《快樂的羅梭》教案

[授課年級]

一年級

[設(shè)計(jì)思路]

《快樂的羅梭》是一首反應(yīng)彝族人民在緊張的勞動之后縱情歌舞的樂曲，是一首對社會主義新生活的贊歌。

本首樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能，用彝族人民喜愛的音色清脆而柔和的月琴奏出主題，之后雖然主題旋律一再重復(fù)，但由于調(diào)性不同、彈撥樂器不同，音色、力度皆有變化，使人們在對比中感受到親切和無窮的音樂魅力。根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好動的年齡特點(diǎn)和喜歡模仿、感受各種聲音的學(xué)情特點(diǎn)，我以多種不同形式的活動，由簡到難、層層遞進(jìn)地讓學(xué)生從速度和力度兩個(gè)方面感受樂曲產(chǎn)生的奇妙變化，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中感受并掌握樂曲的主題旋律。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過對彝族音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。

2、采取以聽賞為主的綜合課的方式，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聆聽并大膽演唱、表演，在不同的活動中熟悉主題音樂，并能夠用簡單的形體動作來進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)主題音樂。

3、感受音樂在力度、速度上的變化所產(chǎn)生的不同感受，并能夠自信、愉快地參與音樂活動。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、感受主題音樂在樂曲中的不同情緒變化。

2、當(dāng)主題音樂出現(xiàn)時(shí)，能夠隨音樂參與表現(xiàn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、多媒體課件、鋼琴。

2、學(xué)生提前分成四個(gè)大組，圍圓圈坐，便于學(xué)生討論、進(jìn)行活動。

[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)

播放《獅子舞繡球》音樂，學(xué)生模仿自己聽到的小樂器有節(jié)奏地隨音樂進(jìn)教室。

[設(shè)計(jì)意圖：由喜慶、歡快的節(jié)日音樂將學(xué)生帶入課堂，為引出本節(jié)課的欣賞曲目做好鋪墊。]

二、導(dǎo)入新課

圍繞與節(jié)日有關(guān)的音樂引出本節(jié)課的課題——表現(xiàn)彝族慶祝節(jié)日的樂曲《快樂的羅梭》。

[設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生對彝族并不了解，好奇心引起學(xué)生對新知識的興趣。“興趣是最好的老師”，良好的開端讓學(xué)生全身心地投入到音樂活動中。]

三、新授

1、初步整體感受樂曲情緒

初聽，提出要求：完整地感受樂曲歡快的情緒，用語言描述在音樂中所感受到的畫面情景。

2、了解彝族民族風(fēng)情

播放與彝族日常生活、民族服裝、重大節(jié)日等有關(guān)的視頻，學(xué)生談?wù)J識和感受，老師總結(jié)：彝族是人口較多的少數(shù)民族，主要居住在四川、云南、廣西、貴州等地。彝族人能歌善舞，并且在他們盛大的節(jié)日——火把節(jié)中會圍成圓圈，唱歌、跳舞、彈琴。

[設(shè)計(jì)意圖：通過形象生動的視頻資料，讓學(xué)生真切地感受到彝族人民豐富多彩的生活場景，了解其相關(guān)的音樂文化。]

3、再次完整聆聽具體感受各部分情緒

播放音樂，提出要求：隨音樂的快慢拍擊節(jié)奏，記住所拍擊的節(jié)奏速度發(fā)生了哪些變化，感受三部分的不同情緒，可以對所聽到的樂器進(jìn)行模仿。

[設(shè)計(jì)意圖：這次的聆聽是在初次聆聽了解音樂的基礎(chǔ)上再次完整聆聽，提出更高的要求。旨在區(qū)分三部分的不同情緒，感受速度的快慢，了解速度快慢渲染的不同情緒：快則熱烈，慢則柔關(guān)。樂器介紹進(jìn)一步開闊了學(xué)生的音樂視野。]

4、模唱主題旋律

（1）通過哼唱感受主題旋律在速度、力度上的變化。

利用反復(fù)聽到的樂曲中的主題旋律來做游戲活動。

①把聽到的主題旋律用li哼唱出來。老師按由慢到快的速度彈奏：首先慢速彈奏一遍，學(xué)生哼唱；再按由慢到快的速度彈奏，學(xué)生進(jìn)行哼唱；然后按快速彈奏，學(xué)生哼唱；最后加快速度彈奏，學(xué)生哼唱。

②在對旋律已很熟悉的基礎(chǔ)上，再用la哼唱。首先用最小、最弱的聲音哼唱；其次用響亮、最強(qiáng)的聲音哼唱；最后用由弱到強(qiáng)的聲音哼唱。

[設(shè)計(jì)意圖：雖是兩次哼唱但目的不同：第一次哼唱重在讓學(xué)生感受速度，第二次哼唱重在感受力度。充分調(diào)動起學(xué)生參與的積極性，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，把抽象的樂理知識變成有趣的游戲活動，讓學(xué)生既興味盎然又能快速掌握。

（2）用聲勢律動參與表現(xiàn)主題旋律。

再次播放完整音樂，在每次聽到剛才游戲當(dāng)中的主題旋律時(shí)用手勢表示一下，比比誰耳朵最靈敏，聽得最準(zhǔn)確。

[設(shè)計(jì)意圖：第三次完整聆聽，加深主題音樂在樂曲中的印象。這一環(huán)節(jié)注重鼓勵(lì)學(xué)生專心致志地參與到音樂活動中，共同感受走進(jìn)音樂的快樂。]

（3）用舞蹈動作更深入地感受主題旋律。

首先按由慢到快的速度用la哼唱一遍主題旋律；其次再按由弱到強(qiáng)的速度哼唱一遍，跟老師學(xué)彝族動作；然后用極快的速度哼唱一遍，練習(xí)動作；最后讓學(xué)生快速哼唱，表演彝族舞蹈動作。

[設(shè)計(jì)意圖：讓唱與動有機(jī)的結(jié)合，學(xué)習(xí)簡單動作，鞏固復(fù)習(xí)并能夠參與表現(xiàn)主題旋律。]

四、隨音樂律動

領(lǐng)學(xué)生分組跳圓圈舞，模仿彝族火把節(jié)時(shí)盛大的舞蹈場面。要求：每一遍主題旋律結(jié)束后都換一個(gè)方向接著跳。第二部分旋律放慢腳步原地模仿彈撥樂器。

[設(shè)計(jì)意圖：領(lǐng)學(xué)生隨樂跳圓圈舞，將學(xué)生帶入到節(jié)日歡快的氛圍中，讓學(xué)生充分感受音樂帶來的快樂。]

五、拓展小結(jié)

在主題音樂的襯托下，學(xué)生談收獲和感受。老師總結(jié)：彝族只是我們祖國大家庭中的一員，我國還有很多其他的少數(shù)民族。每個(gè)民族的音樂都有自己的特點(diǎn)，課后可利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜集自己喜歡的、感興趣的少數(shù)民族音樂，與老師同學(xué)分享。

[設(shè)計(jì)意圖：師生互談感受，加深學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感，并適時(shí)進(jìn)行拓展，培養(yǎng)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣。]