新生輔導(dǎo)員工作淺析

摘要：大學(xué)新生適應(yīng)問題是高校學(xué)生工作的熱點之一。分析了目前高校新生在適應(yīng)大學(xué)生活方面存在的諸多問題，并從高校輔導(dǎo)員角度提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：新生；高校輔導(dǎo)員；適應(yīng)；措施

作者簡介：張乃強（1975-），男，山東臨沂人，泰山醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院團總支書記，講師。（山東泰安271016）

基金項目：本文系泰山醫(yī)學(xué)院社會科學(xué)研究計劃資助項目（項目編號：2a1sk017）的研究成果。

中圖分類號：G645#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標(biāo)識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2012）13-0133-02

大學(xué)一年級是整個高等教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生對大學(xué)從認(rèn)識到適應(yīng)乃至今后發(fā)展的重要階段。新生帶著美好的憧憬與夢想步入大學(xué)校門，面對一個全新的環(huán)境，往往會因為缺乏必要的心理和思想準(zhǔn)備而感到無所適從。輔導(dǎo)員作為高校對學(xué)生思想政治教育和管理的直接組織者和實施者，應(yīng)針對新生種種不適應(yīng)的表現(xiàn)，采取科學(xué)的方法加以教育和引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。筆者結(jié)合近幾年新生教育管理工作的實踐，針對目前高校新生在適應(yīng)大學(xué)生活方面存在的諸多問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。

一、新生的不適應(yīng)表現(xiàn)

1.獨立生活能力欠缺，不適應(yīng)生活環(huán)境的改變

相當(dāng)一部分新生，特別是一些獨生子女在進入大學(xué)前習(xí)慣了“衣來伸手、飯來張口”的生活，兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書，缺乏起碼的生活自理能力。進入大學(xué)后，很多學(xué)生在生活自理方面表現(xiàn)得一籌莫展、無所適從，有的甚至在剛報到的一段時間里不能維持基本的生活秩序，不會洗衣、不會疊被子的現(xiàn)象時有發(fā)生。另外，飲食方面的差異，氣候與語言環(huán)境的變化，作息制度與衛(wèi)生習(xí)慣的不同等都可能造成新生不同程度的適應(yīng)不良。[1]特別是性格內(nèi)向、膽小、依賴性強的學(xué)生，在適應(yīng)新環(huán)境的過程中極容易產(chǎn)生消極情緒，出現(xiàn)適應(yīng)不良性心理障礙，或多或少的感到惶惶不安，失眠、食欲不振、神經(jīng)衰弱隨之而來。

2.自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)

大學(xué)和中學(xué)相比，其教育活動有明顯的區(qū)別。大學(xué)的教學(xué)節(jié)奏比中學(xué)快，授課教師和學(xué)生的接觸時間比中學(xué)少，大學(xué)學(xué)習(xí)活動較中學(xué)而言更突出自主性、選擇性、多元性、專業(yè)性和探究性，需要學(xué)生主動學(xué)習(xí)。但大多數(shù)新生已適應(yīng)了中學(xué)里“填鴨式”的教學(xué)方式，主動學(xué)習(xí)的意識不強，不能針對大學(xué)學(xué)習(xí)特點及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致了新生學(xué)習(xí)成績和自信心下降等系列問題。

3.在人際關(guān)系處理方面力不從心

學(xué)生在脫離了熟悉的人際環(huán)境轉(zhuǎn)入新環(huán)境后，面對眾多的教師和同學(xué)，由于缺乏交往的技巧和集體意識薄弱，在建立協(xié)調(diào)穩(wěn)定的人際關(guān)系方面顯得力不從心。如一些獨生子女，由于受家庭和社會的影響，做事以自我為中心，時常耍小孩子脾氣，不考慮周圍同學(xué)的感受，不習(xí)慣宿舍集體生活，不能很好的處理同學(xué)關(guān)系；有些新生之間家庭環(huán)境差別較大，有的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑或自大的心理偏差，影響正常的交往；特別是在戀愛問題上，很多新生表現(xiàn)出了生理上的成熟與交往方式幼稚的矛盾，造成了個別學(xué)生的精神抑郁與生活萎靡不振，從而影響了他們的正常生活，給他們的心理健康造成了危害。[2]

4.因奮斗目標(biāo)的缺失而茫然不知所措

在進入大學(xué)之前，學(xué)生都把“考上大學(xué)”作為自己的人生奮斗目標(biāo)，并對大學(xué)環(huán)境的期望值很高，以為大學(xué)是天之驕子生活的地方，是神圣的“象牙塔”。每個學(xué)生都在心里為自己描述了屬于自己的“象牙塔”，并設(shè)計著“象牙塔”里的完美自我。然而一旦進入大學(xué)，卻突然出現(xiàn)了“理想間歇期”，失去了生活的目標(biāo)和努力方向，倍感茫然。另外，大學(xué)現(xiàn)實環(huán)境與想象的差異往往使學(xué)生產(chǎn)生消極的感受，失落感加重，不免懷疑自己所在的大學(xué)是否是真正的大學(xué)，從而對自己的處境表示不滿，對環(huán)境產(chǎn)生了抱怨。

二、解決新生適應(yīng)問題的措施

1.加強與新生的情感交流，做學(xué)生的良師益友

輔導(dǎo)員要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一位學(xué)生，毫不吝嗇的把愛傳遞到學(xué)生心田，確保自己能夠真正成為學(xué)生的良師益友、學(xué)習(xí)上的指南針、思想上的領(lǐng)路人。

