學習上給予幫助、指導(dǎo)，在教育態(tài)度和教育方法上還是老一套，與孩子溝通存在困難。

二、建議與對策

留守兒童問題不單是一個教育方面的問題，更是一個社會問題。它的解決有待于家庭、學校、社會及政府各方面共同努力、協(xié)調(diào)合作。

（一）家庭方面

一方面，應(yīng)樹立“子不教，父之過”的教育責任觀。明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。父母外出務(wù)工要慎重選擇，三思而后行，多考慮孩子，孩子的前程比金錢更重要。即使外出務(wù)工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。要主動與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強溝通，共同商討教育孩子的策略和方法。同時還應(yīng)加強與“監(jiān)護人”之間的聯(lián)系及親子間的溝通。及時掌握孩子的學業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習、生活進行指導(dǎo)和嚴格要求。另一方面，應(yīng)定期與孩子溫馨對話，多與孩子溝通交流，且溝通的時間間隔越短越好。溝通內(nèi)容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通了解孩子的生活、學習、情感變化。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒、做得更好。

（二）學校方面

1、建立健全留守兒童檔案。各中小學在新學期報到時，將父母外出情況（含聯(lián)系方式）和家庭成員情況逐一進行登記，建立留守兒童檔案，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。

2、實行教職工結(jié)對、學生結(jié)對等幫扶制度。建立“留守兒童之家”，使他們體會到家庭的溫暖。教師特別是班主任要承擔其家長或監(jiān)護人的部分責任，多與他們交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

3、定期召開幫扶教師、留守學生、臨時監(jiān)護人座談會，引導(dǎo)留守兒童健康成長。開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，加強學校、家長和孩子之間的聯(lián)系與交流。

4、營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，大力培養(yǎng)學生的文明習慣，組織學生廣泛參加社會實踐，把鄉(xiāng)土文化引進課堂，形成有特色、有品位的校園文化氛圍。

5、開展心理咨詢活動，重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導(dǎo)站。特別是班主任要及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與有心理障礙的學生交流，及時排除他們心理上存在的問題，幫助他們養(yǎng)成健康積極向上的心態(tài)。

（三）社會方面

1、制定相關(guān)政策和法律，完善工作機制，依法維護留守兒童的權(quán)益。要進一步加強立法和執(zhí)法力度，加強對學校周邊環(huán)境的治理，特別是對網(wǎng)吧、游戲廳的治理，對于侵犯少年兒童權(quán)益的情形要給予堅決打擊。要形成黨委、政府加強領(lǐng)導(dǎo)，各個部門齊抓共管的局面。

2、要擴大社會影響。利用主流媒體來宣傳保護兒童的方針政策、法律措施，宣傳各地在解決留守兒童問題時的好經(jīng)驗和好辦法，推介留守兒童中的先進分子、先進家庭以及他們的經(jīng)驗做法，積極動員全社會的人，都來關(guān)注農(nóng)村留守兒童，切實把他們的事情辦好。

3、要動員廣泛參與。要充分發(fā)揮關(guān)心下一代工作委員會的“五老”作用，發(fā)揮志愿者、農(nóng)村老黨員、優(yōu)秀教師、村干部的作用，讓“代理媽媽”、“代理爸爸”真正監(jiān)管到位。同時對爺爺、奶奶進行現(xiàn)代育兒知識教學，讓他們起到更好的作用。

總之，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會、法律、經(jīng)濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心工作，更遠的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能否真正認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺的來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。