探索學(xué)生心理特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從中學(xué)政治學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍然普遍存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師教學(xué)效果不理想的問(wèn)題，究其原因就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中針對(duì)對(duì)象——學(xué)生，特別是對(duì)當(dāng)代學(xué)生的心理特點(diǎn)的研究不夠深入，教學(xué)方法的改革，還總是離不開老框框。因此我們應(yīng)該考慮如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感中產(chǎn)生，而在事物的愛(ài)與熱忱中產(chǎn)生的?！边@說(shuō)明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲望的重要心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。

一、用案例導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們探索的欲望

案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，提高識(shí)別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)“消費(fèi)者的權(quán)益”時(shí)，我先展示給學(xué)生一個(gè)案例：據(jù)某報(bào)報(bào)道，2009年2月15日晚，在蘭州市東部某市場(chǎng)，一名女顧客讓四五歲的兒子在洗手間的過(guò)道處小便，正在工作的女保潔員擔(dān)心這樣會(huì)把其他客人滑倒，便上前勸阻。女顧客勃然大怒，一邊用惡劣的語(yǔ)言辱罵保潔員，一邊上前揪住保潔員的頭發(fā)，讓她給自己的兒子跪下道歉，并且一巴掌打在了保潔員的臉上，保潔員的臉立馬就紅了起來(lái)，女顧客接著又從保潔員手里搶過(guò)拖把打她的頭。保潔員被打蒙了，幾乎說(shuō)不出話來(lái)。小男孩也被媽媽的所作所為嚇傻了，怔怔地站在那里看著他的媽媽。接著，我馬上提出問(wèn)題：（1）女顧客的行為侵犯了保潔員的哪些權(quán)利？（2）假如你在現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)女顧客的行為，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)勸阻她。（3）保潔員應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益，請(qǐng)你為保潔員提兩條建議。同學(xué)們沉默了片刻，就議論起來(lái)，并說(shuō)出了各種不同的觀點(diǎn)。同學(xué)們探索問(wèn)題的欲望空前高漲，有的說(shuō)要求女顧客向保潔員道歉，有的說(shuō)這樣被人侮辱，面子上過(guò)不去，應(yīng)該打女顧客，因?yàn)樗粌H侵犯了保潔員的生命健康權(quán)，還侵犯了保潔員的人格尊嚴(yán)權(quán)，自尊心受到了極大的傷害……

于是，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的看法分別作出肯定的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)：（1）作為消費(fèi)者應(yīng)該自覺(jué)履行義務(wù)，遵守商場(chǎng)的規(guī)定，維護(hù)商場(chǎng)的秩序。（2）作為公民應(yīng)該遵守法律法規(guī)，依法規(guī)范自己的行為，不得侵犯他人的合法權(quán)益。同時(shí)應(yīng)該遵守公共道德，為社會(huì)的文明發(fā)展作貢獻(xiàn)。（3）作為父母應(yīng)該以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃优⒆龊帽砺省?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們思索的欲望

情境教學(xué)的理論出發(fā)點(diǎn)和實(shí)踐切入點(diǎn)是“情境”。情境實(shí)際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、整體發(fā)展為目的的優(yōu)化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第八課“法律護(hù)我成長(zhǎng)”里面的家庭保護(hù)內(nèi)容時(shí)，我使用情境教學(xué)，讓學(xué)生以漫畫“孩子怎么還沒(méi)回來(lái)”為情境進(jìn)行討論，這樣一下拉近了學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的距離，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)只顧自己一時(shí)的快樂(lè)，忘記對(duì)孩子應(yīng)盡的保護(hù)職責(zé)。這是違反未成年人保護(hù)法的行為，學(xué)生應(yīng)該以未成年人保護(hù)法為后盾維護(hù)自己的合法權(quán)益。創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，使學(xué)生懷著極強(qiáng)的好奇心進(jìn)入聽課角色中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、采取唱歌等多種教學(xué)方式活躍課堂，提高學(xué)習(xí)興趣

如講到《珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間》這節(jié)課時(shí)，可以先讓全班同學(xué)歌唱《童年》這首歌。在歌唱中讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間管理的重要性，增強(qiáng)珍惜時(shí)間、珍惜少年時(shí)光的意識(shí)，合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，做時(shí)間的主人，提高時(shí)間的利用率。這樣，既達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，也極大地活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)是一門藝術(shù)，面對(duì)不斷變化發(fā)展的時(shí)代和教育，吾將上下而求索！