《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

[授課年級]一年級

[課型]唱歌綜合課

[設(shè)計(jì)思路]

歌曲《小螞蟻》是一首生動活潑、趣味性強(qiáng)的兒童歌曲，由四個樂句組成，每個樂句4小節(jié)，強(qiáng)弱規(guī)律非常明顯，是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。通過表演和歌唱，讓學(xué)生感受到進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，并激發(fā)出團(tuán)結(jié)一致的熱情，表達(dá)集體力量的決心。從而培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。歌曲適合用贊美的情緒中速演唱。

一年級的學(xué)生活潑好動，接受能力強(qiáng)。在進(jìn)行歌曲學(xué)唱、律動教學(xué)的同時，教師要將音樂要素中速度與力度、二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律與打擊樂器（活動課《做個好娃娃》中的打擊樂器碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、木魚、雙響筒）聲音的長短巧妙地整合在一起。在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些音樂要素，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過學(xué)習(xí)和表演歌曲，用贊美的情緒熟練演唱，了解感受進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格。學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助、勤勞勇敢的精神，養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2、在體驗(yàn)、模仿、探究、合作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編與合作能力。

3、通過辨別打擊樂器音的長短，自主為歌曲編配伴奏。

[教具使用]多媒體課件、鋼琴、課堂打擊樂器、小螞蟻頭飾

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用贊揚(yáng)的感情，有表情地演唱歌曲、表演歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

1、聽《小螞蟻》伴奏音樂進(jìn)入教室，并隨音樂進(jìn)行拍手、點(diǎn)頭、握手等律動。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生盡快熟悉歌曲旋律，在律動的同時感知這是一首二拍子的樂曲]

2、觀察圖片，說說這些小螞蟻的長相有什么明顯的特點(diǎn)，小螞蟻們有什么樣的品質(zhì)？

第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

[設(shè)計(jì)意圖：了解螞蟻的習(xí)性同時了解歌詞的內(nèi)容，對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行良好的教育。]

二、教學(xué)過程

1、出示歌曲樂譜，欣賞歌曲演唱，跟隨老師進(jìn)行節(jié)拍律動，說說歌曲的情緒是活潑的還是優(yōu)美的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更加明確歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，為打擊樂器演奏的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

A、注意觀察老師的表情，模仿老師的朗讀語氣，表現(xiàn)出對小螞蟻的贊美之情。

B、讀歌詞，學(xué)律動。

[設(shè)計(jì)意圖：將表現(xiàn)歌曲情感滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會表現(xiàn)歌曲。]

3、學(xué)唱歌曲。教師用較慢的速度彈奏歌曲旋律，讓學(xué)生聽琴聲跟唱歌曲。

[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過以上教學(xué)環(huán)節(jié)中歌曲的出現(xiàn)，學(xué)生能夠做到聽音樂唱出歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺及自學(xué)能力。]

4、選擇適合歌曲的速度與力度，教師給出三種速度：慢速、中速、快速，三種力度：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱，讓學(xué)生進(jìn)行對比與選擇，最后選取最合適的速度與力度。

[設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)，對于學(xué)生的選擇教師要給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。同時恰當(dāng)描述不同的音樂形象，讓學(xué)生了解塑造一個明確的音樂形象要用合適的音樂要素。]

5、完整演唱歌曲。跟老師進(jìn)行律動表演，表現(xiàn)小螞蟻們團(tuán)結(jié)友愛、有秩序。

[設(shè)計(jì)意圖：有在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和讀歌詞環(huán)節(jié)的律動基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)律動的環(huán)節(jié)就會變得順理成章。]

三、拓展教學(xué)

1、出示課堂打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、木魚、雙響筒，請同學(xué)來說說，這幾件樂器中誰是長音樂器、誰是短音樂曲？

2、請同學(xué)們拿出自己的打擊樂器，并按樂器分類分組坐好。

[設(shè)計(jì)意圖：通過音的長短，將拿樂器的學(xué)生分為兩組。]

3、觀察歌曲樂譜，回憶2拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，試試長音樂器怎樣為歌曲伴奏，短音樂器怎樣為歌曲伴奏？

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生動腦筋思考，動手操作得出結(jié)論：由于音的長短不同，演奏的頻率也是不同的。最后在教師的引導(dǎo)下統(tǒng)一打擊樂器的節(jié)奏：長音樂器每小節(jié)擊打一次，短音樂曲每拍擊打一次。]

4、練習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。

5、老師也加入同學(xué)們的演奏，選擇鈴鼓與大家一起表演。

[設(shè)計(jì)意圖：老師的加入增加了學(xué)生演奏樂器的熱情，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。]

6、老師：請同學(xué)們演唱歌曲的第一段，老師用鈴鼓為大家伴奏，在演唱結(jié)束后，請大家回答我：老師的鈴鼓一共響了幾次？是在哪里奏響的？

[設(shè)計(jì)意圖：鈴鼓在每句結(jié)尾的二分音符上奏響，讓學(xué)生能夠很清晰的聽辨出歌曲分為4個樂句，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。]

7、歌曲由四句組成，邊唱歌曲邊走步，當(dāng)歌曲進(jìn)行到下一句時，請變換方向。你能設(shè)計(jì)其他方式來表現(xiàn)嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：完成課本上要求的練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)方式，拓展學(xué)生的表現(xiàn)能力。]

四、小結(jié)

1、帶上小螞蟻的頭飾，完整呈現(xiàn)歌曲《小螞蟻》第一遍：歌表演；第二遍：打擊樂器伴奏；第三遍：歌表演與打擊樂器伴奏。

2、老師簡單總結(jié)活動情況提問學(xué)生，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？學(xué)了什么？表演了什么？受到了什么教育？最后教師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

[設(shè)計(jì)意圖：這種總結(jié)方式，讓學(xué)生善于動腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)會。]