讓課改走進(jìn)課堂

[摘 要]：新的語文課堂教學(xué)應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，從而達(dá)到全面提高語文素養(yǎng)的目的。在課改精神的指引下，我在《黃山奇石》一課的教學(xué)中，創(chuàng)新性、開放性地處理教材激發(fā)了學(xué)生的興趣，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段靈活組織教學(xué)過程活躍了課堂氣氛，教學(xué)方式以自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]：課改 創(chuàng)新性 靈活性 自主性

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已為當(dāng)今學(xué)校教育的重要任務(wù)。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育一門重要學(xué)科，其聽說讀寫領(lǐng)域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語文老師在教學(xué)過程中積極挖掘這些因素，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)的能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、探索的品質(zhì)。那么如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力呢？2001年頒布的全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！?/p>

實(shí)行語文課程改革以來，我根據(jù)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的要求，積極開發(fā)課外資源的同時(shí)，也充分挖掘、利用“書本知識(shí)”及“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”，溝通課堂內(nèi)外，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。下面就結(jié)合《黃山奇石》的教學(xué)，談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)和做法。

一、教材處理要有創(chuàng)新性

新課程的改革著重于情感的熏陶和創(chuàng)新性，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要目標(biāo)就是建立一個(gè)充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系。“開放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而興趣則是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。只有有了興趣，學(xué)生才樂于受教。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行新的處理，別具特色的導(dǎo)入新課，把學(xué)帶入情境，為整堂課創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。例如《黃山奇石》是一篇介紹黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情的文章，如果在教學(xué)時(shí)，直接讓學(xué)生來學(xué)課文，學(xué)生就很難想像黃山石的“奇”，枯燥的學(xué)習(xí)很難讓學(xué)生留下深刻的印象。因此，在開課之初我就通過播放有關(guān)黃山的風(fēng)景短片，將學(xué)生帶入了課文營(yíng)造的情景之中。優(yōu)美的音樂，動(dòng)人的解說，再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們?cè)谛蕾p短片時(shí)，情不自禁地贊嘆黃山石的奇特?？赐曛螅艺?qǐng)學(xué)生們來說說有何感受，有何想法。學(xué)生們各抒已見，有的說：“黃山的風(fēng)景實(shí)在是太美了?！庇械恼f：“黃山的石頭實(shí)在是太神奇了?！贝藭r(shí)，我就趁熱打鐵：“是啊！我們的祖國(guó)山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽?！苯酉聛淼慕虒W(xué)，就在這樣的氣氛中進(jìn)行，整堂課學(xué)生們都是興致盎然。由此可見，創(chuàng)新性、開放性的處理教材，能引起學(xué)生感情上的共鳴，有興趣學(xué)，這樣才能學(xué)好。

二、教學(xué)過程要有靈活性

新課程提倡的是發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價(jià)值，課程內(nèi)容要“新”要“活”，這樣勢(shì)必要求教學(xué)過程也要“新、”“活”。那么在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的老師就應(yīng)具備一定的靈活性，這樣的課堂教學(xué)才能夠活起來。在《黃山奇石》的教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)，利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)覺得生動(dòng)有趣。全文向我們介紹 黃山的千奇百怪的石頭，重點(diǎn)介紹了：仙桃石，猴子觀海，仙人指路，金雞叫天都，這些巖石各有特點(diǎn)。因此，要讓學(xué)生體會(huì)到這些巖石的奇，光靠讀書上的語句學(xué)生是無法感受到的。所以，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了黃山風(fēng)景區(qū)，因此在教學(xué)這一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)，用筆做上記號(hào)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來說說看到了哪些景物，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。于是我就跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說到哪種景物，我就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來學(xué)習(xí)，這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的照書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。

三、教學(xué)方式要有自主性

隨著教育的發(fā)展，素質(zhì)教育的觀念越來越受到人們的高度重視?，F(xiàn)在廣大教師都已經(jīng)明確的認(rèn)識(shí)到，語文教學(xué)應(yīng)該朝著使學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼于優(yōu)化教學(xué)的過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。長(zhǎng)久以來，我們教育往往只重視知識(shí)的傳承，而忽略了學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，剝奪了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，以致我們的許多學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)各種各樣的考試，卻在解決實(shí)際問題時(shí)顯得束手無策。新課程要求教師喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，幫助樹立自信；激勵(lì)他們勇于質(zhì)疑，敢于表現(xiàn)，培養(yǎng)獨(dú)立人格；教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持訓(xùn)練，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而這一切都將依賴于教師創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。而作為小學(xué)生，還不會(huì)自學(xué)，為此，我們應(yīng)把培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力落實(shí)在課堂教學(xué)中。通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)自學(xué)課本，經(jīng)過訓(xùn)練最終達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中，總是以學(xué)生為主，不剝奪他們的學(xué)習(xí)主人的權(quán)力。教學(xué)《黃山奇石》時(shí)，一開始我就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，帶領(lǐng)他們進(jìn)入黃山，讓他們自由游覽，自由暢談。然后指導(dǎo)他們進(jìn)行朗讀。而且在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：在學(xué)了黃山奇石的奇后，我對(duì)他們提出了這樣的一個(gè)朗讀要求：“同學(xué)們，課文介紹了幾種巖石，你最喜歡哪一種？請(qǐng)你把它讀好了，并說說為什么喜歡它？”要求一提出，學(xué)生們就興致勃勃地說起來。準(zhǔn)備好了之后，我讓學(xué)生自由交流。結(jié)果各有喜愛，而且也讀得非常有味。學(xué)生是不同的個(gè)體，有不同的思想，因此要允許他們有不同的看法，而不是要求學(xué)生千篇一律。要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，就一定要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)其實(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，不需要老師枯燥乏味地講解了，這又何樂而不為呢！

總之，教育的一切改革，最終要以促進(jìn)人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)的指導(dǎo)思想?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子的一切”，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。教改的天地是無限的，你的心有多寬，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，根有多深，你的天地就有多大，你的事業(yè)就有多輝煌，你的生命就有多精彩！工作著是快樂的，學(xué)習(xí)著更是幸福的。與科研結(jié)伴，和課改同行，癡心教研，醉心課改，走上課堂貫穿新課改靈魂的幸福大道，我的教學(xué)人生也因此而更加充盈和精彩。