曲笛獨(dú)奏《姑蘇行》欣賞

[授課年級(jí)]

初中一年級(jí)

[設(shè)計(jì)思路]

《姑蘇行》是一首深受廣大人民群眾喜愛的竹笛經(jīng)典之作?！肮锰K”為蘇州的舊稱，故曲名為游覽蘇州之意。曲子整體格調(diào)帶有昆曲的韻味，而曲笛清秀、典雅的音色與蘇州園林的樸素淡雅相得益彰，由此產(chǎn)生的美感不言而喻。因此筆者以游者的身份，讓學(xué)生展開身臨其境的想像，在聽中體會(huì)游歷過程中的不同情緒，同時(shí)也讓學(xué)生在曲譜的哼唱及分析中，了解曲笛在表達(dá)該環(huán)節(jié)情緒時(shí)所做的處理手法。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、體會(huì)曲笛給我們描繪的江南美景，體會(huì)游者在不同的游歷階段給我們帶來的情緒變化。

二、能分辨曲笛和梆笛的音色，哼唱《姑蘇行》主題旋律。

三、在欣賞過程中，了解曲笛表現(xiàn)手法對(duì)整體音樂形象塑造產(chǎn)生的作用。

四、了解江南絲竹的有關(guān)知識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

一、體會(huì)樂曲描繪的不同情緒，哼唱《姑蘇行》主題旋律。

二、在觀察曲譜和視頻的過程中，了解曲笛的表現(xiàn)手法以及對(duì)音樂表現(xiàn)的作用。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

一、準(zhǔn)備《姑蘇行》的有關(guān)課件、視頻、及相關(guān)江南景色圖片等，便于創(chuàng)設(shè)。

二、教師課堂樂器選用鋼琴，便于學(xué)生能更好的哼唱主旋律部分。

三、把學(xué)生分為每四人一個(gè)小組，通過小組成員之間的探究、交流，對(duì)部分較難問題進(jìn)行分析的解決。

[教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聽辨導(dǎo)入

播放曲笛獨(dú)奏曲《姑蘇行》和梆笛曲《喜相逢》錄音，做選擇題。

曲笛

曲優(yōu)美、華麗，有江南韻味

采用了急促跳躍的舌打音、富有情趣的花舌音等特殊技巧

梆笛

音色淳厚、圓潤(rùn)，氣息悠長(zhǎng)在演奏上表現(xiàn)了濃厚的地方色彩

設(shè)計(jì)思路：用做連線題的方式，一方面讓學(xué)生了解曲笛的音色和表現(xiàn)力特點(diǎn)，滲透曲笛和梆笛的區(qū)別這一音樂知識(shí)，同時(shí)也為后面的欣賞教學(xué)埋下伏筆。

三、簡(jiǎn)介曲笛，出示課題。

1、曲笛音色淳厚、圓潤(rùn)，演奏的曲調(diào)優(yōu)美、精致，具有濃厚的江南韻味。

2、盛產(chǎn)于蘇州，又稱為“蘇笛”。吹奏技巧較多，有豐富的表現(xiàn)力。

設(shè)計(jì)思路：首先，讓學(xué)生了解曲笛的部分特點(diǎn)、吹奏技巧等，再將曲笛和一些地域名聯(lián)系，例如江南、蘇州等，便于后面學(xué)生的聯(lián)想。

四、整體欣賞曲笛獨(dú)奏《姑蘇行》

1、簡(jiǎn)介作品：“姑蘇”為蘇州的舊稱，故曲名為瀏覽蘇州之意。樂曲用細(xì)膩的技巧表現(xiàn)了蘇州的秀美風(fēng)光及人們游覽的心情。（播放音樂，并通過幻燈片展示古鎮(zhèn)小巷、蘇州園林等素樸淡雅的蘇州風(fēng)光）

設(shè)計(jì)思路：《姑蘇行》表現(xiàn)了古城蘇州秀美的風(fēng)光及人們游覽的心情，具有寫實(shí)性特征，因此，學(xué)生心中必須要了解江南，知道蘇州秀美的景色，這是他們對(duì)樂曲想像的源泉。同時(shí)也在無形中讓學(xué)生接觸了一遍音樂。

3、請(qǐng)學(xué)生聆聽全曲，為樂曲劃分段落并填寫下表。

A、引子部分：

（1）仔細(xì)聆聽，說說表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？節(jié)奏是規(guī)整的還是比較自由？（出示四張圖片，說說引子部分表現(xiàn)的場(chǎng)景與哪張圖片相符）

師：引子部分節(jié)奏自由，展現(xiàn)了一幅晨霧依稀的寧靜畫面。

（2）觀看曲譜，音符前面的小音符叫什么？你知道它們?cè)诒憩F(xiàn)音樂中的作用嗎？（前倚音，笛子吹奏中的技巧，用鋼琴示范，了解倚音對(duì)表現(xiàn)音樂的作用）

B、欣賞第一部分

（1）感受A部分，說說節(jié)奏與引子部分相比，有了什么變化？表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？（節(jié)奏規(guī)整，優(yōu)雅的行板，像游人行走于景色之間，）

