淺談農(nóng)村學生如何學好化學

農(nóng)村學校的學生由于信息閉塞、見識淺薄，又基本上長期處于隔代教育的環(huán)境下，在化學學習上存在一定的難度。在新課程改革大好前景下，如何沖出當前農(nóng)村初中化學教學的現(xiàn)狀和困境，我以自身教學實踐的初步體會，談談我的意見，與同行們共同探討。

首先，初中生剛接觸化學，要學好化學這門自然科學，其中學習是關鍵，所謂學習是把前人長期積累的知識經(jīng)驗在短時間內(nèi)為個人所掌握，方法是保障，而方法是學習知識有效的途徑，手段和技巧可以起到事半功倍的作用。第一，提高記憶效率。一般人們習慣的認為，化學是理科，可是我認為化學是一門介于理科和文科之間的科目。說他是文科是因為我們有很多化學用語需要記憶，如元素符號，化學式，粒子符號，化學方程式等等；說他是理科是因為他也有很多推斷和計算。那對于這樣一門學科我們?nèi)绾尾拍茏尯⒆觽儗W的更好，那就要很大限度的提高他們的記憶效率。在初中化學教育中幫助學生提高記憶效率的目的在于把前人的知識經(jīng)過選擇，提煉和加工，讓知識的所有精華儲存在孩子們的腦里。但是我們需要記憶的又太多，那怎么來記憶？這就需要去繁留簡。如，我們在講《實驗室制取氧氣》時，用氯酸鉀制取氧氣且用排水法收集氣體的實驗步驟為：1，檢查裝置氣密性；2，將藥品裝入試管內(nèi)；3，把試管固定在鐵架臺上，將所有實驗儀器放好；4，點燃酒精燈；5，開始收集氣體；6，當氣收集滿時，將導管撤離出水槽；7，熄滅酒精燈。這個實驗很重要，也是本課的重難點。要想學生能清晰而長久的將這些步驟記憶清楚，那我們可以采用諧音的方式來簡單的記憶這七個步驟。我們?nèi)∶總€步驟的一個字，分別為：“查”.“裝”.“定”.“點”.“收”.“離”.“熄”那我們就可以這樣來記：“茶”.“莊”.“定”.“點”.“收”.“利”.“息”。這樣一來學生記憶就好多了。還有就是在學習化合價和化學式時，若要學生死記硬背也是很難的。對于化學我們還有很多需要記憶的地方，我們只有加強實驗教學，直觀教學，盡最大的努力將化學知識深深地印在學生的腦海中。我想只要我們付出了勞動，就一定會有所收獲的。第二，認真觀察和動手實驗。要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗內(nèi)容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細致地觀察，準確如實地記錄?；氐郊依镆部梢岳胿cd仿真實驗操作每個實驗，利用實驗進行知識的聯(lián)系。第四參加社會實踐小組活動。利用課余時間，積極報名參加課外化學興趣小組活動，做一些有趣的化學實驗，看化學教學和科學普及的電影片、錄像片，參觀工廠，參加化學晚會的籌備、演出，收集整理化學謎語，出化學墻報等等，這些活動都會使學生感到化學是那樣的豐富多彩，使學生對化學的學習產(chǎn)生要濃厚的興趣和渴求，促使學生努力學好化學。第三，聯(lián)系生活化學與生活有著密切的聯(lián)系，我們要從身邊熟悉的現(xiàn)象入手，及時發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，加深對化學知識在生活中應用的認識。如學習二氧化碳時，我們可上網(wǎng)查詢有關“溫室效應”的有關知識，學習酸的通性、pH值時，我們可以完成一些家庭小實驗：用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性。再如，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學知識進行非法活動，學會打假識假的經(jīng)驗和常識，如用自來水冒充純凈水，用硫磺漂白銀耳，用工業(yè)酒精兌制假酒，用洗衣粉和面炸油條油餅等事實，親身體驗到生活離不開化學，化學源于生活。

其次，在化學教學過程中，教師要根據(jù)農(nóng)村學生生活的實際出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。剛接觸一門新的學科，大多數(shù)同學都抱有極大的興趣?；瘜W本來就是實驗性很強的一門學科，若只是單純的給他們講授課本知識那他們肯定會覺得枯燥而乏味。所以要想激起學生學習熱情我們就該充分利用我們現(xiàn)有的教學資源，加強實驗教學，以各種奇異的化學現(xiàn)象吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。生動直觀的實驗現(xiàn)象，對學生有很強的吸引力，能開啟他們內(nèi)在的學習動力。如，我們上第一節(jié)課《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》時，對于書上的三個實驗我們就該在第一節(jié)課時用實驗的魅力來吸引孩子們。特別是他們看到石灰石與鹽酸反應產(chǎn)生大量氣泡，而這些氣體有能使澄清的石灰水變混濁時他們的眼里充滿的是無限的喜悅，心里裝載的是無限的好奇。對于這樣一個在我們后面學習中經(jīng)常用到的實驗，雖然平常，但它卻是孩子們學習化學的敲門磚。而且加強實驗教育對于我們中考時的實驗操作考試也是有很大的幫助的。我們在平時就鍛煉了孩子的動手能力，所以在考試時他們就能做的得心應手了。除了實驗教學，我們還可以利用多媒體教學。比如，第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》，這一單元是初中化學的一個分界點，由于這個單元的能容多，而且也比較復雜抽象，所以很多學生在這里就會將我們以前建立的學習化學的熱情失去。那么我們該如何抓住孩子們的熱情呢？此時我們就該更多的給他們展示，而不是一味的講解。通過多媒體，我們給他們展示粒子示意圖，用更多的形象的例子來講解物質(zhì)的構(gòu)成。這樣讓學生由內(nèi)而外地產(chǎn)生對化學科目的喜愛，從而讓這種喜愛形成一種長期的動力，促進學生長遠發(fā)展。

要讓農(nóng)村學生學好化學，還有待我們進一步探討，相信新課程改革的不斷深入，會給農(nóng)村教育帶來更加美好的未來。