（1）輔導(dǎo)員要在新生心目中建立良好的“第一印象”。輔導(dǎo)員要自始至終積極地參加新生接待工作，讓新生一進校門就感受到教師的親和力和學(xué)校的溫暖。良好的開端有利于師生之間的相互了解和建立起融洽的關(guān)系，以便使雙方盡快進入“角色”。

（2）從關(guān)心日常生活入手，給新生送去關(guān)愛。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)經(jīng)常下到宿舍，詳細(xì)了解新生的生活情況，特別是困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，積極幫助他們?nèi)ミm應(yīng)新生活，引導(dǎo)他們?nèi)绾斡媱濋_支、怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高生活自理能力等。讓學(xué)生充分感受到來自輔導(dǎo)員的關(guān)愛，從而使學(xué)生對輔導(dǎo)員有了進一步的親近感和認(rèn)同感。

（3）暢通師生的溝通渠道，實時了解學(xué)生動態(tài)。輔導(dǎo)員除了可以和學(xué)生面對面談心交流外，還可以通過QQ、BBS、博客、飛信和郵箱與學(xué)生進行對話，實時了解他們的思想動態(tài)，并提供全方位的關(guān)心、引導(dǎo)和鼓勵。

（4）言傳身教，贏得信賴。輔導(dǎo)員要有無私奉獻的精神、處事公正無私的能力和完美的人格，要身體力行地去教育學(xué)生、幫助學(xué)生，要言必行，行必果，這樣才能在新生中樹立威信，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和熱愛。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力

一方面，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生了解大學(xué)學(xué)習(xí)活動的形式和特點，積極引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，使新生盡快適應(yīng)多元化的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教育學(xué)生每一件事情都有一個熟悉適應(yīng)的過程，對待自己學(xué)習(xí)上的困惑和迷茫要積極主動地和教師溝通，拓寬自己獲取知識的渠道。另一方面，要用榜樣引路的方式引導(dǎo)新生，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。榜樣的力量是無窮的，讓學(xué)習(xí)標(biāo)兵做新生輔導(dǎo)員助理，通過開展優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，給新生送去生活上的向?qū)?、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和心理上的疏導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)的授課方式，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生明白“學(xué)無定法，貴在得法”的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并對專業(yè)產(chǎn)生興趣。

3.提供人際交往的平臺，幫助新生建立和諧的人際關(guān)系

大學(xué)與中學(xué)相比，社會環(huán)境更復(fù)雜，人際交往更頻繁，社會交往對大學(xué)生活的影響更大。良好的人際關(guān)系會降低個體對壓力的感知，從而增強自我調(diào)節(jié)能力。一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)新生正確把握大學(xué)生人際關(guān)系的特點和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在與人交往和相處時，學(xué)會欣賞他人、幫助他人，以一種平等的姿態(tài)與他人交流、溝通和相處，建立良好的人際關(guān)系。同時也可以推薦一些素質(zhì)高、表達(dá)能力強、善于熱心幫助同學(xué)的高年級學(xué)生干部作為大一新生的知心朋友，幫助他們有針對性的進行調(diào)節(jié)、改善和適應(yīng)。另一方面，用豐富多彩的活動充實新生的課余生活，陶冶凈化他們的精神世界，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)學(xué)生自己組織一些體現(xiàn)大學(xué)生特點的活動，如院系之間、班級之間的體育友誼賽，老鄉(xiāng)會，宿舍聯(lián)誼活動等，增進相互間的了解，增強友誼，培養(yǎng)集體觀念和集體意識，爭取使他們早日走出自己狹窄的交際圈子，能夠在盡可能短的時間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)的人際關(guān)系。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價和自我調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

（1）積極引導(dǎo)新生盡早進行職業(yè)規(guī)劃。從入學(xué)的第一天起，輔導(dǎo)員就要引導(dǎo)新生學(xué)會理性思考、自我評估，重新審視自己的未來，建立適合自己的可行的遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)，以便有效地度過大學(xué)每一天。

（2）開展心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助新生盡快完成心理上的過渡，引導(dǎo)他們以良好的心態(tài)面對嶄新的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系，增強心理承受能力及抗挫折應(yīng)變能力等。在開展心理咨詢與輔導(dǎo)時，輔導(dǎo)員應(yīng)重點關(guān)注貧困生以及心理和身體存在重大缺陷的弱勢學(xué)生群體。對于貧困學(xué)生，輔導(dǎo)員要通過各種有效的途徑，幫助他們克服眼前的經(jīng)濟困難，同時要對其進行積極的心理引導(dǎo)，讓他們能樂觀、坦然地面對現(xiàn)實的困境，面向未來，增強信心；而對于心理和身體存在重大缺陷的弱勢學(xué)生群體，輔導(dǎo)員要通過各種渠道把握他們的思想動態(tài)，如找其談話或通過向室友、班干部了解其情況，及時發(fā)現(xiàn)解決他們的心理問題，幫助他們樹立積極的人生態(tài)度。[2]

三、結(jié)語

作為新生輔導(dǎo)員，應(yīng)積極主動地從以上四個方面幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，努力為大學(xué)生的成功起航做好全面指導(dǎo)。

參考文獻：

[1]于曉波.高校新生適應(yīng)問題及輔導(dǎo)策略[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，

2010，(1).

[2]魯威.加強高校新生思想政治工作的對策[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報，

2010，(5).

（責(zé)任編輯：孫晴）