（2）這部分旋律抒情優(yōu)雅，樂曲在速度上猶如漫步，使人獲得一種典雅愉悅的美感享受，再次聆聽，你認(rèn)為第一部分可以分為幾段（三段）？這幾個(gè)段落的力度有變化嗎？（越來越強(qiáng)）

師：A部分分為三段，每一部分都結(jié)束在宮音上，很好的把游歷過程中的不同層次區(qū)分開來，表現(xiàn)游人隨著游覽的深入，興致漸高。

（3）小組討論：如果你是游者，你認(rèn)為這種力度變化與觀景的心情有什么聯(lián)系？如果把引子用“靜”字表示，那A部分可以用哪個(gè)字表示？（“行”字）

（4）感受旋律

a.老師用鋼琴演奏主旋律，學(xué)生聆聽。

b.學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律，體會(huì)文人雅客徜徉園林美景的自得心態(tài)。

c.手打節(jié)拍，再次哼唱A部分旋律，注意換氣記號(hào)的運(yùn)用。

設(shè)計(jì)思路：初一學(xué)生已然具備唱譜能力，因此，用各種方式對(duì)主題旋律進(jìn)行哼唱，有助于他們更好的體會(huì)樂曲帶給我們的意境，并在多次的聽、唱中，熟悉樂曲。

C、欣賞B部分音樂

（1）聆聽并思考：B部分速度為什么要變的這樣快？

（2）師：這是一段熱情的小快板，表現(xiàn)了行人突出了旋律的起伏和強(qiáng)弱的對(duì)比，然而“舞”并非單指舞蹈，再次聆聽并聯(lián)想：這部分還表現(xiàn)了哪些方面的“舞”？（音樂與演奏技法上的“舞”，舞榭歌臺(tái)上的“舞”、花園中萬紫千紅的“舞”、游人心中心神蕩漾的“舞”）樂曲加入了一種樂器，更好的表現(xiàn)了這種活躍的情緒，你聽出來是哪種樂器了嗎？

（3）聽到B部分的最后一句了嗎？速度有什么變化？為什么？

設(shè)計(jì)思路：這一部分，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生展開想像，體會(huì)游人看到美景情不自禁情緒，同時(shí)了解作品在表現(xiàn)各種不同情緒時(shí)可能會(huì)用到的音樂手段。

D、欣賞A1部分

（1）A1部分是對(duì)A部分的重復(fù)，仔細(xì)聆聽，并對(duì)照曲譜，是我們唱過的A部分嗎？（不是，是A部分第三小段的重復(fù)）

（2）對(duì)比A部分第三小段有什么區(qū)別？表現(xiàn)了什么？（游人游歷結(jié)束就要?dú)w去，心中的戀戀不舍）

師：幾乎相同的旋律，在此處就不能表現(xiàn)為游歷興致的提升，而是表達(dá)游人不舍的情緒，除了在速度上有所減慢以外，還因?yàn)樾蕾pA1段在B段之后，速度上的變化體現(xiàn)出情緒的從容，從而體現(xiàn)一種戀戀不舍的情緒。

E、整體進(jìn)行欣賞，出示不同的圖片，讓學(xué)生選擇能代表各部分特點(diǎn)的合適圖片。

設(shè)計(jì)思路：在分段欣賞之后，再進(jìn)行整體欣賞，既保留作品的完整性，也用做連線題的方式把知識(shí)再鞏固一次。

六、拓展

1、樂曲有良好的表現(xiàn)力，除了曲笛清秀的音色和演奏技巧，伴奏樂器也功不可沒，一起欣賞《姑蘇行》視頻，說說你都看到了哪些伴奏樂器？

2、江南絲竹的知識(shí)：江南絲竹是一種器樂演奏形式，由于表演樂器都是二胡、琵琶之類的絲竹類樂器，所以得名絲竹樂，又因?yàn)榱餍杏谀戏降貐^(qū)，所以被稱為“江南絲竹”。江南絲竹風(fēng)格典雅華麗，經(jīng)常會(huì)加進(jìn)倚音、顫音等效果。

3、看曲譜聽A部分的曲笛曲譜，你看到或者感受到倚音和顫音了嗎？

（《姑蘇行》不但在風(fēng)格上華麗柔美含蓄，具有江南絲竹的特點(diǎn)，同時(shí)在作曲上使用了很多江南絲竹表演的技巧，使得樂曲有著很濃的江南氣息）

七、小結(jié)

今天我們跟隨曲笛獨(dú)奏曲《姑蘇行》，一起觀賞了蘇州的美景，體驗(yàn)了游玩者的情緒變化。并且進(jìn)一步了解到曲笛的部分表現(xiàn)手法及江南絲竹的有關(guān)知識(shí)。希望同學(xué)不反之是聽到一首《姑蘇行》，更重要的是學(xué)會(huì)了一些欣賞器樂曲的方法和技巧，從而在以后的欣賞中，可以融會(huì)貫通，體驗(yàn)到更多音樂美景。

設(shè)計(jì)思路：一首樂曲的欣賞并不是我們本節(jié)課的目的，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些欣賞器樂曲的技巧，能選準(zhǔn)一定的角度，從而達(dá)到知識(shí)的延伸。